【正文】 同特點(diǎn) 無欲則剛，并指出其悲壯結(jié)局的價(jià)值及意義。 袁崇煥，不是一個(gè)戰(zhàn)爭的“神”，那剮在身上的 3543刀，乃是一個(gè)民族的千古之痛！ 【 運(yùn)用點(diǎn)撥 】 這段文字圍繞袁崇煥，廣泛聯(lián)系了多個(gè)歷史人物，有比較有對比，突出了袁崇煥的悲劇人生意義。英雄總是這樣的悲壯而無奈。這種方法可以增添材料的鮮活性，展示考生的想象能力?！泵鎸Ω鞣N反華雜音和西方傲慢的偏見，他們清楚應(yīng)該明確地表明自己的態(tài)度，堅(jiān)決的對此予以反擊。這種方法可以增添材料的鮮活性，展示考生的想象力。當(dāng)然還要提一下在場的許多華人朋友，是他們“中國加油”的口號使我具有了無窮的勇氣。我們每一個(gè)人都堅(jiān)信這一切會實(shí)現(xiàn)的，所以瞿萬容老師才會這樣義無反顧。你芙蓉如畫柳如眉，我滿屋詩書自開顏，腹有詩書氣自華?！币苍?氣宇軒昂 ，也曾 金戈鐵馬 ，江南的歷史長卷上，那無畏的氣息依然 隱隱繾綣 。斜陽草樹，尋常巷陌，揮之不去也有江南毫不言敗的 錚錚鐵骨 。你有馳騁政壇躍馬商場萬丈豪情，我有小橋流水清泉明月淡泊心境。 （節(jié)選自 2021年山西高考滿分作文《災(zāi)難面前，我們義無反顧》 誤區(qū)二：直說結(jié)果，缺少分析 ? 如：金晶是勇敢的。”是啊，還有什么能有比維護(hù)做過尊嚴(yán)的力量更使人勇敢呢？ 【運(yùn)用指南】 ? 能作為素材寫進(jìn)作文的人物大多有著復(fù)雜的人生經(jīng)歷，而這種經(jīng)歷能從深層揭示人物的思想感情變化，所以在寫作中，我們不妨把任務(wù)的特殊經(jīng)歷寫出來，同時(shí)結(jié)合經(jīng)歷圍繞主題多角度對人物進(jìn)行揭示，使文章更深刻。 三、事件素材的運(yùn)用技巧 ? 誤區(qū)一：表達(dá)呆板，缺乏真情 ? “ ” 膠濟(jì)鐵路特別重大交通事故發(fā)生后，淄博市普通民眾自發(fā)組織起來獻(xiàn)血、送水、獻(xiàn)愛心。每一次“辱華”事件都變成凝聚國人自信心的強(qiáng)大力量，由此，西方媒體驚呼，中國的 80后正成為這種較量的戰(zhàn)斗主力。 【運(yùn)用實(shí)例】 為保衛(wèi)祖國而戰(zhàn)是正義的，參與宮廷皇室間的爭權(quán)奪利是可恥的。只是英雄成為一代代人的夢想，凝結(jié)成道義的力量，給人間以希望。第二段展開分析，從一個(gè)人的悲劇上升到民族的悲劇，深化了主題。這里重點(diǎn)展示如何圍繞人物進(jìn)行剖析。 第二天早上，英宗重新坐上了離開了 8年的黃座，于謙和當(dāng)年的岳飛一樣，以莫須有的罪名被捕。處于一種抗議，有青年表達(dá)了抵制“洋貨”的情感訴求，但更多的 80后青年清醒地提出“愛國需要理性”。附近村莊的農(nóng)民拿著農(nóng)具拼命地敲碎車廂玻璃往外救人，一些傷勢較輕的乘客自發(fā)的組織起來用臥鋪車廂的被褥毛毯做擔(dān)架，往外抬傷者，鐵路職工、解放軍指戰(zhàn)員、武警官兵展開大營救 ........ 【誤區(qū)揭示】 材料的運(yùn)用時(shí)需要感情的。他幾十年如一日，從不叫苦叫累。一名暴徒毫無人道地對坐在輪椅上的火炬手、殘疾姑娘金晶大打出手，企圖搶走火炬。救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)該園瞿萬容老師時(shí)，“當(dāng)時(shí)瞿萬容老師撲在地上，用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?，懷里還緊緊地抱住一名小孩。 ? （節(jié)選自 2021年福建高考滿分作文 《 品江南 》 ） 【 運(yùn)用指南 】 要想使文章具有音韻美，其實(shí)并不難，從詞語的角度上，方法有兩種：一、要充分發(fā)揮“疊字”的作用。（節(jié)選自 2021年福建高考滿分作文 《 清歡 》 ） ? 憑著對泉水的依戀，將杯中的水 一飲而盡， 那般灑脫與大氣更是江南豪情的歷史味道。你能說泰山不如峨眉，牡丹勝過蘭花，北國不比江南？你不能。瞿萬容老師保護(hù)的不是一個(gè)幼小的生命，而是留住了一個(gè)美好的希望、一種堅(jiān)毅的精神、一種神圣的責(zé)任。