【正文】 習(xí)英語最有效的方法 1 強(qiáng)化訓(xùn)練 % 2 自學(xué) % 3 課堂教學(xué) % 4 聽講座 % 我們 的調(diào)查不僅關(guān)于高校公共外語教學(xué)，同樣包括社會(huì)外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢及存在問題，針對大部分學(xué)生聽力口語（ %）和詞匯量（ %）的薄弱問題，能看出社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在小班教育、高強(qiáng)度學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)效果跟蹤等方面比高校大外教學(xué)更有優(yōu)勢（見下圖）。 三． 大學(xué)生參與外語培訓(xùn)與社會(huì)互動(dòng) （大學(xué)生參與學(xué)習(xí)與兼職） 眾所周知，中國的外語教學(xué)，由于應(yīng)試的需要，在中學(xué)就開始偏向?qū)W術(shù)化的軌道，極為注重語法的傳授和運(yùn)用；到了大學(xué)，由于要通過四級、六級，同樣也是注重閱讀和翻譯。 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，競爭的激烈，就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，為了在畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，很多在校大學(xué)生選擇了從事兼職工作，一方面緩解了家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，更重要的是在一定程度上接觸了社會(huì)，獲取工作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的綜合實(shí)力。通過問卷普查和個(gè)案采訪，我們能看出，大學(xué)生在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職最需要的還是個(gè)人的責(zé)任心和踏實(shí)肯干的態(tài)度，這些都是我們應(yīng)該在日常生活中應(yīng)該努力培養(yǎng)的良好品質(zhì)和意志。對于其它種類的外語培訓(xùn)，如法語、德語、西班牙語等，主觀認(rèn)定一般，或成效不夠明顯，但是總體上參加校外培訓(xùn)比未參加者 能夠獲得更高的滋味評價(jià)。 （表 3 在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事兼職的理由） 調(diào)查顯示， 90%多的受訪者認(rèn)為在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的兼職工作模式更貼近校園生活，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的影響研究 —— 以南通大學(xué)外語專業(yè)為例 第 5 頁 共 7 頁 容易上手，工作量也較小。 基于以上所掌握的初步信息，我們 再次 對學(xué)生中接受過社會(huì)外語培訓(xùn)的群體進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)查。 由于教育的受社會(huì)重視程度的日益提高，各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般產(chǎn)生，培訓(xùn)科目也根據(jù)市場需要而變得種類繁多，大致可分為職業(yè)資格證書培訓(xùn)、技能或興趣類培訓(xùn)以及留學(xué)移民類培訓(xùn)等。但是學(xué)院傳統(tǒng)教學(xué)尚未建立起完備的外語環(huán)境 ,許多學(xué)生很少有外語口頭交際的實(shí)踐機(jī)會(huì) , 甚至在課堂上 , 他們也只是聽老師“漢語版”的英語教學(xué) , 自然難以培養(yǎng)起自覺說英語的習(xí)慣。為此，大學(xué)生普遍確立了超越現(xiàn)有 的外語 學(xué)習(xí)知識的學(xué)習(xí)目標(biāo) 。從事這類兼職活動(dòng)，他們的與人交流的能力得到鍛煉，思維表述能夠更加清晰流暢， 更能夠從對方的視角思考和分析問題。 社會(huì)培訓(xùn)機(jī)