【正文】 抽查，發(fā)現(xiàn)了錯題，及時指導(dǎo)學(xué)生分析病因并且改正錯誤。 結(jié)論： “三步一回頭”復(fù)習(xí)法，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了復(fù)習(xí)效率，收到了事半功倍的效果。 完成第三步復(fù)習(xí)后，學(xué)生的知識積累過關(guān)了嗎？解題能力有沒有提高呢？從練習(xí)卷中抽出一組題目測一測，就能夠了解學(xué)生復(fù)習(xí)的效果，也能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的疏漏。例如復(fù)習(xí)《醉翁亭記》，我提出如下幾個問題： ？作者抓住了哪些景物來表現(xiàn)山水之美 ？ ？作者為什么首先描繪 滁人游 這幅畫面？ 3.“醉翁之意不在酒”，你認為作者在此文中表達了怎樣的情感 ? ？ 學(xué)生回答以上幾道題時，要背誦原文語句，要理解內(nèi)容，要體會作者情感，還有理解文章的寫作技巧等。我還向?qū)W生明確誦讀的具體要求：一是朗讀必須放開聲音，眼到口 到心到；二、教材后面注明要背誦的篇目，必須反復(fù)朗讀，流利地背 4 誦。充實文化底蘊，提升文化品味。原因是文言文的教學(xué)中的“三多”現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生厭煩文言文。 背誦默寫：①理解課文大意，正確劃分朗讀節(jié)奏，把握語句的停頓；②根據(jù)課文要求背誦默寫或課文片斷。 閱讀理解：①理解課文語句的意思，并能夠翻譯成現(xiàn)代漢語；②理解課文全篇 或重點語段的思想內(nèi)容；③理解文章的寫作特點。這“三多”就是教師講得多，學(xué)生背得多， 反復(fù)抄寫練習(xí)多?！边@就是一種導(dǎo)向，它指引我們要重視文言文教學(xué)，賦予我們這樣的使命：引導(dǎo)學(xué)生認識祖國文化博大精深，培養(yǎng)青少年一代熱愛祖國語言文字的情感。不能一讀而過。老師 可以針對學(xué)生 回答進行點評，如內(nèi)容、主旨、情感把握是否正確， 語言表述是否 明白 有條理等方面進行評點。這“一回頭”之測，要將練習(xí)與中考鏈接起來。 參考文獻： 1.《初中文言文閱讀現(xiàn)狀與對策探究》（《中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)》） 2.《從中考題文言文得分率談文言文復(fù)習(xí)》（百度文庫資料） 完成于 . 。課堂上，五分鐘測，五分鐘評，測后及時檢查反饋。我常常讓學(xué)生相互問答，或者輪流回答、搶答，我觀察、傾聽，根據(jù)學(xué)情適時點撥或補充，發(fā)現(xiàn)學(xué)生忽略或遺漏了重要的問題，就及時加以提醒或強調(diào)。每篇的朗讀不能少于兩遍。