【正文】 的學(xué)習(xí)自覺性和主動性及自我控制能力相對較差，在缺乏必要的監(jiān)督和鼓勵下，沒有學(xué)習(xí)壓力，就沒有學(xué)習(xí)的動力，長期處于放任自流的狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)難以上進(jìn)。 第 5 頁共 7 頁（ 4）各級政府特別是教育部門應(yīng)該給予一定的扶持和幫助，政府應(yīng)合理分擔(dān)留守兒童的教育成本，取消所謂的借讀費(fèi)和擇校費(fèi)。在調(diào)研過程中，我們 對 部分鄉(xiāng) (鎮(zhèn) )、村的經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行了了解，農(nóng)民工在外務(wù)工的年總收入大大超過鄉(xiāng) (鎮(zhèn) )財(cái)政年總收入，是農(nóng)民人均純收入總量的三分之一乃至三分之二以上。這些留守兒童被委托給爺爺、奶奶和其他親戚朋友代為照管，他們在生活、學(xué)習(xí)、心理乃至安全等方面帶來的諸多難題，為社會所牽掛。一位留守兒童說，他最怕學(xué)校召開家長會，最怕在外面遇見自己的同學(xué)和父母親熱，為了躲避這一切，他從不去有父母在家的同學(xué)家玩。而與其相反的孩子，在家?guī)缀跽也坏桨踩校睦锍３ＳX得自己是無用的不受人喜愛，常常跟監(jiān)護(hù)人關(guān)系差常常與他們發(fā)生爭吵，跟父母的關(guān)系也較為一般，不愿多與人交流。 加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系。 開展心理咨詢活動。因此大部分留守兒童是農(nóng)民工的未成年子女，留守兒童問題的產(chǎn)生，是家庭教育、學(xué)校教育、社會教育這三個(gè)環(huán)節(jié)存在缺陷所導(dǎo)致的。 我們看得出 A 的家人都很很疼她，不過這些始終代 替不了父母給她的完整的愛。 三、建議 留守兒童問題儼然成為阻礙社會主義新農(nóng)村建設(shè)一個(gè)嚴(yán)重的因素，處理解決好 該問題，需要全社會的共同努力，通過對該問題的分析，筆者認(rèn)為可以從以下三方面著手： （一）家庭 顯然，家庭因素是造成這一問題的直接原因，筆者認(rèn)為，家庭這一環(huán)節(jié)尤為重要。 這部分兒童主要是在那些生活條件差、監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)能力低的家庭。有這樣兩種典型特點(diǎn)：一是性格內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群；二是脆弱、脾氣暴躁、沖動易怒。因此，農(nóng)民不得不想辦法改善家庭經(jīng)濟(jì)生活條件，讓自己孩子擺脫這種祖祖輩輩都無法擺脫的困境。同時(shí)，要改革學(xué)籍管理方式，為異地農(nóng)民工子弟建立流動學(xué)籍，要取消異地學(xué)生必須回原籍地參加中考、高考等制度，保障其享有與當(dāng)?shù)貎和嗤慕邮芡冉逃臋?quán)益，使長期在外務(wù)工的父母能把孩子帶在身邊上學(xué)，從源頭上減少或消除留守兒童群體。將留守兒童工作納入對縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府全年工作考核目標(biāo)，形成政府、學(xué)校、社區(qū)、家庭、鄰里多方協(xié)同推進(jìn)的工作格局。由于監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人，年紀(jì)較大，再加上自己身體狀況差，因此對留守兒童的教育只能是心有余而力不足。但到了初中階段，情況就發(fā)生了變化，極少的留守兒童能表現(xiàn)為優(yōu)秀，我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初中留守兒童中學(xué)習(xí)成績和在校表現(xiàn)都優(yōu)秀的不到１０％，良好的不到３０％，學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣都很差且行為出現(xiàn)問題的兒童卻占了近３０％，而且在所有“問題兒童”中，留守兒童占８０％。年輕人外出大工就把家里的孩子留給父母和親戚來照顧！這就造成了“留守兒童”！ 我所調(diào)查的小學(xué)有 426 個(gè)學(xué)生，其中就有 138 多個(gè)孩子是“留 守兒童”。有部分監(jiān)護(hù)人表示：在教育小孩方面自己倍感無奈，自己不識字，無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí) ，也無法教孩子一些新鮮事物，應(yīng)用技巧，不擅長與小孩溝通，不知道小孩子在想什么，孩子也不愿與他們多說。 其實(shí)他們要求都不高，只是想和其他孩子一樣，與父母一起生活，只是看似簡單的要求，在現(xiàn)實(shí)面前卻顯得那么蒼白無力。筆者與團(tuán)隊(duì)通過對梅州市長田鎮(zhèn)留守兒童的長期跟進(jìn)走訪，旨在通過與孩子們的頻繁交流，能更深入了解這群孩子的生活狀況，并希望通過各種方式 的教育活動，能對孩子的身心健康與生活態(tài)度產(chǎn)生一些積極的影響。交際范圍要不僅僅局限于自己的家庭和班級里， 通過課外活動，多和其他朋友交流，敢于說出自己的想法，在和其他朋友的交流中獲得快樂。 加強(qiáng)親子互動。孩子因?yàn)槿狈ΡＷo(hù)而總覺得別人會欺負(fù)他，一點(diǎn)小事就會計(jì)較當(dāng)真，與人交流時(shí)充滿警惕甚至是敵意。性格呈現(xiàn)病態(tài)或畸形發(fā)展的主要表現(xiàn)是：一是自我封閉，遇事不與人說。親朋好友監(jiān)管的占 %，尚有 2748人與兄弟姊妹同住或獨(dú)自生活，占留守兒童總數(shù)的 20%?，F(xiàn)將調(diào)研情況綜述如下： 一、現(xiàn)狀和問題 據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我市農(nóng)村外出務(wù)工人員已達(dá) 42 萬多人，占全市農(nóng)村勞動力總數(shù)的 %,占農(nóng)村富余勞動力的 50%左右。（ 1）各地政府和教育部門應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際情況，合理調(diào)整學(xué)校布局，加大寄宿制中心學(xué)校建設(shè)，讓留守兒童盡量住在學(xué)校。這樣，孩子的父母在外也比較放心。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。兒童總數(shù)為 1986 人，其中農(nóng)村留守兒童 256 人，占兒童總數(shù)的 %。這個(gè)時(shí)期是孩子道德心理發(fā)展的關(guān)鍵期。在一段時(shí)間里不說話、不愛和別人交往，引起一種心理壓力，進(jìn)而導(dǎo)致兒童或是煩惱抑郁，萎靡不振；或是過于順從，缺乏主見；或是狂放不羈，調(diào)皮搗蛋。然而，大量外出務(wù)工的青壯年卻給當(dāng)?shù)厣鐣砹恕傲羰貎和?、“空巢老人”等等新問題，引起了全社會的關(guān)注。鎮(zhèn)寧自治縣有留守兒童 7322 人，其中父母雙方都外出的 3177 人，單方外出的 4145 人，在中學(xué)就讀的 1254 人，在小學(xué)就讀的 4898 人， 16 周歲的尚有 1170 人。多數(shù)留守兒童親情需求得不到滿足，遇到心理問題得不到及時(shí)的疏導(dǎo)，極大影響了他們的身心健康。 二．調(diào)查結(jié)果 我們發(fā)現(xiàn)父母回家頻率較低的孩子相于其他非留守兒童更容易產(chǎn)生以下四種不良心理：其一，是性格柔弱內(nèi)向，父母常時(shí)間的不回家，讓關(guān)愛嚴(yán)重缺失，盡管有些是爺爺奶奶或親朋監(jiān)管，但畢竟是與父母親疏不同，遇到一些麻煩就會感覺柔弱無助。父母外出打工要三思而后行，父母適當(dāng)增加歸家頻率，如果條件允許，假期可以接孩子可以去父母身邊。 學(xué)會自我鼓勵，提升自信。 呼吁更多的大學(xué)生來到留守兒童身邊，積極來到農(nóng)村支教，給他們注入最新、最熱、最鮮活的血液，給他們帶來最真、最實(shí)、最寶貴的幫助。 留守兒童存在 的心理問題更是我們不能忽視的。更為可怕的是互聯(lián)網(wǎng)中一些腐朽、庸俗和低級趣味的文化和有害信息也會給留守兒童的身心健康帶來非常不好的影響； 大部分孩子都有叛逆性，特別是處于青春期的孩子，在家里經(jīng)常不聽代養(yǎng)人教導(dǎo) (而代養(yǎng)人也有自己的苦衷，認(rèn)為畢竟不是自己的小孩，即使有時(shí)很氣人，也不能隨便就教訓(xùn) )，而孩子呢，經(jīng)常是聽不下祖輩的教導(dǎo)，很多時(shí)候還出口頂撞、繼續(xù)我行我素。結(jié)合此次調(diào)查，現(xiàn)對農(nóng)村“留守兒童”問題的現(xiàn)狀、成因及對策，提出如下調(diào)查意見。出現(xiàn)了問題往往是包庇、慫恿。二是監(jiān)護(hù)責(zé)任不明確。從近期和長遠(yuǎn)兩個(gè)方面提出我的一些個(gè)人建議。目前，在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，新農(nóng)村建設(shè)可以說是熱火朝天，農(nóng)村正在發(fā)生著“翻天覆地”的變化。 復(fù)雜的社會因素。在家里，他們早上不洗臉漱口就吃飯，晚上不洗腳洗澡就往被子里鉆；在學(xué)校，他們拖欠或不交家庭作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，不遵守校紀(jì)校規(guī)，自由散漫，遲到、早退。他們僅僅對孩子煮煮飯、洗洗衣而已。而教育者應(yīng)主動提高自身素質(zhì)，更有耐心，責(zé)任心去教育孩子?？梢?，什么才是這群孩子最需要的！ （三）大多數(shù)留守兒童學(xué)習(xí)成績一般 我們曾經(jīng)與這群小孩交換心愿樹，從他們的心愿可以看出，大多數(shù)孩子都希望能好好學(xué)習(xí)，然后像我們一樣上大學(xué)，做志愿者，幫助有困難的人。筆者與團(tuán)隊(duì)也曾多次帶領(lǐng)當(dāng)?shù)亓羰貎和酱说亻_展一系列志愿活動，讓孩子們感受社 會的關(guān)愛，用實(shí)際行動告訴他們：“孩子，你們并不孤獨(dú)！”經(jīng)過長期的交流，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)留守兒童存在以下 嚴(yán)重問題： （一）情感問題 親情的撫慰與關(guān)懷在一個(gè)孩子的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。 試行“托管”制度。首先，監(jiān)護(hù)人要定期與班主任老師通過電話、見面等方式多做溝通，充分