【正文】 信息技術，是提高本科教學質量的重要手段和措施。 （教育部于 2020 年 8 月 17 日發(fā)布） 17 關于做好普通高等學校本科學科專業(yè)結 構 調整工作的若干原則意見 （ 教高 [2020]5 號 ） 1998 年，教育部頒布新的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》后，全國普通高等學校普遍進行了本科專業(yè)整理和學科專業(yè)結構調整工作，取得了明顯成效。跨學科設置交叉學科專業(yè)，是培養(yǎng)和發(fā)展新興學科的重要 途徑，也是國際上許多發(fā)達國家本科專業(yè)建設的共同趨勢。國家在政策上繼續(xù)對西部地區(qū)高等學校增設專業(yè)予以傾斜，加強對西部高等學校學科專業(yè)結構調整的規(guī)劃、指導和支持。 第七條 國務院設立學位委員會，負責領導全國學位授予工作。 第十三條 對于在科學或專門技術上有重要的著作、發(fā)明、發(fā)現或發(fā)展者，經有關專家推薦，學位授予單位同意，可以免除考試，直接參加博士學位論文答辯。 第三條 教師要努力鉆研業(yè)務，具有追求真理，嚴謹治學，求實創(chuàng)新，勤奮博學的科學態(tài)度；要具有積極承擔和認真完成教學任務，不斷充實和改進教育教學內容和方法的責任心。研究生兼任助教，必須按個人申請 → 導師推薦 → 學院審批的程序辦理；在學研究生擔任主講任務，要經學院批準，以確保教學質量。 第二十條 教學大綱是教師進行教學工作的基本文件，是對學生考核的依據，也是檢查教師教學的依據。教師要運用靈活的教學方法，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)新精神，將知識融會貫通。在實驗完成后，實驗員要檢查實驗結果，教師要認真批改實驗報告，對實驗環(huán)節(jié)和結果錯誤的報告要求學生重做、重寫。畢業(yè)論文（設計）成績的評定，必須通過答辯的方式確定。 第三十九條 批改作業(yè)是教師教學工作的一部分，教師應認真批改作業(yè)，確保其質量?？荚嚂r間一般為兩個小時。 第四十九條 要建立科學規(guī)范的閱卷制度。教師因臨時特殊原因需調整上課時間或上課地點，需報學院教務辦公室同意，一般應提前一周做出安排。 本科教育是高等教育的主體和基礎，抓好本科教學是提高整個高等教育質量的重點和關鍵。教授、副教授必須講授本科課程，保證工作在本科教學一線的具有高級職稱的教師比例不低于 70%。學校學費收入中用于日常教學的經費要高于 25%。 （吉林大學于 2020 年 10 月 11 日發(fā)布） 29 吉林大學落實教育部《關于加強高等學校本科 教學工作提高教學質量的若干意見》的有關規(guī)定 根據我國高等院校本科教學的實際情況和社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求，教育部制定了《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》。授課教師應提前進入 28 教室，做好講課 準備。在考試前要向學生宣讀考試紀律，以及有關要求，特殊考試要說明規(guī)則?？己说姆椒☉鶕n程的性質來確定。 第三十八條 作業(yè)是教師為了配合課堂講授，讓學生更好地消化、吸收和鞏固所學知識，引導學生進一步思考并解決有關問題而布置的學習任務。 第三十三條 畢業(yè)論文（設計）應由教研室全面負責，選題應在教研室認真討論，確定一定數量的題目供學生選擇。 第二十九條 教師要使用實驗教學大綱進行教學。 第二十三條 教師上課伊始，要以適當的方式自我介紹，以增加師生間的了解；要扼要介紹本課程的教學計劃和基本內容，說明在本課程教學中作業(yè)、實驗、測驗、期中和期末考試在總成績中的比重等。如無特殊原因，連續(xù)兩年不服從學校安排講授本科課程的，可不再聘任其擔任教授、副教授職務。培養(yǎng)方式可以是集體指導，也可以由某一位具備教授或副教授職稱的教師專門指導。 第一章 總 則 第一條 教學工作是高等學校的根本任務。決定授予碩士學位或博士學位的名單，報國務院學位 20 委員會備案。 （一） 較好地掌握本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能； （二） 具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力。傳統(tǒng)學科專業(yè)的改革、改造是高等學校學科專業(yè)建設的重點和難點。 四、大力發(fā)展與地方經濟建設緊密結合的應用型專業(yè)。各級教育行政部門要建立科學有效的本科教育質量評估和宏觀監(jiān)測的機制。對于信息科學、生命科學等發(fā)展迅速、國際通用性、可比性強的學科和專業(yè)可以直接引進先進的、能反映學科發(fā)展前沿的原版教材。各高等學校要像重視培養(yǎng)學科帶頭人一樣重視基礎課中青年骨干教師的培養(yǎng)。 教育部將定期檢查并公布各高等學校教學經費投入情況。 4教學管理與教育研究要緊密結合教學改革的實際。系（院）務會議討論決定本系教學及管理工作的有關問題。 4教學管理制度建設。要做好教材質量評估和優(yōu)秀教材評獎，不斷提高教材質量。 五、教學基本建設管理 3教學基本建設包括學科建設、專業(yè)建設、課程建設、教材建設、實踐教學基地建設、學風建設、教學隊伍建設、管理制度建設等。 2搞好全過程質量管理： （一）招生過程的質量管理，主要把好新生質量關，搞好招生宣傳、招生錄取、入學新生全面復審等工作； （二）計劃實施過程的質量管理，主要是教學計劃的制訂和分步實施； （三）教學過程的質量管理，主要是把好教學過程各個環(huán)節(jié)的質量關； （四）教學輔助過程的質量管理，主要是提供充足的、最新的圖書資料，提高計算機輔助教學、電化教育、儀器設備、體育場館、多功能教室的水平和教學管理人員的服務 質量； （五）實行科學化考試管理，主要是建立科學的考試工作程序和制度，嚴格考試過程管理，進行必要的試題及試卷分析，做好考試及授課工作總結。在日常學籍中應重點管好成績大卡和學籍卡，做到完整、準確、規(guī)范、及時。 （三）組 織任課教師研究教學方法，提倡啟發(fā)式教學，注重對學生思維方法的訓練； 積極發(fā)展計算機輔助教學、多媒體教學等現代教育技術，擴大課堂教學信息量，提高教學效益。 1制訂教學計劃的基本原則主要有：德智體等方面全面發(fā)展的原則，理論和 實際相結合的原則，注重知識、能力、素質協調發(fā)展和共同提高的原則，遵循教育規(guī)律的原則，因材施教的原則，整體優(yōu)化的原則。從事高等學校的教學管理，要以 唯物辯證法等科學方法論為指導，注意綜合運用科學合理的行政管理方法、思想教育方法，以及必要的經濟管理手段，避免依靠單一的行政手段。 教學管理的基本任務。教學計劃是 在國家教委宏觀指導下，由各校組織專家自主制訂的，它既要符合教學規(guī)律，保持一定的穩(wěn)定性，又要不斷根據社會、經濟和科學技術的新發(fā)展，適時地進行調整和修訂。 1課堂教學環(huán)節(jié)的組織管理。 2學籍管理。要通過不斷改善影響學校教學質量的內部因素（教師、學生、條件、管理等）和外部因素（方針、政策、體制等），通過科學的評價，分析教學質量，建立通暢的信息反饋網絡，從而營造并維護良好的育人環(huán)境，達到最佳教學效果。通過評價調動教師和干部的積極性，增強廣大師生員工的凝聚力。要制訂切實可行的教材建設規(guī)劃，加強文字教 材、實物教材和視聽教材建設的規(guī)劃工作。 教學隊伍建設。學校應健全教務處的科室結構，配備校強的管理干部隊伍，明確組織教學改革和建設的責任，保證教學工作穩(wěn)定運行，不斷提高管理水平和工作質量。在學習與研究過程中，要從中國國情、從教育科學的規(guī)律與特性出發(fā)，緊密結合教育及教學管理的實際，不斷改進研究方法。高等學校要在預算內增加教學經費，保證生均經費逐年有所增長，各項教學經費要達到并力爭高于教育部制訂的本科教學合格評估標準。 六、建設一支適 應高質量教學要求的中青年骨干教師隊伍 提高本科教學的質量，必須把加強中青年教師隊伍的建設放在重要位置。暫不具備直接用外語講授條件的學校、專業(yè)，可以對部分課程先實行外語教材、中文授課，分步到位。要建立和完善校內外實習基地，高度重視畢業(yè)實習，提高畢業(yè)設計、畢業(yè)論文的質量。 三、優(yōu)先發(fā)展信息科學、生命科學、新材料科學等高新技術類本科專業(yè)。高等學校要進一步提高對人文社會科學在推動國家發(fā)展和社會進步中所處地位及重要作用的認識，優(yōu)化人文社會科學專業(yè)人才培養(yǎng)結構，在穩(wěn)定人文社科基礎學科專業(yè)并不斷提高其人才培養(yǎng)質量的同時，積極開 辦應用文科專業(yè)和新興人文社科專業(yè)。 第二條 凡是擁護中國共產黨的領導、擁護社會主義制度，具有一定學術水平的公民，都可以按照本條例的規(guī)定申請相應的學位。決議以不記名投票方式，經全體成員三分 之二以上通過，報學位評定委員會。 第十九條 本條例的實施辦法，由國務院學位委員會制定，報國務院批準。 第十條 加強對青年教師的崗前培訓，凡留?；騺硇Ｈ谓痰那嗄杲處煟急仨氝M行一定時間的思想政治和業(yè)務素質的崗前培訓。教師開新課，教學大綱需經本單位主管教學的領導批準，教學內容應是本人已形成的教學和科研成果，并經教研室認同。 第二十二條 備課是教學前的重要環(huán)節(jié)。 第二十七條 鼓勵教師實施雙語教學，要創(chuàng)造條件逐步增加使用英語等外語進行教學的課程內容。 第三十二條 畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）是學習、實踐、研究和創(chuàng)新相結合的綜合性實 踐教學環(huán)節(jié)。教師要充分利用輔 導答疑時間多接觸學生，了解學生學習情況，征求對教學的意見。 第四十二條 學生考試成績的核定可以采取百分制和等級制記分，一般情況下，考試課采用百分制記分，考查課采用等級制記分。 第四十六條 在試卷的制作和印刷中要注意保密，試卷印制要用專門的紙張，清楚、規(guī)范，分發(fā)到考場的試卷分數要足夠， 質量要高，不能影響學生考試。編寫的教材要反映當代的政治、經濟、文化和科技進步的最新成果。對于不主講本科課程，或達不到本科教學基本工作量和質量要求的教師，不能聘任副教授和教授職務。各級領導在學生畢業(yè)離校、迎新以及期末考試時須親臨現場。鼓勵院士和知名教授為本科生講授基礎課或開設專題講座。各學院一把手對本學院本科教學質量負全責。 第五十八條 教師發(fā)生教學事故者，依據《吉林大學教學事故認定細則及處理辦法》予以處理，并給予全校通報批評，連續(xù)兩次發(fā)生教學事故或發(fā)生較大教學事故影響職稱晉升 1 次，或低聘一級崗位津貼 , 嚴重者給予高職低聘。如有特殊情況，需改動成績的必須經過學院主管領導批準，并簽字負責。命題都要以教學大綱為依據，反映本課程的基本要求，兼顧知識、理解、應用三個層次的學習內容，考查學生對該門課程知識的掌握情況和運 用所學知識解決問題的能力。對不交作業(yè)或作業(yè)不合格的學生教師要予以督促，使之按要求完成。文科可通過布置學年論文，其它學科可結合教學和實踐環(huán)節(jié)布置科研課題和實驗等，調動學生從事研究的積極性，并進行引導，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，對具有科研能力的 學生，應鼓勵和創(chuàng)造條件讓其參與教師的科研課題的部分工作。優(yōu)秀生和特優(yōu)生可較早介入科研課題和進行畢業(yè)論文課題。 第二十五條 教育、教學過程是以教師為主導，學生為主體，教學相長、師生互動的教與學的過程。教學大綱一般每四年全面修訂一次，特殊情況下也可提前修訂。 第十四條 教師在開課前要熟悉教學大綱，認真書寫教案；熟練地掌握課程內容，熟悉重點和難點，至少寫出三分之一以上的講稿；合理采用教材和教學參考書；了解各個教學環(huán)節(jié)的工作程序，掌握所開課程的教學方法和教學手段；針對課程內容對象制定出教學周歷并交教研室審定。 第二章 教師的任課資格 第六條 教師的教學工作，包括理論教學、實踐（實驗）教學、畢業(yè)設計指導，以及作業(yè)、輔導等日常教學工作的各個環(huán)節(jié)。 第十五條 在我國學習的外國留學生和從事研究工作的外國學者，可以向學位授予單位申請學位。 第八條 學士學位，由國務院授權的高等學校授予，碩士學位、博士學位，由國務院授權的高等學校和科學研究機構授予。有關部門（單位）、地方和高等學校應增強全局意識，對具有雄厚實力和辦學特色的上述專業(yè)，要保證投入，加強建設，提高質量，不斷滿足國家建設和社會發(fā)展對該類人才的實際需要。 六、提倡部分高等學校，尤其是國家重點建設高等學校進一步拓寬專業(yè)口徑，靈活專業(yè)方向。為了做好普通高等學校本科學科專業(yè)結構調整工作，特提出以下原則意見： 一、新一輪學科專業(yè)結構調整是具有鮮明時代特征的全局性、戰(zhàn)略性調整。國家重點建設的高等學校所開設的必修課程 ,使用多媒體授課的課時比例應達到 30％以上，其它高等學校應達到 15％以上。學校要排除社會不良風氣的干擾，努力形成良好的育人環(huán)境。在教師職務評聘中，實行教學考核一票否決權制。近幾年來，我國高等教育的改革與發(fā)展取得重大進展，特別是本科教育的規(guī)模迅速擴大，隨著社會主義市場經濟體制的完善和經濟結構的戰(zhàn)略性調整，社會各方面都對高等教育人才培養(yǎng)的質量提出了新的更高的要求。要根據不同崗位的需要，建立一支專兼職結合、素質較高、相對穩(wěn)定的教學管理干部隊伍。 4建立校、系（院）教學工作委員會。 3學風建設。要注意根據學科與社會發(fā) 展，適時進行專業(yè)設置、專業(yè)方向、培養(yǎng)目標和教學內容的調整。開展教學工作評價，要明確目標，建立科學的評價指標體系； 9 要抓好基礎，突出重點；要堅持 “ 以評促建，重在建設 ” 的原則。注意根據需要與可能，改進教室的功能，建設必要的多功能教室。 1科學研究訓練的組織和管理。