【正文】 應(yīng)以表揚(yáng)為主 ,即使對(duì)犯了錯(cuò)的學(xué)生也不要當(dāng)眾批判、訓(xùn)示 ,而要有耐煩腸勸導(dǎo) 。 br 教學(xué)中的情感不是一種籠統(tǒng)的概念 ,而是教學(xué)實(shí)際中的心思體驗(yàn)。 BR (三 )積極參與 ,確保調(diào)試。我校辦公自動(dòng)化之所以取得較好的成效 ,首先得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。此外 ,作為系統(tǒng)開發(fā)的核心技術(shù)人員 ,一方面擔(dān)負(fù)系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行的職責(zé) ,另一方面及時(shí)收集用戶反饋的意見 ,爭(zhēng)取在第一時(shí)間彌補(bǔ)系統(tǒng)缺陷 ,確保了系統(tǒng)的正常使用和穩(wěn)定運(yùn)行。無紙化考試系統(tǒng)根據(jù)其范圍可分為基于單機(jī)、基于局域網(wǎng)或者基于 WEB環(huán)境的考試軟件系統(tǒng)。 br br 4 基于 Web的無紙化考試系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu) br br 基于 Web的無紙化考試系統(tǒng)主要分為四個(gè)模塊 [5]（如圖 1所示），分別為系統(tǒng)管理組件、考試管理組件、學(xué)生考試組件和試題資料信息庫(kù)。生成的考試 界面能夠使得考生在不用任何人幫助的情況下完成考試。通過向客戶程序發(fā)送唯一的 Cookie 可以管理服務(wù)器上的 Session 對(duì)象。所以教員們?cè)谒枷肷掀毡樽⒅?,在教學(xué)實(shí)際中卻不愿做相應(yīng)的思考 和投入 ,這一點(diǎn)在教員們的備課本上有所反映 :作文課數(shù)量少而且比擬隨意 ,尤其是講評(píng)課 ,簡(jiǎn)直是空白。學(xué)生、教員都注重作文同時(shí)又懼怕作文的緣由何在呢 ?br (一 )為應(yīng)付而寫作 ,約束心靈的自在。 br (一 )教員要有“文韜”。 br 寫大作文 ,寫整文 ,一個(gè)輪回要花去很多的教學(xué)時(shí)間 ,而且限于修改的速度、教學(xué)的周期長(zhǎng) ,也許等到講評(píng)時(shí)學(xué)生都曾經(jīng)忘了寫作時(shí)的覺得 了 ,教學(xué)效果不清楚 ,教學(xué)效率不高。 br (2)群眾改 br 即為自己的作文找讀者。 br 比如在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中 ,16 班既拿到了集團(tuán)總分第四名 ,又拿到了肉體文明獎(jiǎng)。普通教員往往沒有在學(xué)期初就結(jié)合教材制定出全體的作文教學(xué)方案 ,給學(xué)生明白可努力的方向。 106 人占比 68%的學(xué)生評(píng)說教員講評(píng)時(shí)在結(jié)構(gòu)、中心、言語是面面俱到的 ,37人占比 23%的學(xué)生以為教員講評(píng)作文只圍繞本次作文要求停止解說。大家都看法到英語作文是不能任其自然的 ,必需花精神去改觀。當(dāng)用戶在應(yīng)用程序的頁之間跳轉(zhuǎn)時(shí)，存儲(chǔ)在 Session 對(duì)象中的變量不會(huì)清除，而用戶在應(yīng)用程序中訪問頁面時(shí)，這些變量始終存在。該功能是確認(rèn)考生身份及成績(jī)所屬的重要部分。 B/S 模式易于管理和維護(hù)，其無須開發(fā)客戶端軟件、開發(fā)效率高、開放性等特點(diǎn)，使得這種模式的應(yīng)用范圍將會(huì)不斷地?cái)U(kuò)大，在 Inter 環(huán)境下應(yīng)采用 B/S 模式開發(fā)無紙化在線考試系統(tǒng)。由計(jì)算機(jī)從已建立的題庫(kù)中調(diào)題組卷，考生一人一機(jī)一卷，根據(jù)顯示的題目用鍵盤或鼠標(biāo)輸入答案，考試結(jié)束后，計(jì)算機(jī)自動(dòng)閱卷、評(píng)分、統(tǒng)計(jì)及分析等。另外 ,充分利用好系統(tǒng)調(diào)試的磨合期 ,讓各部門做好硬件設(shè)備部署工作 ,逐漸培養(yǎng)每天不定期上網(wǎng)瀏覽文件的習(xí)慣。 BR 二、辦公自動(dòng)化建設(shè)的啟示 BR (一 )領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵 BR 辦公自動(dòng)化是一個(gè)系統(tǒng)工程 ,實(shí)施辦公自動(dòng)化建設(shè) ,領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與重視 ,是系統(tǒng)成功研發(fā)的保證 ,為后期辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的推廣應(yīng)用注入強(qiáng)心劑。充沛應(yīng)用班上的墻報(bào) ,活期出版既富風(fēng)興趣性 ,又富有知識(shí)性的英語專欄 ,積極展開生動(dòng)生動(dòng)的第二課堂活動(dòng) ,等等。他們的情感軟弱 ,心情千變?nèi)f化 ,引導(dǎo)妥當(dāng)能促使其積極向上 ,反之則輕易使其受挫。因此 ,教員除了要仔細(xì)研討教材、備好課、教好書外 ,還要對(duì)學(xué)生充溢愛 。 br br 參考文獻(xiàn)： br本文出自： 計(jì)算機(jī)畢業(yè)網(wǎng) br [1] 陳建新等．現(xiàn)代教育技術(shù)公共課的實(shí)踐教學(xué)模式探索 [J]. 孝感學(xué)院學(xué)報(bào)，2021， (6).br [2] 度向東等．加強(qiáng)師范生信息技術(shù)與課程整合能力的培養(yǎng) [J]. 中國(guó)教育學(xué)刊， 2021， (8).br [3] 但松健等．利用英特爾未來教育促進(jìn)師范生素質(zhì)的提高 [J]. 重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2021， (5).br /p p /p p /p 概 述 : 情感是人的一種心思特征 ,它表現(xiàn)為一種行為傾向。 (2)教師不僅要進(jìn)行理論講授，還要在教育技術(shù)學(xué)的教學(xué)中身體力行地整合，同時(shí)；在信息技術(shù)與教育技術(shù)學(xué)課程整合的教學(xué)中，要組織學(xué)生參與整合教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從教師的教學(xué)中切實(shí)感受到什么是整合，體會(huì)到整合對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生認(rèn)知的重要作用。獲取、處理和評(píng)價(jià)信息能力是學(xué)生進(jìn)行高效的自主學(xué)習(xí)和課件開發(fā)的基礎(chǔ)。 br 關(guān)鍵詞 br本文來自：計(jì)算機(jī)畢業(yè)網(wǎng) ：師范生；現(xiàn)代教育技術(shù)；信息技能 br br 1師范生現(xiàn)代教育技術(shù)能力培養(yǎng)的必要性 br br 師范生比較注重自己專業(yè)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，而對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)一直都不重視。她自己也應(yīng)邀將學(xué)校和自己的教學(xué)研究成果、經(jīng)驗(yàn)、問題在武漢、香港、青島、長(zhǎng)春、上海、大連等多次學(xué)術(shù)會(huì)議上作交流，得到許多同行專家的認(rèn)可和好評(píng)，促進(jìn)了學(xué)校的教研活動(dòng)，增強(qiáng)了教學(xué)研究的熱情，提高了教學(xué)質(zhì)量。近日 ,全球第二大 PC 廠商宏手機(jī)部門主管 Aymar de Lencquesaing表示 ,將于本周推出首個(gè)運(yùn)用谷歌 Android 操作系統(tǒng)的移動(dòng)電話 ,明年還將推出更多 Android 機(jī)型 .br 11 月 23 日 ,戴爾也在中國(guó)發(fā)布旗下首款智能手機(jī) ,隨后 ,聯(lián)想公布 低價(jià)回購(gòu)聯(lián)想移動(dòng) ,再次進(jìn)軍移動(dòng)終端 ,成為 11 月公布 挺進(jìn)移動(dòng)終端市場(chǎng) 的第二家 PC 巨頭。 BR 以上兩種信號(hào)是網(wǎng)絡(luò)中對(duì)帶寬要求最嚴(yán)的數(shù)據(jù)信號(hào) ,而且音頻信號(hào)和視頻信號(hào)突發(fā)性很大 ,在網(wǎng)絡(luò)中要求實(shí)時(shí)的和高質(zhì)量的傳輸。 BR :系統(tǒng)是一個(gè)逐步發(fā)展的應(yīng)用環(huán)境 ,在系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品系統(tǒng)、系統(tǒng)容量與處理能力等方面必須具有升級(jí)換代的可能 ,這種擴(kuò)充不僅能充分保護(hù)原有資源 ,而且具有較高的性能價(jià)格比 。局域網(wǎng) 。比如有一組信息包，其中大部分大小低于 ，而有一個(gè)是 2M 的，那么 Mix可以通 過把所有的信息包填充成 2M，來抵御匿名系統(tǒng)中的信息量分析攻擊，但這無疑加重了網(wǎng)絡(luò)額外的帶寬開銷，引發(fā)擁塞，從而降低了網(wǎng)絡(luò)的性能。竊聽者在一段鏈路上獲取真正接收者的概率為 1/ N，并且中間節(jié)點(diǎn)在傳送消息時(shí)可采取重新排序、延遲和填充手段使獲取真 正目標(biāo)的概率更低 ,從而加大攻擊者進(jìn)行流量分析的難度。 P2P 網(wǎng)絡(luò)中的匿名通信算法研究畢業(yè)論文 P目 錄 /P P目 錄 IIIBR1 緒 論 1BR 課題研究背景與意義 1BR 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 2BR 系統(tǒng)中的匿名性 3BR 基于 P2P 的匿名通信機(jī)制 4BR 論文結(jié)構(gòu)和研究?jī)?nèi)容 6BR 本章小結(jié) 6BR2 P2P中的一種基于分組填充 MIX策略的匿名通信機(jī)制 7BR 引 言 7BR 信息量分析攻擊 8BR 基于分組填充 MIX 策略的匿名通信機(jī)制 8BR 本章小結(jié) 9BR3 NS2 平臺(tái)簡(jiǎn)介 10BR NS 的簡(jiǎn)介 10BR NS 原理 11BR 豐富的構(gòu)件庫(kù) 12BR 離散時(shí)間模擬器 11BR 分裂對(duì)象模型 12BR 開放的源代碼 13BR NS 的一般過程 13BR 本章小結(jié) 14BR4 模擬與分析 15BR 基于分組填充 MIX 節(jié)點(diǎn)模擬 15BR 15BR 15BR擬總結(jié) 22BR 基于 P2P 的 MIX網(wǎng)絡(luò)通信模擬 22BR P2P的 MIX 網(wǎng)絡(luò)模型 22BR 模擬過程及結(jié)果 23BR 模擬總結(jié) 27BR 本章小結(jié) 27BR結(jié) 論 28BR致 謝 29BR參考文獻(xiàn) 30BR附錄 A： MIX_SIMULATION_RESULT 32BR附錄 B：部分模擬代碼 36BR附錄 C：模擬程序環(huán)境搭建說明 44 BR P2P 系統(tǒng)中的匿名性 BR近幾年來，人們逐漸在研究 P2P 網(wǎng)絡(luò)中的節(jié)點(diǎn)隱藏和匿名通信問題，提出了一些解決辦法。 MIX 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意圖見圖 。BR 基于分組填充 Mix 策略的匿名通信機(jī)制 BRMix節(jié)點(diǎn)輸出報(bào)文的規(guī)則關(guān)系到 Mix網(wǎng)絡(luò)的匿名性能，目前關(guān)于 Mix節(jié)點(diǎn)轉(zhuǎn)發(fā)報(bào)文的規(guī)則主要有閾值 (Threshold)Mix，緩沖池 (Pool)Mix，停止轉(zhuǎn)發(fā) (StopandGo)Mix等。規(guī)劃設(shè)計(jì) /P P LAN planning in Inter Era BR Feng Jie BR (Xiqing District Real Estate State Administration,Tianjin300380,China) BR Abstract:Information society is based on the puter work,the puter work is the product of the closely integration of modern puter technology and munication to realize resources sharing and improve work efficiency bees an important paper introduces the planning and design of LAN. BR Keywords:Computer work。 BR 6.可維護(hù)性 :系統(tǒng)具有良好的網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、故障分析和處理能力 ,使系統(tǒng)具有極高的可維護(hù)性 。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)模比較大 ,網(wǎng)絡(luò)用戶比較多 ,網(wǎng)絡(luò)中的多個(gè)用戶同時(shí)發(fā)起音頻、視頻信號(hào)和其它各種數(shù)據(jù)信號(hào)的傳輸時(shí) ,往往會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶寬帶來壓力 ,令網(wǎng)絡(luò)帶寬不堪負(fù)荷 ,造成網(wǎng)絡(luò)擁塞 ,嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致阻塞 ,使網(wǎng)絡(luò)通信停頓。而早在去年 ,惠普已發(fā)布智能手機(jī)。同時(shí)，她更注重學(xué)校內(nèi)部的交流和青年教師的培養(yǎng)。一方面，我國(guó)推進(jìn)教師教育信息化的 時(shí)間較短，加之教育經(jīng)費(fèi)不足，許多普通師范院校無論信息技術(shù)硬件建設(shè)還是軟件建設(shè)都較為落后，條件不夠成熟。因此，技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)的第一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)網(wǎng)上信息搜集和處理方法，了解網(wǎng)上資源的分布情況。 (3)教師要讓學(xué)生用自己的專業(yè)知識(shí)和信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，批閱學(xué)生的設(shè)計(jì)并對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。它是可以培育和應(yīng)用得。教員對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛 ,肯定喚醒學(xué)生的求知愿望 ,正所謂“師愛其生者 ,生必親其師 ,信其道”。在校學(xué)生普通都十 分注重教員的態(tài)度和評(píng)價(jià)。巧用英語批語 ,創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境也能到達(dá)與學(xué)生交流的目的。 BR (二 )代碼編寫 ,保值按量。辦公自動(dòng)化能否順利進(jìn)行 ,與領(lǐng)導(dǎo)的決心、重視程度有著極大的關(guān)系。在系統(tǒng)正式運(yùn)行后 ,由校長(zhǎng)辦公室?guī)ь^ ,取消一切校內(nèi)紙質(zhì)文件的下發(fā) ,因未上網(wǎng)查閱文件所造成的工作延誤及其他后果 ,將由本單位自行負(fù)責(zé) ,通過這種“軟硬兼施” ,從而有力地確保學(xué)校辦公自動(dòng)化工作順利推進(jìn)。采用無紙化考試 [1]，一 則可以把除文字之外的更多的媒體形式，如圖片、聲音乃至必要的動(dòng)畫和影視，通過屏幕呈現(xiàn)在考生面前（這是傳統(tǒng)考試方式所無法實(shí)現(xiàn)的），從而可改變考試面貌，豐富考試內(nèi)容，提高考試質(zhì)量。 br 混合模式則綜合了 C/S 與 B/S的特點(diǎn) ,采用 C/S 與 B/S相結(jié)合的模式：在 B/S 模式下，實(shí)現(xiàn)頁面的顯示和與客戶的交流。 br 生成試卷模塊在考生登錄成功后，系統(tǒng)根據(jù)考生登錄的情況，判別考生是否第一次登錄，如果是第一次登錄，系統(tǒng)則根據(jù)組卷規(guī)則產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)，從題庫(kù)中隨機(jī)抽取試題組成試卷，同時(shí)進(jìn)入考生考試界面。當(dāng)用戶請(qǐng)求來自應(yīng)用程序 Web 頁時(shí)，如果該用戶還沒有回話，則 Web服務(wù)器將自動(dòng)創(chuàng)建一個(gè) Session 對(duì)象。但是作文奏效不清楚 ,高投入低效能 ,讓教員有 清楚的挫敗感 ,遠(yuǎn)沒有閱讀教學(xué)來得高效。 br 閱讀量少質(zhì)差。而是在覺得該寫的時(shí)散布置一篇 ,收交后認(rèn)仔細(xì)真地修改 ,面面俱到地評(píng)析。第二天課前筆者偽裝問學(xué)生 :“ You really did a good job in the sports you most?What did you benefit from it?”等大家眾說紛紜后 ,接著停止二問 :“ Who would like to express your feelings in three sentences using some plicated drills?” 學(xué)生回答后 ,筆者對(duì)其做出一定之后又就所用的句式停止了重點(diǎn)點(diǎn)評(píng) ,由于言語的運(yùn)用是學(xué)生普遍以為的一個(gè)難點(diǎn)。開學(xué)初 ,讓學(xué)生了解各個(gè)級(jí)別作文 (特殊 是 Level 5,4,3)的要求 ,然后再教給學(xué)生如何評(píng)判作文的好壞。 br ,有效練習(xí) 目的。 br br 三、處置方案思考 br br 學(xué)生作文怎樣提高 ,筆者以為要害 在教員。 br br 二、緣由剖析 br br 以后的作文教學(xué)處于“眼高手低”的為難境地 ,時(shí)間的高投入與效果的低產(chǎn)出令教員與學(xué)生都感到苦惱和困惑。再者 ,一次寫作從選題到指點(diǎn)、寫作、修改、反應(yīng)再到修正 ,簡(jiǎn)直沒有任何參考資料 ,為此教員不只要投入少量的時(shí)間和精神 ,更是對(duì)自己聰明 和毅力的考驗(yàn)。 Sessi