【正文】 性和創(chuàng)造性。 增強了學生學習朗誦藝術的自信心和集體榮譽感。 加強學生心理素質訓練，提高學生的“演員“意識和舞臺表演能力。再者，還要注意調節(jié)共鳴，這是使音色柔和、響亮、動聽的重要技巧。標點符號的停頓規(guī)律一般是：句號、問號、感嘆號、省略號停頓略長于分號、破折號、連接號；分號、破折號、連接號的停頓時間又長于逗號、冒號；逗號、號的停頓的時間要比一般的句號時間長些。 ②強調重音。 語調 語調指句子里聲音高低升降的變化，其中以結尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語氣緊密結合的。 三、初步確定每名成員的朗誦風格 根據(jù)學生音質氣質特點初步確定個人朗誦風格，依個性特點為每名學生選定朗誦作品。 。 ，了解他們的學習需求，及時調整教學方法。 舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。 朗讀興趣小組 活動總結范文 2 學校自開展經典誦讀活動以來，在各級領導的關心和指導下堅定不移地抓好這項工作。 社團成員個體差異比較大，接受能力有很大差距。 裝訂朗誦學習教材。這些對學生來說，非常有趣，學生覺得朗誦是一門讓人快樂的“口耳之術”。青少年時代，大部分人的模仿能力都非常強，學生多模仿電視上著名播音員、主持人的發(fā)音，有助于促進學生普通話的學習。 學生學習朗誦藝術的熱情高漲，增強了學生的競爭意識和團隊意識。 三、改進措施 加強學員的思想政治教育。朗讀需要有較充足的氣流，一般采用的是胸腹式呼吸法。朗讀跟平時說話不同，要使每個音節(jié)都讓聽眾或考官聽清楚，發(fā)音就要有一定力度和時值，每個音素都要到位。感情停頓不受書面標點和句子語法關系的制約，完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據(jù)感情的需要決定停與不停。作品的內容和體裁決定朗讀的速度，其中內容是主要的。朗讀時，注意調子逐漸由高降低，末字低而短。 第四篇：朗讀興趣小組活動記錄 四年級朗誦興趣小組第一次記錄 時 間：第二周星期四課外活動地 點：四二班教室主 講人：李艷寧內 容： 一．人員點到，師生問好。 （七）分組誦讀。暴風雨逼近和即將來臨三個畫面的描繪，塑造了一只不怕電閃雷嗚，敢于搏風擊浪，勇于呼風喚雨的海燕一 這一“勝利的預言家”的形象。（酌情打分滿分為 15 分） 使用普通話，語速適中，輕重緩急合理，有感情地朗讀，聲音能夠傳達出作品的意境，能讀出作品的韻味。 ，使學習興趣持久不息。 在朗誦活動后期，組織本組成員參加朗誦比賽，評出前十名選手，并頒發(fā)獎狀或榮譽證書，既能增強學生的集體榮譽感，也能增強學生的競爭意識，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造力，增強他們的競爭力。段落與段落之間的停頓時間最長，接著是句子與句子之間，而標點停頓的時間則較短。詩歌朗誦活動具有獨特的促進小學生語言發(fā)展和想象力的功能。再者，因為生活空間的局限性，學生的視野還不夠廣闊，我經常充分收集有關適合兒童朗誦類的作品供學生進行欣賞，這樣能使學生在學的同時能夠感受另一種氛圍，并對朗誦產生濃厚的興趣。即在上課前組織學生唱一支經典歌曲，誦讀一篇經典文章，進行練氣、練聲；在上課過程中，穿插表情練習，分小組對抗練習，互幫互學，表演一些節(jié)目；在課后要求學生寫一篇心得體會或讀后感；每周定時展示自己的學習成果（朗誦作品），并收集一些自己感 興趣的詩文，記錄在專用的本子上，引導學生養(yǎng)成積累或記誦優(yōu)秀篇目的習慣。 為能更好地完成誦讀活動的學習目標，成立興趣小組組織機構，協(xié)助老師對成員進行有效地管理；此外，輔導教師必須做到認真?zhèn)湔n，耐心輔導，精心組織，全面關心愛護學生，管理組織教育好學生遵守學生日常行為規(guī)范，嚴守紀律，淘汰不合格學員，并做好其思想工作。以陳然（我的自白書）為例，在對作品進行綜合分析的同時，可以設想自己就是陳然（重慶《挺進報》的特支書記），當時正處在這樣的情境中：，讓我寫自白書，我滿懷對敵人的憤恨和藐視，滿懷革命必勝的堅定信念，自豪地寫下了“怒斥敵酋”式的《我的自白書》。望文生義。 （三）輪讀法。每周二晚自習和周一周五七八節(jié)課為固定小組活動時間。朗讀時，注意前低后高、語氣上揚。 ③感情重音。語法停頓是句子中間的自然停頓。 吐字 吐字的技巧不僅關系 到音節(jié)的清晰度，而且關系到聲音的圓潤、飽滿。 朗讀興趣小組活動總結范文 4 從成立朗誦小組以來小組成員的朗誦水平有了長足的進步，基本形成了自己的朗誦風格。此外，興趣小組的工作未與學校各班班規(guī)聯(lián)系起來，在學生組織管理方面還存在很多困難，如學生隨意缺課，任意放棄學習，學生思想意識淡薄。在開展朗誦比賽過程中，向榮獲前三名的學員頒發(fā)獎狀、獎品，并授予榮譽證書。要求多聽每晚七點鐘的新聞聯(lián)播或其它廣播電臺的習慣。在進行普通話學習階段，由于是基本功訓練不免有點枯燥乏味。 制定本組的課程表。誦讀分析階段：根據(jù)主題，開展詩文誦讀，了解詩人生平，了解詩文內容，分析詩文背景，進行語氣指導。 經典浸潤人生，書香伴我成長。 三、開展活動，保證實效。在授課方面，教師講解過多，學生互動練習較少，學生的能力無法得到有效挖掘。不過，跟停頓一樣，速度也不是堅守原則一成不變。 ④曲折調。 ②根據(jù)體裁掌握語速。重音有以下幾種情況： ①語法重音。但如果停頓不當就會破壞句子的結構，這就叫讀破句。朗讀者的嗓音應該是柔和、動聽和富于表現(xiàn)力的。 加大小組長培養(yǎng)力度，多指導，多關心。 學員學習態(tài)度認真，練習階段一絲不茍。一蹴而就，是不現(xiàn)實的。除此之外，并介紹了學習朗誦的有效方法。因此，我制定了《新河學校朗誦興趣小組學習培訓制度》，并組織學員進行學習，以此增強學生的組織紀律觀念。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。五次鑒賞誦讀的主題分別是：王維古詩鑒賞、王昌齡古詩鑒賞、白居易古詩鑒賞、托物言志古詩鑒賞、惜時古詩鑒賞。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班 風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。朗讀興趣小組活動總結（共 5 則） 第一篇：朗讀興趣小組活動總結 朗讀興趣小組活動總結范文 1 中華民族擁有幾千年的燦爛文化，我們不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德。即學做“五小”兒童：勤學好問的小學生，集體生活的小主人，興趣小組的小能人，科技宣傳的小喇叭，家庭社會的小幫手。 二、具體措施 誦讀經典的時間：每周星期五下午第四節(jié)課。 朗讀興趣小組活動總結范文 3 朗誦興趣小組是學校所有興趣小組中最特殊、最具有發(fā)展前景的學生活動組織。 實行嚴格的考勤制度。第一，多練。 開展組內競賽活動，提高學生的團隊意識，增強競爭意識。 學員養(yǎng)成了良好的學習習慣。 以學生的興趣學習為突破口，激發(fā)學生的學習熱情。為此，首先要注意保護自己的嗓子，不 要長期高聲喊叫，也不要由于飲食高溫或過于辛辣而刺激嗓子。朗讀測試中忌讀破句，應試者要格外注意。語法重音是按語言習慣自然重讀的音節(jié)?！镀胀ㄔ捤綔y試大綱》在選編朗讀測試材料時，為了保證作品難易程度和評分標準的一致性，所選的 50 篇作品，幾乎都是記敘文。曲折調用于表示特殊的感情，如諷刺、譏笑、夸張、強調、雙關、特別 驚異等句子里。為了更準確表達作品的情感，可隨時有變通的處理方式，務必要靈活運用。此外，在自身組織建設過程中，各項制度還不夠完善。 每天 10 分鐘，熟讀成誦。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。 自主誦讀階段：每節(jié)課留 10 分鐘左右的時間，由社團成員開展小組展示，交流，互幫互 學，促進提高。本組的課程表貼近實際，貼近學生，貼近生活，其中囊括了普通話的所有基礎知識，并由小組長把課程表發(fā)放到組員手中，讓學生明確上課的時間、地點及相關學習安排。因此，在學習過程中，貫穿一些常規(guī)訓練，比如，練聲，練氣。這里的多聽包括聽自己朗讀，以便及時糾錯。對于成績稍后的學員，采取精神鼓勵，盡力挖掘他們的閃光點。這一切九造成了管理上的困難?，F(xiàn)就一學期以來的工作開展情況小結如下： 一、進行朗誦知識培訓將對學生的演講朗誦技巧方面增強培訓。要吐字清楚，首先要熟練地掌握常用詞語的標準音。它往往是為了強調、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語而做的短暫停頓。感情重音可以使朗讀的色彩豐富，充滿生氣，有較強的感染力。 ②降抑調。 六、開展班級朗誦表演比賽活動 利用周二晚自習準備在多媒體舉行小組成員朗誦作品表演比賽。 （四）接讀法。其次，要把握作品創(chuàng)作的背景、作品的主題和情感的基調，這樣才會準確地理解作品，才不會把作品念得支離破碎，甚至歪曲原作的思想內容。這樣通過深入的理解、真摯的感受和豐富的想象，使己動情，從而也使人動 性。 ，培養(yǎng)學生的學習興趣 朗誦興趣是學生基于自己的 學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，它是學好一門課的內驅動力。 ，增強學生的成就感。 本學期對學生的朗誦技巧進行了培訓，主要是從以下幾方面： 停頓 不管是說話或朗讀很自然都要換氣，就是話與話之間的停頓時間。因此，在今后的語文教學中，我會繼續(xù)重視對學生朗誦的培養(yǎng)，用朗誦促進孩子語文素養(yǎng)、作文能力的提高，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的思維和想象力。停頓時間的長短與段落、句子與標點符號都有關連。 ，提升學生的競爭力。”這就要求我們在普通話課中，要從語言的產生、發(fā)展、最新動態(tài)的有關常識的介紹，結合本地區(qū)、本校進行形體訓練、發(fā)聲練習、體態(tài)訓練、語音基礎訓練等方面的實踐，最大限度地讓學生了解到朗誦的重要作用，學習普通話的基礎知識和技能是時代的需要，也是個人成才的需要，激發(fā)他們的求知欲望，充分調動學生的學習積極性。 二、比賽規(guī)則： 穿著整潔，佩戴紅領巾；有禮貌，充滿自信；舉止穩(wěn)重大方 ,恰如其分。這篇作品以象征手法，通過暴風雨來臨之前。 （六）交互誦讀：甲組讀第一句，乙組讀第二句，甲組再讀第三句，乙組再讀第四句，依次輪流，周而復始。在學生中選拔第二期成員。表達沉痛、悲憤的感情，一般也用這種語調。 語速 朗讀時，適當掌握讀者論壇的快慢，可以造成作品的情緒和氣氛，增強語言的表達效果。 ③感情停頓。其次，要力求克服發(fā)音含糊、吐詞不清的毛病，一是