【正文】 港務(wù)有限公司等企業(yè)的校企合作辦學(xué)運(yùn)行機(jī)制，建立唐山港務(wù)集團(tuán)有限公司港口物流學(xué)院，構(gòu)建人才培養(yǎng)的校企文化有機(jī)銜接合作模式。 優(yōu)化?產(chǎn)學(xué)合一、內(nèi)外交融?的人才培養(yǎng)模式，完善專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案，實(shí)施具有工作過(guò)程特征的工學(xué)交替的培養(yǎng)過(guò)程。 （ 3）課程體系改革與課程建設(shè)。強(qiáng)化項(xiàng)目課程建設(shè)，加強(qiáng)課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)。積極引進(jìn)具有豐富實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)人才。院屬企業(yè)對(duì)外是相對(duì)獨(dú)立的企業(yè)法人，對(duì)內(nèi)是承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)職能的中層機(jī)構(gòu)，構(gòu)建了緊密的校企合作體制機(jī)制。為推動(dòng)高職教育與曹妃甸的融合，唐山市政府投資 15億元，在曹妃甸新城為學(xué)院建設(shè)占地 1645 畝、建筑面積 50 萬(wàn)平方米的新校園，決意打造一所?國(guó)內(nèi)一流，世界知名?的高職院校。校屬工廠對(duì)外是獨(dú)立經(jīng)營(yíng)的企業(yè)法人，對(duì)內(nèi)是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，接受學(xué)院的行政管理，實(shí)行廠、系領(lǐng)導(dǎo)交叉任職，專業(yè)教師與工廠技術(shù)人員交叉任職，數(shù)控技術(shù)教研室整體嵌入機(jī)械實(shí)習(xí)廠。 ㈣ 國(guó)家實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提升了辦學(xué)綜合實(shí)力 經(jīng)過(guò)資源整合和特色發(fā)展，學(xué)院建成了 4 個(gè)生產(chǎn)性校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，形成了?前校后廠、產(chǎn)學(xué)一體?的辦學(xué)特色。在學(xué)院層面深化?校企融入，產(chǎn)教融合，雙證融通?的人才培養(yǎng)模式，各重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)形成各具特色的人才培養(yǎng)模式。 《教育部、財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)?國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃?實(shí)施工作的通知》（ 教高 [2021]8 號(hào)）中指出：要大力開展高等職業(yè)院校校企合作體制機(jī)制建設(shè)，提倡地方政府與行業(yè)企業(yè)共建高職院校，探索建立高職院校 校企合作 理事會(huì) 、校企組合管委會(huì) ， 形成人才共育、過(guò)程共管、成果共唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“國(guó)家骨干高職院校建設(shè)”項(xiàng)目 24 享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)校企深度合作，實(shí)現(xiàn)互利共贏。主要表現(xiàn)在對(duì)校企合作的頂層設(shè)計(jì)不夠全面，校企合作的機(jī)構(gòu)和制度尚不完善，部分專業(yè)對(duì)校企合作的方向、原則、范圍和具體形式把握不準(zhǔn)，校企合作行為存在著一定的隨機(jī)性，校企合作的效果有待于提高。 ——機(jī)電一體化技術(shù)（動(dòng)車方向）、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電設(shè)備維修與管理三個(gè)專業(yè)在陶瓷機(jī)械廠、華誠(chéng)公司兼職的教師達(dá)到 60%以上，陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在陶瓷美術(shù)廠、金方圓公司兼職的教師達(dá)到 90%以上，形成雙師型教師培養(yǎng)和企業(yè)技術(shù)研發(fā)的 長(zhǎng)效機(jī)制； ——院屬企業(yè)、引入企業(yè)兼任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的技術(shù)人員達(dá)到 60%以上。目前的校企合作集中體現(xiàn)在合作育人、合作就業(yè)方面。 ㈠ 建設(shè)背景和建設(shè)基礎(chǔ) 唐山建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新型城市試點(diǎn)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，由資源依賴型向創(chuàng)新驅(qū) 動(dòng)型發(fā)展轉(zhuǎn)變，走新興產(chǎn)業(yè)化、新型工業(yè)化道路，對(duì)高職教育提出了新要求，也為校企合作體制機(jī)制建設(shè)鋪平了道路。 運(yùn)用唐山市?職業(yè)教育倍增計(jì)劃?牽頭單位等政策優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)與政府、企業(yè)緊密聯(lián)系，積極承擔(dān) 地方相關(guān)主管部門出臺(tái)減免稅收、資金獎(jiǎng)勵(lì)等措施的研究課題，建立頂崗實(shí)習(xí)工傷保險(xiǎn)制度；積極參與高職單獨(dú)招生試點(diǎn)工作，擬定單獨(dú)招生試點(diǎn)工作方案，探索科學(xué)的多樣化選拔錄取機(jī)制。兩次評(píng)估和省示范校建設(shè)，提升了辦學(xué)理念；形成了?校企融合、產(chǎn)教融入、雙證融通?的人才培養(yǎng)模式；對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)設(shè)專業(yè)，構(gòu)建了五個(gè)重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群，建成了 4 個(gè)省級(jí)示范專業(yè)；加強(qiáng)了?雙師型?教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建成了一個(gè)省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)和 5 個(gè)院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在 92%以上，近兩年實(shí)現(xiàn)金融危機(jī)條件下的逆勢(shì)增長(zhǎng)，就業(yè)率創(chuàng) %的歷史新高；學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)成果受到評(píng)估專家高度評(píng)價(jià)，辦出了人民滿 意的高職教育。 二、建設(shè)基礎(chǔ) ㈠ 30 年的校企合作奠定了體制機(jī)制創(chuàng)新基礎(chǔ) 半工半讀 學(xué)院具有校企合作的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)?！秾?shí)施意見》中提出了?示范院校建設(shè)工程?、?高職教育擴(kuò)招工程?，在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、校企合作、師資培養(yǎng)等方面制定了具體措施，對(duì)高職發(fā)展具有巨大推動(dòng)作用。前身是始建于 1975 年的唐山陶瓷職大和改建于 80年陶瓷技校 ,為唐山行業(yè)企業(yè)輸送了近 2 萬(wàn) 名技能型人才。建立?多層次、多形式、動(dòng)態(tài)化?的兼職教師隊(duì)伍。 （ 2）人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新。 制訂完善《數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“國(guó)家骨干高職院校建設(shè)”項(xiàng)目 10 工作章程》，建立專業(yè)建設(shè)委員會(huì)會(huì)議制度 ,形成校企?深度互融，互利共生?的多元校企合作新模式。 子項(xiàng)目三 陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 建設(shè)方案 經(jīng)過(guò)三年建設(shè)，陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要達(dá)到國(guó)內(nèi)同類專業(yè)領(lǐng)先水平，建設(shè)成為國(guó)內(nèi)同行業(yè)（同專業(yè)類）校企合作共建專業(yè)的示范，成為高職教育陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源共享中心，成為河北 省陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)高技能專門人才唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“國(guó)家骨干高職院校建設(shè)”項(xiàng)目 9 培養(yǎng)培訓(xùn)基地；唐山市陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品研發(fā)基地。 （ 6） 社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)。 作。 制訂《唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院理事會(huì)章程》，規(guī)定理事會(huì)的宗旨、職能和作用。 專業(yè)課程實(shí)施?教學(xué)做一體?項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式，依托校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，營(yíng)造真實(shí)或仿真的工作環(huán)境；在職業(yè)技能系統(tǒng)訓(xùn)練過(guò)程中，強(qiáng)化職業(yè)道德教育和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)職業(yè)能力。 二、指導(dǎo)思想 全面踐行落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的教育方針，按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，根據(jù)唐山建設(shè)國(guó)家科學(xué)發(fā)展示范區(qū)和?綠色港口、綠色城市、 綠色產(chǎn)業(yè)?的需要，緊扣?四個(gè)合作?的主題，堅(jiān)持?融入曹妃甸，服務(wù)新唐山，面向京津冀，輻射環(huán)渤海?的辦學(xué)定位， 弘揚(yáng)?感恩、博愛、超越?新唐山人文精神， 發(fā)揚(yáng)?負(fù)重奮進(jìn)、執(zhí)著創(chuàng)新?的學(xué)院精神，探唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“國(guó)家骨干高職院校建設(shè)”項(xiàng)目 3 索政府與大型企業(yè)共建學(xué)院，進(jìn)行校企緊密型合作體制的高等教育綜合改革；探索校企合作?雙主體?培養(yǎng)技能專門人才新機(jī)制， 以促進(jìn)區(qū)域企業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升為導(dǎo)向，以?校企聯(lián)創(chuàng)?為動(dòng)力，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，為唐山建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新型試點(diǎn)城市提供 高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才 ，增強(qiáng)學(xué)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)服務(wù)能力，為唐山市及河 北省區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。291 一、校企合作體制機(jī)制 健全并運(yùn)行良好 唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“國(guó)家骨干高職院校建設(shè)”項(xiàng)目 項(xiàng)目名稱 :唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家骨干高職院校建設(shè) 項(xiàng)目申報(bào)單位 :河北省人民政府 項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu) :河北省教育廳 河北省財(cái)政廳 項(xiàng)目建設(shè)單位 :唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 :田秀萍 項(xiàng)目建設(shè)期限 :2021 年 9 月 2021 年 8 月 項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn) :河北省唐山市 項(xiàng)目申報(bào)時(shí)間 : 唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“國(guó)家骨干高職院校建設(shè)”項(xiàng)目 1 目 錄 建設(shè)方案簡(jiǎn)述 42 ㈠ 營(yíng)造多方合作環(huán)境，搭建學(xué)校、企業(yè)、政府之間平臺(tái) 278 一、建設(shè)進(jìn)度 285 一、保障措施 三、建設(shè)目標(biāo) ㈠ 總體目標(biāo) 經(jīng)過(guò)國(guó)家骨干高職院校建設(shè)，形成適應(yīng)地方政府、知名企業(yè)、知名團(tuán)體、國(guó)外院校多方共建的理事會(huì)體制，建立人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的合作機(jī)制，建設(shè)機(jī)電一體化技術(shù)（動(dòng)車方向） 等與唐山戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)應(yīng)度高、人才需求旺盛、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密的 5 個(gè)特色品牌專業(yè)，探索工學(xué)交替人才模式的多種實(shí)現(xiàn)形式，建設(shè)與唐山經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的 ?國(guó)內(nèi)一流，世界知名?的國(guó)家骨干高職院校，在區(qū)域高職教育發(fā)展中起到示范帶動(dòng)作用。 (5)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。 校企組合管委會(huì) ，研究決定成員企業(yè)的發(fā)展方向，協(xié)調(diào)解決相關(guān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中重大問題，對(duì)學(xué)院的改革與發(fā)展提出建議。 擬定公正公平的單獨(dú)招生試點(diǎn)實(shí)施方案，按照專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)考評(píng)內(nèi)容和程序 ,探索科學(xué)的多樣化選拔錄取機(jī)制。 開展技術(shù)服務(wù)、參與企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)；面向區(qū)域相關(guān)企業(yè)的在職職工開展高技能和新技術(shù)培訓(xùn)；開展職業(yè)資格鑒定、社會(huì)助學(xué)培訓(xùn)、成人學(xué)歷教育及培訓(xùn)、中職及大專畢業(yè)生在崗學(xué)歷教育等多種形式的社會(huì)培訓(xùn)。 （ 1）校企合作共建專業(yè)的組織與運(yùn)行。 （ 2）人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新。 探索?校內(nèi)模擬項(xiàng)目 +港口頂崗實(shí)習(xí)?唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“國(guó)家骨干高職院校建設(shè)”項(xiàng)目 11 人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新?訂單?人才培養(yǎng)模式。完善兼職教師管理制度，提升兼職教師的教學(xué)能力，增強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、課程改革和教材開發(fā)的能力，加強(qiáng)兼職教師聘期考核及聘后管理 ；兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到 50%。一批優(yōu)秀畢業(yè)生成為企業(yè)骨干力量，其中全國(guó)勞動(dòng)模范姜慶環(huán)和 河北省技術(shù)狀元王愛民 是典型代表 。 近年來(lái)，市委書記、市長(zhǎng)等主要領(lǐng)導(dǎo)多次來(lái)院視察及現(xiàn)場(chǎng)辦公，研究、解決學(xué)院建設(shè)和發(fā)展中的關(guān)鍵問題。 1975 年曾試行?真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)?，專業(yè)課全部由企業(yè)工程師講授； 1994 年與企業(yè)合作探索?雙招?模式，實(shí)現(xiàn)了?招生與招工同步，培養(yǎng)與使用并舉，教學(xué)與生產(chǎn)相長(zhǎng)?，教師走進(jìn)工廠、課堂開在車間。 。 推進(jìn)政府投資 15 億元在曹妃甸生態(tài)城建設(shè)占地 1644 畝，建筑面積 50萬(wàn)平方米生態(tài)型、數(shù)字化、開放性、國(guó)際化與區(qū)域共享互動(dòng)的新校園。 在 2021 年７月 13 日召開的?全國(guó)教育工作會(huì)議?上，明確提出要繼續(xù)深化教育體制改革，要把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，完善支持職業(yè)教育發(fā)展政策，動(dòng)員全社會(huì)力量興辦職業(yè)教育。而合作發(fā)展、合作辦學(xué)的載體不多，特別是在校企文化融合方面存在較大差距。 （ 3）完善 專業(yè)建設(shè)委員會(huì) ，在專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮核心作用。 唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“國(guó)家骨干高職院校建設(shè)”項(xiàng)目 25 三是校企合作的行為需要進(jìn)一步序化。 《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要 (20212020 年 )》要求深化國(guó)有企業(yè)和事業(yè)單位人事制度改革，創(chuàng)新 管理體制，探索建立 校企合作 理事會(huì) 、校企組合管委會(huì) 等形式的法人治理結(jié)構(gòu)。借鑒國(guó)內(nèi)外成功人才培養(yǎng)模式，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)院辦學(xué)特色的人才培養(yǎng)模式。建成國(guó)家精品課程 1門，省級(jí)精品課程 4 門，院級(jí)精品課程 18門。 唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“國(guó)家骨干高職院校建設(shè)”項(xiàng)目 17 學(xué)院堅(jiān)持?以開放式辦學(xué)廣泛吸納社會(huì)資源，以開放式教學(xué)充分利用教育資源?，系統(tǒng)整合 15 個(gè)企事業(yè)單位的資源，構(gòu)建了?校內(nèi)有工廠，工廠有實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)訓(xùn)中心引進(jìn)企業(yè)?的校企組合新模式，形成?前校后廠、產(chǎn)學(xué)一體?的辦學(xué)特色。 唐山是河北第一工業(yè)強(qiáng)市，經(jīng)濟(jì)總量全國(guó)地級(jí)城市排名第 4 位，財(cái)政收入占全省近四分之一。通過(guò)整合 15 個(gè)企業(yè)和學(xué)校的資源，形成?前校后廠，產(chǎn)學(xué)一體?的辦學(xué)特色。 完善雙師素質(zhì)專業(yè)教師、雙師型專業(yè)帶頭人和骨干教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)；修訂學(xué)院人才引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘辦法、教師考核評(píng)價(jià)辦法和學(xué)院專業(yè)教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)的相關(guān)制度。 完善工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向的課程體系，根據(jù)本專業(yè)職業(yè)崗位任職要求，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)專業(yè)課程。?課堂 +社會(huì) +企業(yè)?、?課堂 +校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 +企業(yè)?、?課堂 +社團(tuán) +企業(yè)?三個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)