【正文】 ，筆者通常按照“低入－多做－深思－高出” 的設(shè)計(jì)原則 ， 教學(xué)學(xué)材 在 教學(xué)中主要應(yīng)用于 下四個(gè)方面： 性 學(xué)習(xí)，學(xué)生先學(xué) 所謂前置性學(xué)習(xí)，就是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前嘗試自主學(xué)習(xí)，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。 3. 借助學(xué)材，總結(jié)復(fù)習(xí) 課堂結(jié)束了不等于學(xué)習(xí)就結(jié)束了 ,實(shí)際上，每堂課結(jié)束也是不止昰終點(diǎn)，更是起點(diǎn)。 2. 有效評(píng)價(jià)，催生活力 新課標(biāo)倡導(dǎo)評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)發(fā)展、評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化、評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)主體多元化、關(guān) 注發(fā)展過程。這種答題方式很受 學(xué)生歡迎，并且老師則可以根據(jù)學(xué)生答題反饋的信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃， 問卷星可以在復(fù)習(xí)課中作為很好的教學(xué)學(xué)材的載體。以下是筆者常用的一些形式： 1. 傳統(tǒng) 教學(xué)學(xué)材 傳統(tǒng)的紙質(zhì)教學(xué)學(xué)材在機(jī)械識(shí)圖的教學(xué)中仍有重要的作用。如何組織教學(xué)，提高學(xué)生的讀圖、繪圖及空間想象力呢？ 新課標(biāo)提出 以學(xué)生為主體 理念，從教學(xué)實(shí)際出發(fā) ， 在 機(jī)械識(shí)圖 教學(xué)中，我們嘗試把傳統(tǒng)的 教材與教學(xué)學(xué)材相結(jié)合，下面筆者 就這些在學(xué)材開發(fā)的過程中的一些問題提出一些自己的看法，與同行進(jìn)行交流。 例如，在 設(shè)計(jì) 《識(shí)讀零件圖中的表面粗糙度》這節(jié) 學(xué)材 時(shí)，筆者拿到了他們鉗工實(shí)訓(xùn)課中要加工的零件的圖紙， 在學(xué)材的設(shè)計(jì)中采用了學(xué)生將要加工零件的圖紙 (如圖 1)， 學(xué)生讀圖的興趣濃厚，并且與鉗工實(shí)訓(xùn)課同步，進(jìn)一步踐行了做中學(xué)，學(xué)中做這一理念， 在實(shí)踐中觀察和思考，以悟得新知， 同時(shí)將習(xí)得的知識(shí)與具體的生活實(shí)踐相聯(lián)系，學(xué)以致用，活學(xué)活用 。 微信是一個(gè)為智能終端提供即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序，微信支持跨通信運(yùn)營商、跨操作系統(tǒng)平臺(tái)通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費(fèi)語音短信、視頻、圖片和文字，微信的學(xué)生用戶也非常龐大，基于這些特點(diǎn)，我把前置作業(yè)、 識(shí)圖知識(shí)通過微信公眾平臺(tái)發(fā)送，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。一般是課前預(yù)習(xí)或前置性作業(yè)，不固定，比較靈活。 教學(xué)學(xué)材中可以記錄 反思、整理 筆記、記錄交流心得 ，也可以做一些思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生復(fù)習(xí)記憶課堂所學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)學(xué)材的設(shè)計(jì)還要考慮到 學(xué)生 如何能更有效的合作學(xué)習(xí)，共同探討， 這就要求教學(xué)學(xué)材的設(shè)計(jì)中，教師可以拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生自主討論， 讓學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞，讓智慧之火熊熊燃燒。教師可以先利用“問卷星”創(chuàng)建好復(fù)習(xí)題，并發(fā)布二維碼，學(xué)生掃描二維碼即可打開題目，進(jìn)行答題，提交后系統(tǒng)直接給出成績分析（如圖 5），最后教師可以在