【正文】 的成熟干練穩(wěn)重不同，從節(jié)目表現(xiàn)的東西來看，中國學生完全與社會實際脫鉤，眼光局限，而且欠缺整體意識，除了才藝展現(xiàn)，就是書本上的知識。 生涯安置階段：這個階段為高中以后，其主要任務是：個體進一步探索對職業(yè)的興趣及能力傾向，或重新認定職業(yè)選擇；發(fā)展生涯的專業(yè)知識和技能；建立人際關(guān)系；正式跨入選定的教育或職業(yè)征途。所有小學、初中已實施、或未實施的教育與活動都可以依照高中教育的要求特點和高中生的心理特點，靈活加以應用。韓國、美國和日本的高中生贊同這個觀點的比例分別為 %、%和 %。 四國高中生贊同 “ 為了保證學習時間，就不參與其他社會活動 ” 的百分比都很低，這說明高中生在學習的同時，仍然希望生活多姿多彩。 從上述幾組數(shù)據(jù)可以看出，雖然生活豐富多彩，但學習成績始終牽動著高中生們的喜怒哀樂，有好的學習成績、考上理想大學依然是高中生們生活的主要內(nèi)容。而中美兩國高中生希望獲得本科以上學歷（碩士、博士）的人數(shù)也接近 1/2，分別占到了 %和 47%。 ◆善于運用社區(qū)的資源，以增強輔導力量和人手。 生涯輔導的意義 （ 1）順應社會發(fā)展的要求 ①快速變化的社會 ②終身學習的社會 （ 2）實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標 ①使每個學生潛能得到發(fā)展 ②使每個學生得到全面發(fā)展 ③使每個學生富有個性地發(fā)展 （ 3）促進人的發(fā)展 ①人的現(xiàn)代化 ② 21世紀的就業(yè)者 學校生涯教育與輔導的實施程序 生涯發(fā)展和教育的程序可以以學生所處年級，對應其生涯發(fā)展的階段分步實施，具體可以分為五個階段： 生涯認知階段：這個階段為幼兒園到小學六年級，其主要任務是：個體對自我、職業(yè)角色、工作的社會角色、社會行為及自身應負的責任等方面有初步的認知，使個體對生涯的意識初步覺醒。只說組織去非洲旅游，組織募捐，還去非洲建希望小學。 收到了他人的 “ 愛慕 ” 信息后 一要正確對待。 （三）高中生心理健康的標準 正常的智力； 健康的情緒； 積極的意志品質(zhì)； 適度的反應； 統(tǒng)一的人格； 和諧的人際關(guān)系； 個人與社會的協(xié)調(diào)一致； 心理與行為符合年齡特征。 6時許，當民警趕到現(xiàn)場時，女孩早已停止了呼吸，法醫(yī)初步認定女孩死亡時間在 7日午夜。 去年 10月，上海大力神青少年調(diào)研中心向 2020年秋季高考考生進行電話調(diào)查，發(fā)現(xiàn)： 高三學生八成以上有思維障礙 調(diào)查顯示，高三學生的心理壓力多表現(xiàn)為思維障礙，而不是明顯的生理反應：只有 %的學生有生理表現(xiàn)，而有思維障礙的高達 %。 （二）高中生常見的心理問題 測查顯示 : 高中生有五大心理問題 荊楚網(wǎng)消息（楚天金報綜合消息） ,近日，由華中師范大學心理學系教師鄭曉邊主持的教育部重點課題 《 高中生心理健康測評與團體輔導研究 》 公布了一份 《 學生心理健康測查表 》 ，該表從學習動力、人際溝通、自我意識、生活調(diào)適和應對方式 5個方面，測查了來自湖北、河北、浙江、北京 8所學校 2020例學生的心理健康狀態(tài)。 （ 3）各系統(tǒng)對心理發(fā)展的作用，并非在各個年齡階段都是同等的，而是隨著年齡的發(fā)展呈現(xiàn)出一種動態(tài)變化的過程?？粗⒆觽?“ 郁悶 ” 的表情，看著孩子們給出的這些 “ 郁悶 ” 的理由，難道我們真的能無動于衷？難道我們真的要培育 “ 郁悶 ” 的一代？ 日、美、中三國高中生信心調(diào)查 財團法人日本青少年研究所于 5月末公布了日、美、中三國高中生 《 未來意識比較調(diào)查報告書 》 。長此以往，必將影響到國民素質(zhì)的提升，成為嚴重的社會問題。 ——《 光明日報 》 我們要培育 “ 郁悶 ” 的一代嗎？ 近日，上海市向明中學對上海各中學 808位中學生展開的問卷調(diào)查顯示，上海中學生普遍感到 “ 不快樂 ” ，近九成的中學生 “ 感到郁悶 ” ，僅有 10%的中學生表示平時不太“ 生悶氣 ” 。日本與中國都是在去年的 10到 12月份實施的，調(diào)查對象為高中一到三年級學生，其中日本為 15所高中 1250人，中國為 16所高中1226人，中國主要集中在北京、上海、哈爾濱、青島、武漢、西安、沈陽、濟南這 8個城市。 生活在他們前面而不在后面， 對于過去，他們何必考慮。 自我意識太強。 據(jù)武漢市精神衛(wèi)生中心介紹，該調(diào)查是在武漢 7個城區(qū)28所中學，上萬名初、高中學生群體中進行的。在被調(diào)查的 2523名學生中只有很少一部分認為老師是可以信任的，大多數(shù)學生表明 “ 老師不好相處 ” 。 （ 4）高中生早戀具有隱蔽性。 中美頂尖高中生對比令人震撼 據(jù) 《 看世界 》 報道；前不久，中央電視臺《 對話 》 節(jié)目邀請中美兩國即將進入大學的高中生參與。 ——《 羊城晚報 》 當代中學生價值觀的基本特點 金錢雖重要，但在中學生心中并沒有占據(jù)最重要的位置，最重要的是健康和友誼； 民主、自由、平等的觀念和意識在中學生身上有明顯的表現(xiàn)； 中學生很看重生命權(quán)、隱私權(quán)、自由權(quán)，但對選舉權(quán)表現(xiàn)一般； 半數(shù)以上中學生表示不愿從政，對社會上編織關(guān)系網(wǎng)表現(xiàn)很無奈； 當代中學生更強調(diào)集體利益與個人利益兼顧，但實際行為與觀念略有差距； 中學生競爭與合作的意識都比較強，而在相應的能力方面不夠理想； 在順從與獨立、統(tǒng)一與個性上，中學生獨立自主的愿望非常強烈； 現(xiàn)在的中學生非常認同開放和創(chuàng)新，對自己創(chuàng)新和實踐能力有一定的自信心。 學校為本位的生涯教育與輔導 （ 1）內(nèi)涵： 學校本位的生涯教育與輔導，也可以說是全校性的生涯輔導模式，它要求在校長的帶領(lǐng)下，以全校教師參與的方式，共同識別學生整體的需要，并據(jù)此訂出共同的目標與與工作要點，通過全校性的教育與輔導活動，促進學生的生涯認知、生涯探索、生涯準備，以發(fā)展學生的生涯成熟。 決策的技巧 ——劉德華的例子 香港天皇巨星劉德華面對人生岔路的抉擇。中國高中生對學習成績的關(guān)心比例也是最高的。同時，我們也發(fā)現(xiàn)，和其他三國高中生相比，中國高中生在關(guān)注學習、認同學習重要性、希望考入理想的大學和取得更高學歷幾個方面的比例都很高。其中，中國高中生第一愿望是 “ 考上理想大學 ” （ %），第二愿望是 “ 提高成績 ” （ %）；美國高中生 “ 提高成績 ” （ %）排名第一， “ 搞好朋友關(guān)系 ” 排名第二（ %）， “ 考上理想大學 ”是第三愿望（ %）；日本高中生 “ 提高成績 ” (%)的愿望排名第一， “ 考上理想大學 ”排名最后；韓國高中生第一愿望是 “ 考上理想大學 ” ，第二愿望是 “ 提高成績 ” (%)。 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中日韓美四國高中生對學歷的期望均比較高，希望自己今后取得高學歷（大學本科及以上）的人數(shù)比例很高，其中中國高中生最高，達到了 %，其他三國依次為美國 %，韓國 %，日本 %。 ◆建立學校與家庭的伙伴關(guān)系，讓家長成為有效的輔導力量。這些經(jīng)驗包括： ◆ 對自我的了解； ◆ 對職業(yè)世界及其他有關(guān)的影響因素（如工作者的態(tài)度、訓練等）的了解； ◆ 對休閑活動對個人生活的影