【正文】 的過程中，于第十七周星期四上午 10： 30 舉行了“春華杯”詩文朗誦比賽，參賽選 36 人，經(jīng)過 2 個(gè)多小時(shí)的角逐，最后 10 名選手獲獎(jiǎng)，比賽水平較前期有較大提高。此外，當(dāng) 每個(gè)學(xué)員測完后，每人發(fā)一個(gè)小本子作為紀(jì)念，以此增進(jìn)師生的感情，提高組內(nèi)凝聚力，增強(qiáng)學(xué)員熱愛本組的感情。 二、工作成績 學(xué)員人數(shù)較以前，大幅度增加。 學(xué)生的畏難情緒減弱，能夠挑戰(zhàn)高中階段學(xué)習(xí)的詩文。 學(xué)員的知識接受能力顯著增強(qiáng)。因此，很多學(xué)生愿意放棄“興趣”而選擇“作業(yè)”。在授課方面，教師講解過多，學(xué)生互動(dòng)練習(xí)較少，學(xué)生的能力無法得到有效挖掘。 出臺(tái) 與校紀(jì)校規(guī)相銜接的獎(jiǎng)懲措施。 鼓勵(lì)學(xué)生多模仿練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。著力加強(qiáng)“舞臺(tái)上摔打”的教學(xué)工作。 呼吸 學(xué)會(huì)自如地控制自己的呼吸非常重要，因?yàn)檫@樣發(fā)出來的音堅(jiān)實(shí)有力，音質(zhì)優(yōu)美，而且傳送得較遠(yuǎn)。我們可以進(jìn)行緩慢而均勻的呼吸訓(xùn)練，從中體會(huì)用腹肌控制呼吸的方法。其次要注意提高自己對嗓音的控制和調(diào)節(jié)能力。改變口腔或鼻腔的條件，音色就會(huì)大不相同。朗讀時(shí)，要熟悉每個(gè)音節(jié)聲母、韻母、聲調(diào)，按照它們的標(biāo)準(zhǔn)音來發(fā)音。 停頓 朗讀時(shí)，有些句子較 短，按書面標(biāo)點(diǎn)停頓就可以。正確的停頓有以下幾種類型： ①標(biāo)點(diǎn)符號停頓。有時(shí)為表達(dá)感情的需要，在沒有標(biāo)點(diǎn)的地方也可心停頓，在有標(biāo)點(diǎn)的地方也可以不停頓。學(xué)習(xí)語法有助于我們在朗讀中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達(dá)作品的思想內(nèi)容。 重音 重音是指那些在表情達(dá)意上起重要作用、在朗讀時(shí)要加以特別強(qiáng)調(diào)的字、詞或短語。這些重讀的音節(jié)大都是按照平時(shí)的語言規(guī)律確定的。強(qiáng)調(diào)重音的作用在于揭示語言的內(nèi)在含義。感情重音大部分出現(xiàn)在表現(xiàn)內(nèi)心節(jié)奏強(qiáng)烈、情緒激動(dòng)的地方。朗讀時(shí)的語速須與的情境相適應(yīng)，根據(jù)的思想內(nèi)容、故事情節(jié)、人物個(gè)性、環(huán)境背景、感情語氣、語言特色來處理。記敘文有記記事、記言。語調(diào)變化多端，主要有以下幾種： ①高升調(diào)。降抑調(diào)一般用在感嘆句、祈使句或表示堅(jiān)決、自信、贊揚(yáng)、祝愿等感情的句子里。平直調(diào)一般多且在敘述、說明或表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等句子里。朗讀時(shí)由高而低后高，把句子中某些特殊的音節(jié)特別加重加高或拖長，形成一種升降曲折的變化。 五、指導(dǎo)學(xué)生做朗誦訓(xùn)練，控制朗誦技巧 利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗誦訓(xùn)練，訓(xùn)練中指導(dǎo)朗誦技巧。 七、籌備第二期小組成員 第一期小組成員自行準(zhǔn)備朗誦作品，做出個(gè)性化朗讀發(fā)展計(jì)劃。 。 。 二、工作成績 ，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)意識。 認(rèn)真，練習(xí)階段一絲不茍。 三、不足之處 朗誦需要付出很多汗水和時(shí)間，學(xué)生課外練習(xí)時(shí)間較少。 四、改進(jìn)措施 。 ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們要 求全體教師參與誦讀活動(dòng)，經(jīng)常深入、有效地開展誦讀活動(dòng)，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評價(jià)。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，利用每天上午早讀前 10 分鐘和每天中午上課前 10 分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經(jīng)典誦讀課，由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時(shí)間；校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng)，學(xué)校委派少先隊(duì)專人檢查，校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)抽查，確保誦讀時(shí)間。 四、收獲和體會(huì) 豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。樹立“七自”精神：思想上自辯、品德上自勵(lì)、文化上自學(xué)、情感上自陶、智能上自開、科學(xué)上自創(chuàng)、社會(huì)上自立。 提高了教師的文化 底蘊(yùn)。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。 具體做法： （ 1）課前準(zhǔn)備相應(yīng)專題。要求是別人誦讀過的詩句不能再次誦讀。 （ 3）社團(tuán)輻射作用： 回到班級，在課文朗讀，詩文誦讀方面大膽表現(xiàn)，提高自信心。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，給我們帶來了一片生機(jī)。因?yàn)樗麚?dān)負(fù)著普及推廣普通話，傳播中華傳統(tǒng)文化的重任?，F(xiàn)將半期的工作總結(jié)如下： 一、工作措施 開展現(xiàn)場報(bào)名活動(dòng)。 實(shí)行小組長負(fù)責(zé)制。 制定學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。每次學(xué)習(xí)之前，全體學(xué)員必須按時(shí)簽到，然后再有小組長點(diǎn)名。此外，在小組內(nèi)推行幫扶制度，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互學(xué)，以此增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。按照朗誦“先練氣、再練聲、再次練音，最后練字”的學(xué)習(xí)規(guī)律，采取循序漸進(jìn)的方式，逐步提高學(xué)生得的朗誦能力。要想把朗誦練得爐火純青，必須下苦功夫。每天早上或在做作業(yè)間隙利用 15 分鐘的時(shí)間拿學(xué)習(xí)材料了讀一下，這樣既緩解了疲勞，又提高了誦讀能力。平時(shí)，遇到疑難字 詞要養(yǎng)成多查字典或詞典以及其它工具書的習(xí)慣。第五。此外，多模仿著名的朗誦藝術(shù)家的朗誦，有助于提高學(xué)生的朗誦能力。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的過程中，于第十七周星期四上午 10： 30 舉行了“春華杯”詩文朗誦比賽，參賽選 36 人，經(jīng)過 2 個(gè)多小時(shí)的角逐，最后 10 名選手獲獎(jiǎng)，比賽水平較前期有較大提高。此外，當(dāng)每個(gè)學(xué)員測完后，每人發(fā)一個(gè)小本子作為紀(jì)念，以此增進(jìn)師生的感情，提高組內(nèi)凝聚力，增強(qiáng)學(xué)員熱愛本組的感情。 二、工作成績 學(xué)員人數(shù)較以前，大幅度增加。 學(xué)生的畏難情緒減弱，能夠挑戰(zhàn)高中階段學(xué)習(xí)的詩文。 學(xué)員的知識接受能力顯著增強(qiáng)。因此，很多學(xué)生愿意放棄“興趣”而選擇“作業(yè)”。在授課方面，教師講解過多，學(xué)生互動(dòng)練習(xí)較少，學(xué)生的能力無法得到有效挖掘。 出臺(tái)與校紀(jì)校規(guī)相銜接的獎(jiǎng)懲措施。 鼓勵(lì)學(xué)生多模仿練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。著力加強(qiáng)“舞臺(tái)上摔打”的教學(xué)工作。 呼吸 學(xué)會(huì)自如地控制自己的呼吸非常重要，因?yàn)檫@樣發(fā)出來的音堅(jiān)實(shí)有力，音質(zhì)優(yōu)美，而且傳送得較遠(yuǎn)。我們可以進(jìn)行緩慢而均勻的呼吸訓(xùn)練，從中體會(huì)用腹肌控制呼吸的方法。其次要注意提高自己對嗓音的控制和調(diào)節(jié)能力。改變口腔或鼻腔的條件，音色就會(huì)大不相同。朗讀時(shí)，要熟悉每個(gè)音節(jié)聲母、韻母、聲調(diào)，按照它們的標(biāo)準(zhǔn)音來發(fā)音。 停頓 朗讀時(shí)，有些句子較 短，按書面標(biāo)點(diǎn)停頓就可以。正確的停頓有以下幾種類型： ①標(biāo)點(diǎn)符號停頓。有時(shí)為表達(dá)感情的需要，在沒有標(biāo)點(diǎn)的地方也可心停頓，在有標(biāo)點(diǎn)的地方也可以不停頓。學(xué)習(xí)語法有助于我們在朗讀中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達(dá)作品的思想內(nèi)容。 重音 重音是指那些在表情達(dá)意上起重要作用、在朗讀時(shí)要加以特別強(qiáng)調(diào)的字、詞或短語。這些重讀的音節(jié)大都是按照平時(shí)的語言規(guī)律確定的。強(qiáng)調(diào)重音的作用在于揭示語言的內(nèi)在含義。感情重音大部分出現(xiàn)在表現(xiàn)內(nèi)心節(jié)奏強(qiáng)烈、情緒激動(dòng)的地方。朗讀時(shí)的語速須與的情境相適應(yīng)，根據(jù)的思想內(nèi)容、故事情節(jié)、人物個(gè)性、環(huán)境背景、感情語氣、語言特色來處理。記敘文有記記事、記言。語調(diào)變化多端，主要有以下幾種： ①高升調(diào)。降抑調(diào)一般用在感嘆句、祈使句或表示堅(jiān)決、自信、贊揚(yáng)、祝愿等感情的句子里。平直調(diào)一般多且在敘述、說明或表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等句子里。朗讀時(shí)由高而低后高，把句子中某些特殊的音節(jié)特別加重加高或拖長，形成一種升降曲折的變化。 五、指導(dǎo)學(xué)生做朗誦訓(xùn)練，控制朗誦技巧 利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗誦訓(xùn)練，訓(xùn)練中指導(dǎo)朗誦技巧。 七、籌備第二期小組成員 第一期小組成員自行準(zhǔn)備朗誦作品，做出個(gè)性化朗讀發(fā)展計(jì)劃。 《紙船》。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。朗誦類型 （一）范讀法。 （五）領(lǐng)導(dǎo)誦讀。由于不必與別人配合，因此速度不拘，可邊讀邊思考。 五、布置作業(yè)。固然，朗誦中各種藝術(shù)手段的運(yùn)用十分重要，但是，如果離開了準(zhǔn)確透徹地把握內(nèi)容這個(gè)前提，那么，藝術(shù) 技巧成了無源之水，．無本之木，成了一種純粹的形式主義，也就無法做到傳情，無法讓聽眾動(dòng)情了。以高爾基的《海燕》為例，掃除文字障礙后，就要對作品 進(jìn)行綜合分析。綜合分析之后，朗誦時(shí)就不難把握其主題是：滿懷激情地呼喚革命高潮的到來。聽眾是敏銳的，他們不會(huì)被虛情所動(dòng)，朗誦者要喚起聽眾的感情，使聽眾與自己同喜同悲同呼吸，必須仔細(xì)體味作品，進(jìn)入角色，進(jìn)入情境。常用的基本表達(dá)手段有：停頓、重音、語速、句調(diào)。 用普通話語音朗誦要使自己的朗誦優(yōu)美動(dòng)聽，必須使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行朗誦，因?yàn)槔收b作品一般都是運(yùn)用現(xiàn)代漢民族共同語（即普通話）寫成的，所以，只有用普通話語音朗誦，才能更好地更準(zhǔn)確地表達(dá)作品的思想內(nèi)容；同時(shí)，普通話是漢民族共同語，用普通話朗誦；便于不同方言區(qū)的人 三、欣賞作品 四、小結(jié) 四年級朗誦興趣小組第四次記錄 時(shí) 間：第八周星期四課外活動(dòng)地 點(diǎn)：四二班教室主講人：李艷寧內(nèi) 容： 一．人員點(diǎn)到，師生問好。 二、學(xué)生出示自選作品 三、教師指導(dǎo)朗誦 四、學(xué)生朗誦 生個(gè)別展示，加上自己的配樂 師生各做評價(jià)，從表情，配樂的適合度等方面 五、教師小結(jié) 第五篇：朗讀興趣小組活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié) 溫巴什鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校 2021—— 2021 學(xué)第一學(xué)期國語朗誦社團(tuán)工作計(jì)劃 “誦讀經(jīng)典，傳承文明。同時(shí)也是各種誦讀活動(dòng)的宗旨所在。此外，聯(lián)合漢語文教師或班主任做好朗誦人才的推薦工作。俗話說：“良好的開端是成功的一 1 半。學(xué)生誦讀練習(xí)的過程是一個(gè)融閱讀、理解思考和觀察、驗(yàn)證于一體的過程。 “小老師”的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 ，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。 每周組織學(xué)生分小組把上一周的朗誦作品放在下一周的星期一展示，激發(fā)學(xué)生參與朗誦活動(dòng)的熱情，并給予一定鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。興趣小組成員在完成規(guī)定的篇目之外，必須熟練誦讀國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》、《百家姓》、《千家詩》等。 五、做好相關(guān)資料的存檔工作。在開展活動(dòng)的期間，我認(rèn)真做好學(xué)生的考 勤工作和教學(xué)工作，學(xué)生們也很好地配合我較好地完成了這項(xiàng)工作。此停頓不只是生理上的需要，也可用來表情達(dá)意，使聽話的人更能領(lǐng)略說話 者或朗讀者的意思。不過，跟停頓一樣，速度也不是堅(jiān)守原則一成不變。語句里有了這些變化，才會(huì)有動(dòng)聽的語調(diào)。一般句調(diào)有四種變化：高升調(diào)、降抑調(diào)、平直調(diào)、曲折調(diào)。 語文興趣小組 2021年 1 月