【正文】 拾讀后感 4 一點(diǎn)一點(diǎn)讀著部耐人尋味的小說《朝花夕拾》，全書行文既不遮遮掩掩，又不追求好詞佳句的華麗。在《朝花夕拾》中，魯迅大量使用了對(duì)比和諷刺的手法。 朝花夕拾讀后感 7 暑假，我閱讀了魯迅先生的散文集《朝花夕拾》。對(duì)于長(zhǎng)媽媽魯迅只挑了幾個(gè)富有典型意義的細(xì)節(jié)，如長(zhǎng)媽媽睡覺時(shí)伸開手腳在床中間擺成一個(gè)大字，占領(lǐng)全床；切切察察說話時(shí)，豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)方或自己的鼻尖等，簡(jiǎn)略幾筆，就活畫了長(zhǎng)媽媽的個(gè)性特征。這是一篇回憶性散文，講述了，魯迅先生在童年到青年時(shí)代的生活。他的作品既不遮遮掩掩，又不追求滿是好詞佳句的華麗。故事生動(dòng)展示了一個(gè)充 滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活，我們深深地體會(huì)到沙皇專制制度的腐敗、丑惡，體會(huì)到老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，以及年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。 其次，《二十四孝圖》，也在我心中留下了深深的烙印。從側(cè)面的角度 說明藤野先生對(duì)教育工作負(fù)責(zé)的態(tài)度，文章又寫老師對(duì)作者講義的圈改，更說明藤野先生對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)?！豆穬簳r(shí)的他，因?yàn)楦赣H的病遲到后，就在課桌上刻下了“早”字來激勵(lì)自己，警示自己從此不再遲到。跟同時(shí)代的知識(shí)分子一樣，魯迅從小受到封建正統(tǒng)的教育。家長(zhǎng)所想，就是兒童所想，這是當(dāng)今社會(huì)對(duì)兒童的思想最真實(shí)的評(píng)價(jià)?！奔热皇翘煨裕覀冸y道還能去扼殺嗎？在這段時(shí)間里，我們每個(gè)人都在玩兒中成長(zhǎng)起來，也都在玩兒中逐漸認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。但是當(dāng)時(shí)中國(guó)人的思想麻木了，學(xué)醫(yī)是不能真正意義上的“救人”，而真正的“救人”而是通過文字來喚 醒無知的國(guó)人。提倡解放思想，捍衛(wèi)主權(quán)的思想。文章記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。 第三篇：《朝花夕拾》讀后感 看過《朝花夕拾》有一種老年人回憶往事時(shí)的脈脈溫情。 高爾基的童年，是在一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里度過的：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。 還有，我認(rèn)為魯迅先生對(duì)小動(dòng)物有喜愛之情，也有惻隱之心。然而“長(zhǎng)毛”的故事卻使魯迅認(rèn)為她是多有偉大神力的人，便情有可原了。 《朝花夕拾》是作者追懷青少年 時(shí)代的往事而作的，既描寫了他對(duì)童年生活的回憶和對(duì)師友的誠(chéng)摯的懷念，又真實(shí)的書寫了戊戌政變和辛亥革命前后作者所經(jīng)歷的生活種種――從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從中國(guó)到日本，每一篇都生動(dòng)地反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)生活的一角。 第一次《朝花夕 拾》時(shí)，不明白書名的含義。 但是十分慘的人生啊！也終于對(duì)了暗夜止步，回顧這茫茫的東方的，我就還有失去的青春，因?yàn)楝F(xiàn)在沒有星和月光，沒有尖銳的蝴蝶已經(jīng)笑得迷茫，愛得飛翔而青年們十分的平安。 第一次讀時(shí)，我和小魯迅一 樣，覺得衍太太是好的；當(dāng)我第二次再看時(shí)，我開始困惑衍太太是好還是壞，還是丈二和尚摸不著頭腦；直到老師提示“說反話”，我才了解原來衍太太是一個(gè)自私自利，表面一套背后一套的人。 二，它總有一副媚態(tài)。 魯迅原名周樹人，浙江紹興人，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，世界十大文豪之一。 《朝花夕拾》共十篇，我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書屋》，這一篇作品通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛和對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。魯迅先生那精練的文筆，趣味的傳說和風(fēng)趣的語言將帶領(lǐng)我走近魯迅，走進(jìn)他的心靈。呵呵，想起這些就有無限樂趣，到了三味書屋，作者認(rèn)識(shí)了為人方正、質(zhì)樸、博學(xué)的老師，就連書屋后的小園作者也不放過，折臘梅，尋蟬蛻，這些都讓我覺得離童年好近。 每個(gè)人都有自己的童年，在童年里，有歡笑有淚水。 魯迅的作品可以說是獨(dú)一無二的，既不需要華麗的辭藻，又不需要遮遮掩掩，但就是能走進(jìn)讀者心里，也許才算是真正的名著吧。”魯迅先生兒時(shí)的樂園僅僅是一個(gè)長(zhǎng)了一些野草的園子，可其中卻不乏有趣景色和各種各樣奇怪的昆蟲。 總是要抨擊魯迅先生的話語。從百花園的無憂無慮，到三味書屋的乏味無趣。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無辜的人無端地折 磨致死這類想都沒想過的“恐怖事件”。所寫內(nèi)容為回憶散文。鼠》。貓而上述三篇所感是另我感想最多的，也是我認(rèn)為最具代表意義的。魯迅是這樣描述兒時(shí)讀“郭巨埋兒”的感受的：我已經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。這樣一本“孝子的教科書”反倒成了一本反面教材，它完全沒有考慮兒童看后的感受，完全以封建禮教的觀念教育、扼殺兒童，對(duì)兒童未來的發(fā)展產(chǎn)生了極其不利的影響，甚至影響了兒童的一生。要求國(guó)人就放新思想，不斷自強(qiáng)，也正是有了魯迅的“文字”，喚醒了沉淪的青年，有了前進(jìn)的旗幟。 而接下我便要談?wù)勎覍?duì)《父親的病》這篇文章的感想。生動(dòng)形象的描寫貓的貓的種種罪行。用鮮明的語音諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的惡相。他勤于學(xué)習(xí)，刻苦耐勞，嚴(yán)峻的生活使他鍛煉成長(zhǎng)為一個(gè)意志剛強(qiáng)、有理想有作為的新人。 一切感受都是那么天真爛漫 ,令人回味