【正文】 而保證舞蹈教育工作持續(xù)、高效和有序運(yùn)轉(zhuǎn)的一種管理活動(dòng)。舞蹈教學(xué)管理主要包括 :教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)內(nèi)容 管理、教學(xué)質(zhì)量管理、教學(xué)基本建設(shè)管理。 (一 )政治素養(yǎng) 社會(huì)主義的舞蹈教育事業(yè) ,時(shí)刻也不能偏離社會(huì)主義的大方向。要懂得市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下 ,如何使舞蹈教育既具有很高的經(jīng)濟(jì)效益有具有很高的社會(huì)效益 ,培養(yǎng)出讓社會(huì)所接受的優(yōu)秀的舞蹈人才。要有全局觀 ,能夠把自己本專業(yè)的作為整個(gè)文化藝術(shù)的一個(gè)分支學(xué)科去大力促進(jìn)整個(gè)文化藝術(shù)的發(fā)展和繁榮 ,并且謀求與其他各分支學(xué)科共同發(fā)展。舞蹈教育工作是直接作用于人們的精神世界 ,思想的探索性很強(qiáng) ,從事這項(xiàng)工作的人員大多是思想活躍 ,思維敏銳的知識(shí)分子 ,這就要求管理者要始終保持清醒的頭腦 ,能夠把握正確的舞蹈教育方針政策 ,不偏離社會(huì)主義核心價(jià)值體系。 我國(guó)著名的舞蹈教育家呂藝生教授在《舞蹈教育學(xué)》專著中指出 :“ 現(xiàn)代科學(xué)管理的派別林立 ,理論也很豐富?？茖W(xué)管理 。這些原理 ,不僅關(guān)系到不少新產(chǎn)生的學(xué)科理論如系統(tǒng)論 、信息論、控制論、行為科學(xué)等 ,還涉及學(xué)到新的觀念的確立 ,聯(lián)系到舞蹈教育與教學(xué)管理 ,我認(rèn)為系統(tǒng)原理、信息及反饋原理、效應(yīng)性原理、人的能動(dòng)性原則等尤其顯得重要。這就要求管理者和領(lǐng)導(dǎo)者首 先要做出表率 ,嚴(yán)格的要求自己。另一方面不同民族的文化和舞蹈形態(tài)多樣 ,多元發(fā)展。在當(dāng)代社會(huì) ,舞蹈教育體現(xiàn)出了形式多樣 ,發(fā)展迅速的特點(diǎn) ,它是一門科學(xué) ,需要管理者不斷的學(xué)習(xí)、鉆研舞蹈及舞蹈教育 ,甚至要直接參與到舞蹈教育活動(dòng)和教學(xué)中去 ,探尋 和發(fā)現(xiàn)舞蹈教育發(fā)展的規(guī)律。事實(shí)上 ,藝術(shù) 人才并不一定是管理人才 ,管理隊(duì)伍的專業(yè)化也不等于管理者的藝術(shù)家化 ,如果片面的把藝術(shù)家當(dāng)成管理家來使用 ,只會(huì)導(dǎo)致藝術(shù)人才的大量浪費(fèi) ,得不償失。舞蹈教學(xué)管理貫徹 “ 以人為本 ,以舞為本 ” 的管理理念 ,建立合理的舞蹈教學(xué)制度和適宜的舞蹈環(huán)境。而舞蹈學(xué)生是舞蹈教師工作的對(duì)象 ,是舞蹈教學(xué)質(zhì)量、舞蹈教學(xué)成果的最終體現(xiàn)者。舞蹈教育管理者是指那些在舞蹈教育領(lǐng)域中從事組織、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)、指揮和控制的人員。觀念技巧 ,即觀念形成的能力 ,它是指一個(gè)舞蹈教育管理者能進(jìn)行抽象思考 ,有形成觀念的 能力 ,有一定管理理論水平 ,能適用管理思想 ,去解決實(shí)際問題的能力 ,而且具有分析判斷和決策的能力 。 參考文獻(xiàn) [1]楊仲華、溫立偉 .舞蹈藝術(shù)教育 [M].北京 :人民出版社 .2020 年版 . [2]呂藝生 .舞蹈教育學(xué) [M].上海 :上海音樂出版社 .2020 年版 . [3]田川流、何群 .文化管理學(xué)概論 [M].昆明 :云南大學(xué)出版社 .2020 年版 . [4]張守和 .探究中國(guó)舞蹈教育管理中的創(chuàng)新理念 [J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào) .2020(04). dsu2A0X6FRRtwEoyBCUVQaN6n41sHHe2tDZylRc11izOoFjhZxSVGIf3UnE5zepxnO0jepCkZSUhbzIYLJJKp8laYWUyCW2