【正文】 這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點(diǎn)：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時(shí)間不一樣。”接著分析這一現(xiàn)象的原因，最后還修建了一座美麗的花鐘。） 師：（燦爛地笑）唉呀！吹得還真響呢。讓我們一起帶著喜愛、贊賞之情再來讀讀第一自然段。植物學(xué)家據(jù)此制作了一個(gè)大花鐘。 3．發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。 （三）細(xì)讀第一自然段 過渡：只要看看花鐘上什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，真是不可思議呀。 集體交流指導(dǎo)。 （課件出示第一段重點(diǎn)句子）朗讀展示，展開想像，交流體會(huì)。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。 剛才，我們一起欣賞了這些美麗的花，那你們有沒有注意到老師說些什么？ 生：你只說什么花開了 師：你們真會(huì)聽，我們把剛才說的連起來就是 — （出示句子，凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇開了??） 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)老師把這些花開的情景形容的好不好？ 學(xué)生總結(jié)老師形容的不好，原因是“開了”一詞用得太多，過于單調(diào)、干巴，一點(diǎn)也不美。 師：在作者的筆下這些花真是百花齊放、千姿百態(tài)。 （二）初讀課文 出示自學(xué)要求：大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：課文的三個(gè)自然段各寫了些什么？ 開火車詞語過關(guān) 薔薇 綻開 曇花 灼傷 吻合 花圃 凌晨 花蕾 爭(zhēng)奇斗艷 欣然怒放 含笑一現(xiàn) （ 1）火車領(lǐng)讀。你能說說自己的觀察和發(fā)現(xiàn)嗎？（指名說） 把自己平時(shí)觀察的事物情況記錄下來，就是一篇觀察日記。請(qǐng)同學(xué)們自己默讀課文第2 自然段，畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。同學(xué)們以后在寫作文的時(shí)候就可以學(xué)習(xí)課文中的這種寫法。（生齊讀） 師：這么精彩的句子，同學(xué)們你們?cè)敢庖痪湟痪淦纷x一下嗎？ 師：（出示第一幅圖） 生：“牽牛花吹起了紫色的小喇叭。 ②各小組匯報(bào)合作成果。 a．想不想制作花鐘？讓我們一起走進(jìn)鮮花世界，自讀第一自然段，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。 4 (1) (2)全班交流。 ] (3) (如推薦讀、邀請(qǐng)讀、評(píng)讀 )。背誦自己喜歡的部分。 [ 可以有不同的表達(dá)方式。 ] 三、探究總結(jié)。 2 課件 第二課時(shí) 一 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 直觀感受：老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料，想欣賞一下嗎？（展示多媒體課件） 猜謎引題：老師這里有個(gè)謎語，看誰能猜出來。 3 順勢(shì)深入，探究解惑。請(qǐng)同學(xué)讀讀這兩句話，你認(rèn)為哪一句寫得好？ 生讀（課件出示）①凌晨四點(diǎn)，牽牛花開了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開了；夜來香在晚上八點(diǎn)開了；曇花在九點(diǎn)左右開了??（全班齊讀） 生讀：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)?? （全班齊讀） 師：讀完后，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？（全部是用“開了”寫出來） 師：同學(xué)們說說哪一句寫得好？ 生：第二句寫得好?！保ㄟ呑鰟?dòng)作邊說）就像過年時(shí)放煙花一樣，“嘭──啪”，很快地向四面八方綻放，五彩繽紛。 生：春天，玫瑰花從夢(mèng)中蘇醒了?！? 師：是啊，作者用詞是非常準(zhǔn)確的。 師：看到這些千姿百態(tài)的花，同學(xué)們不由自主地發(fā)出了贊嘆聲，你們能用學(xué)過的詞語來表達(dá)嗎？ 指名回答。 預(yù)設(shè)： （ 1）在作者眼里，牽牛花就像我們?nèi)艘粯?，他是?huì)吹喇叭的。 第 13 課《花鐘》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說什么是花鐘？你對(duì)花鐘還有什么疑問？ 復(fù)習(xí)：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。 交流并朗讀“植物開花的時(shí)間，與??有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，??”等句子。） “吻合”是什么意思？哪位同學(xué)能舉例說明有些植物開花的時(shí)間與昆蟲的活動(dòng)相吻合？（牽牛花） 集體交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥并板書：溫度 濕度 光照 昆蟲活動(dòng) 。 讓我們一起欣賞美麗的鮮花（課件呈現(xiàn)五彩繽紛、色彩艷麗的花朵） 欣賞時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生說出每