淺談低年級語文教學與管理(文件)
【正文】 讓他臨寫；認字教學中，更是重點點他認字、寫字。教師是蚌，學生是蚌中沙，蚌用愛去舐它，磨它，浸它，洗它 ?? 經(jīng)年累月，沙粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。至今謹記愛因斯坦的一句話：學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。蘇霍姆林斯基說過，一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。學生變得越來越勇敢自信。有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己 ，我認為只有此時，我們才真正擁有了一切，我更需要繼續(xù)在博學、寬容、耐心的學習大道上踽踽前行。 每天在忙忙碌碌中度過，看到學生一點一滴地進步，就是我最大的幸福。我在網(wǎng)上搜尋各種優(yōu)質(zhì)課的教學視頻，反復(fù)觀看和琢磨，并做好筆記，寫好教學設(shè)計，制作漂亮的課件，通過各 種有趣的猜謎、唱歌、動手做做看、角色互換表演、競答、比一比誰更棒、花式朗讀等多種活動調(diào)動起學生的興趣和熱情，力爭讓每堂課都有驚喜。通過認真批改學生每一次的作業(yè)，了解了學生的認知水平，學生易寫錯筆順，易寫錯別字，語言表達能力尚淺，因而對此進行有效的解決與糾正，我在批改作業(yè)時不放過學生們的每一個
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