【正文】 話的自信心。 開展組內(nèi)競賽活動，提高學(xué)生的團隊意識，增強競爭意識。 在第 18— 19 周，我利用星期一、二、三、四中午時間對本組內(nèi)的學(xué)員進行朗誦水平測試，學(xué)員們踴躍參加，讓學(xué)員感受到了其中的快樂。對于成績稍后的學(xué)員，采取精神鼓勵，盡力挖掘他們的閃光點。 學(xué)員的組織紀(jì)律觀念顯著增強，很少出現(xiàn)無故不參與學(xué)習(xí)的情況。 學(xué)員養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、不足之處 由于朗誦藝術(shù)是要付出很多汗水和時間的，加上學(xué)生作業(yè)任務(wù)繁重，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所減弱，課外練習(xí)時間較少。這一切九造成了管理上的困難。 多與班主任聯(lián)系，采取相應(yīng)措施。 以學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)為突破口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 1 1每周開展朗誦作品展示，增強學(xué)生的競爭意識和榮譽感?，F(xiàn)就一學(xué)期以來的工作開展情況小結(jié)如下： 一、進行朗誦知識培訓(xùn)將對學(xué)生的演講朗誦技巧方面增強培訓(xùn)。它的特點是胸腔、腹腔都配合著呼吸進行收縮或擴張，尤其要注意橫膈膜的運動。為此，首先要注意保護自己的嗓子，不 要長期高聲喊叫，也不要由于飲食高溫或過于辛辣而刺激嗓子。人們發(fā)聲的時候，氣流通過聲門，振動聲帶發(fā)出音波，經(jīng)過口腔或鼻腔的共鳴，形成不同的音色。要吐字清楚，首先要熟練地掌握常用詞語的標(biāo)準(zhǔn)音。平時多練習(xí)繞口令就是為了練好吐字的基本功。朗讀測試中忌讀破句，應(yīng)試者要格外注意。以上停頓，也不 是絕對的。它往往是為了強調(diào)、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語而做的短暫停頓。它的特點是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。語法重音是按語言習(xí)慣自然重讀的音節(jié)。強調(diào)重音不受語法制約，它是根據(jù)語句所要表達(dá)的重點決定的，在句子中的位置上是不固定的。感情重音可以使朗讀的色彩豐富，充滿生氣，有較強的感染力。 ①根據(jù)內(nèi)容掌握語速?！镀胀ㄔ捤綔y試大綱》在選編朗讀測試材料時，為了保證作品難易程度和評分標(biāo)準(zhǔn)的一致性，所選的 50 篇作品，幾乎都是記敘文。應(yīng)試者在朗讀時，如能注意語調(diào)的升降變化，語音就有了動聽的腔調(diào)，聽起來便具有音樂美，也就能夠更細(xì)致地表達(dá)不同的思想感情。 ②降抑調(diào)。 ③平直調(diào)。曲折調(diào)用于表示特殊的感情，如諷刺、譏笑、夸張、強調(diào)、雙關(guān)、特別 驚異等句子里。 四、制作音畫朗誦材料 利用各種媒體，為小組成員制作音畫朗誦材料。 六、開展班級朗誦表演比賽活動 利用周二晚自習(xí)準(zhǔn)備在多媒體舉行小組成員朗誦作品表演比賽。二．作品欣賞。 朗誦，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。因此，要想成為口語表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。 （四）接讀法。 自由讀：全班同學(xué)每人同時自由地低聲朗讀。 四、師小結(jié)。 二、教學(xué)朗誦技巧 準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，透徹地理解其內(nèi)在含義，是作品朗誦重要的前提和基礎(chǔ)。其次，要把握作品創(chuàng)作的背景、作品的主題和情感的基調(diào)，這樣才會準(zhǔn)確地理解作品，才不會把作品念得支離破碎，甚至歪曲原作的思想內(nèi)容。而這部作品誕生之后立即不脛而走，被廣大工人和革命群眾在革命小組活動時朗誦，被視作傳播革命信息，堅定革命理想的戰(zhàn)歌。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗誦者對作品的感受還太淺薄，沒有真正走進作品，而是在那里“擠”情、“造”性。要合理地運用各種藝術(shù)手段，準(zhǔn)確地表達(dá)作品的內(nèi)在含義。這樣通過深入的理解、真摯的感受和豐富的想象，使己動情，從而也使人動 性。（酌情打分滿分為 50 分） 朗讀正確流利，不破句，停頓恰如其分（酌情打分滿分為 30分） 朗讀時輔助以合理的動作（酌情打分滿分 5 分） 三、開始比賽 四、教師小結(jié) 四年級朗誦興趣小組第五次記錄 時 間：第十周星期四課外活動地 點：四二班 教室主講人：陳周內(nèi) 容： 一．人員點到，師生問好。這些話語已成為當(dāng)前的文化熱潮和精神文明建設(shè)的重要標(biāo)志。 先初步設(shè)定誦讀活動成員人數(shù)為 40 人左右，由各班主任利用班會做好宣傳發(fā)動工作，讓學(xué)生自愿報名，學(xué)校再根據(jù)各班得報名人數(shù)從中選出 40 名個具有 一定普通話基礎(chǔ)的學(xué)生作為學(xué)員，活動地點為學(xué)校綜合樓前面，時間為每周四下午 18:20。 ，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 朗誦興趣是學(xué)生基于自己的 學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動力。 朗誦學(xué)是一門實踐操作極強的學(xué)科，應(yīng)該說操作時 間占 70%，理論課只占 30%。當(dāng)學(xué)生通過自己的實際操作能夠解答某一問題，必將會熟練掌握該項操作技能，增添一份喜悅之情，充 滿一股學(xué)習(xí)朗誦的熱情，讓學(xué)習(xí)興趣持久不息。同時，在誦讀實踐課中，教師由于各種原因不能兼顧到每一個學(xué)生，這時讓一部分朗誦較好的學(xué)生當(dāng)“ 小老師”，對其他同學(xué)在學(xué)習(xí)過程遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學(xué)習(xí)，共同激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。 ，增強學(xué)生的成就感。 二、具體活動內(nèi)容： 本學(xué)期由于興趣小組成員少，學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)大，水平不一樣， 3 所以將活動內(nèi)容初步定為“呼吸訓(xùn)練”、“練聲”、“普通話發(fā)音訓(xùn)練”分階段練習(xí)、“朗誦作品訓(xùn)練”分小組進行，輔導(dǎo)老師進行有針對性輔導(dǎo)。 四、開展朗誦水平測試，做好期末總結(jié)工作。在學(xué)期開學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們組建了朗誦活動小組，并很快地定制了學(xué)期計劃和活動安排表，學(xué)生和老師也以嶄新的姿態(tài)進入了自己的活動小組。 本學(xué)期對學(xué)生的朗誦技巧進行了培訓(xùn)，主要是從以下幾方面： 停頓 不管是說話或朗讀很自然都要換氣，就是話與話之間的停頓時間。 速度 文章的體裁和內(nèi)容影響朗讀的速度，通常表現(xiàn)高興、緊張、害怕、激動、憤怒等內(nèi)容時速度較快，悲傷、失望、生病、哭泣等內(nèi)容的速度較慢。 升降 升降指的是語句里的聲音高、低、升、降的變化。句調(diào)的升降變化，雖是對整句說的，但是一句話句調(diào)特別顯著的變化，卻是表現(xiàn)在最末一個音節(jié)上。因此，在今后的語文教學(xué)中，我會繼續(xù)重視對學(xué)生朗誦的培養(yǎng)，用朗誦促進孩子語文素養(yǎng)、作文能力的提高，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的思維和想象力。 朗誦是一種美讀，可以刺激聽者的興趣，并在情緒上引起共鳴作用。所謂聲音的高低升降就是抑、揚、頓、挫的搭配。為了更準(zhǔn)確表達(dá)作品的情感，可隨時有變通的處理方式，務(wù)必 5 要靈活運用。停頓時間的長短與段落、句子與標(biāo)點符號都有關(guān)連。在上課的時候?qū)W(xué)生進行細(xì)心的輔導(dǎo)，對于她們提出的疑難問題盡量解答。 六、做好贈送紀(jì)念品工作。 三、朗誦評選活動 在期末活動結(jié)束時，結(jié)合學(xué)校的安排，不僅要對興趣小組成員的學(xué)習(xí)與練習(xí)情況進行檢查和考核。 ，提升學(xué)生的競爭力。 在朗誦活動過程中，采取“課前：一支歌、一誦讀、一吊嗓；課中：一微笑、一對練、一表演；課后：一感悟、一展示、一收集”。 學(xué)生當(dāng)“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式，使學(xué)生由知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳授者，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時還有興趣，但慢慢地對朗誦的熱情就會下降，不感興趣?！边@就要求我們在普通話課中，要從語言的產(chǎn)生、發(fā)展、最新動態(tài)的有關(guān)常識的介紹，結(jié)合本地區(qū)、本校進行形體訓(xùn)練、發(fā)聲練習(xí)、體態(tài)訓(xùn)練、語音基礎(chǔ)訓(xùn)練等方面的實踐，最大限度地讓學(xué)生了解到朗誦的重要作用，學(xué)習(xí)普通話的基礎(chǔ)知識和技能是時代的需要，也是個人成才的需要，激發(fā)他們的求知欲望，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 ，提升小組凝聚力。因此，為了營造良好的文化氛圍，提升廣大師生的精神氣，本學(xué)期將“吟誦經(jīng)典詩文、朗誦經(jīng)典詩文”作為開展本期活動的總體目標(biāo)?！?、“品味經(jīng)典，光亮人生。 二、比賽規(guī)則： 穿著整潔，佩戴紅領(lǐng)巾；有禮貌，充滿自信；舉止穩(wěn)重大方 ,恰如其分。 1．豐富、逼真的想象 在理解感受作品的同時，往往伴隨著豐富的想象，這樣才能使作品的內(nèi)容在自己的心中、眼前活動起我被國民黨逮捕，在獄中飽受折磨，但信仰毫不動搖，最后，敵人把一張白紙放在我面前來，就好象親眼看到、親身經(jīng)歷一樣。 三、教師范讀作品《九寨溝》 四、小結(jié) 四年級朗誦興趣小組第三次記錄 時 間：第六周星期四課外活動地 點：四二班教室主講人：李庭勇內(nèi) 容： 一．人員點到 ，師生問好。進而，我們又不難把握這部作品的基調(diào)應(yīng)是對革命高潮的向往、企盼。這篇作品以象征手法，通過暴風(fēng)雨來臨之前。要準(zhǔn)確透徹地把握作品內(nèi)容，應(yīng)注意以下幾點： 、深入的理解 朗誦者要把作品的思想感情準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，需要透過字里行間，理解作品的內(nèi)在含義，首先要清除障礙，搞清楚文中生字、生詞、成語典故、語句等的含義，不要囫圇吞棗。搜集你喜歡的作品，可以視頻，也可以是習(xí)作。 （八）指名誦讀。 （六）交互誦讀：甲組讀第一句，乙組讀第二句，甲組再讀第三句，乙組再讀第四句，依次輪流，周而復(fù)始。 （二）伴讀法。 朗誦是口語交際的一種重要形式。 。在學(xué)生中選拔第二期成員。采用個別指導(dǎo)和集體講授方式。 二、利用多媒體觀摩朗誦表演 利用課余時間帶領(lǐng)學(xué)生到多媒體去觀摩經(jīng)典作品朗誦表演，同時下載朗誦音頻，利用播放器給學(xué)生模仿練習(xí)。朗讀時始終平直舒緩，沒有顯著的高低變化。表達(dá)沉痛、悲憤的感情，一般也用這種語調(diào)。高 升調(diào)多在疑問句、反詰句、短促的命令句子里使用，或者是在表示憤怒、緊張、警告、號召的句子里使用。一般說，記事要讀得快些，記言要讀得慢些。當(dāng)然，語速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的，它要根據(jù)具體的內(nèi) 容有所變化。 語速 朗讀時，適當(dāng)掌握讀者論壇的快慢，可以造成作品的情緒和氣氛，增強語言的表達(dá)效果。由于表達(dá)目的不同，強調(diào)重音就會落在不同的詞語上，所揭示的含義也 就不相同，表達(dá)的效果也不一樣。一般說，語法重音不帶特別強調(diào)的色彩。重音是通過聲音的強調(diào)來突出意義的，它能給色彩鮮明、形象生動的詞增加分量。 ③感情停頓。 ②語法停頓。標(biāo)點符號是書面語言的停頓符號，也是朗讀作品時語言停頓的重要依據(jù)。有些句子較長，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，句中雖沒有標(biāo)點符號，但為了表達(dá)清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。其次，要力求克服發(fā)音含糊、吐詞不清的毛病，一是在聲母的成阻階段比較馬虎，不大注意發(fā)音器官的準(zhǔn)確部位，二是在韻母階段不大注意口形和舌位，三是發(fā)音吐字速度太快，沒有足夠的時值。例如舌位靠前，共鳴腔淺，可使聲音清脆；舌位靠后，共鳴腔深，可使聲音洪亮剛強。聲音的高低是由聲帶的松緊決定的，音量的大小則由發(fā)音時振動用力的