【正文】 15 周歲以下農(nóng)村留守兒童共計 71075 人，絕大多數(shù)在 當?shù)赜變簣@、學前班、小學和初中就讀。在調研過程中，我們 對 部分鄉(xiāng) (鎮(zhèn) )、村的經(jīng)濟情況進行了了解，農(nóng)民工在外務工的年總收入大大超過鄉(xiāng) (鎮(zhèn) )財政年總收入，是農(nóng)民人均純收入總量的三分之一乃至三分之二以上?，F(xiàn)將調研情況綜述如下： 一、現(xiàn)狀和問題 據(jù)統(tǒng)計，目前我市農(nóng)村外出務工人員已達 42 萬多人，占全市農(nóng)村勞動力總數(shù)的 %,占農(nóng)村富余勞動力的 50%左右。他們在務工增收的同時，開擴了眼界，轉變了觀念，學到了技術，增長了見識，也帶動了家鄉(xiāng)經(jīng)濟社會的發(fā)展。 調查總結 綜上所述，留守兒童問題直接來源于農(nóng)民工就業(yè)問題，所以要解決留守兒童問題就必須著手先解決農(nóng)民工就業(yè)問題。 第 5 頁共 7 頁（ 4）各級政府特別是教育部門應該給予一定的扶持和幫助，政府應合理分擔留守兒童的教育成本，取消所謂的借讀費和擇校費。（ 1）各地政府和教育部門應根據(jù)本地實際情況，合理調整學校布局，加大寄宿制中心學校建設，讓留守兒童盡量住在學校。 心理健康方面的問題 隔代撫養(yǎng)留守兒童的祖輩，其教養(yǎng)態(tài)度往往是保護的、溺愛的、照顧過度的和忽視的、拒絕的，渴望親情成為了留守兒童最大的心理問題。這個年齡段的孩子的學習自覺性和主動性及自我控制能力相對較差，在缺乏必要的監(jiān)督和鼓勵下，沒有學習壓力，就沒有學習的動力，長期處于放任自流的狀態(tài)，所以學習難以上進。這樣，孩子的父母在外也比較放心。隔代撫養(yǎng)下的留守兒童道德心理發(fā)展緩慢，甚至出現(xiàn)偏差。根據(jù)馬斯洛的“需要層次論”，情感需要是最基礎的需要，更何況是上初中小學的孩子呢，這個階段的孩子對父母還處于依賴階段。俗 話說：“父母是孩子最好的老師。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。目前，在外務工的人口有 1568 人，占人口總數(shù)的 %。如今，留守兒童問題已經(jīng)成為了一個社會性問題，希望每個人都重視這個問題，關心留守兒童，給他們更多的關愛。 【關鍵詞】：農(nóng)民工、留守兒童、現(xiàn)狀、原因、建議 調查的基本情況 本次調查的區(qū)域是水長村委的 13 個自然村，分別是東村、紅矮腳、下村、連環(huán)村、趙家寨、百花山、社橋、周家莊、三臺村、江邑壩、橋頭間、李家村、張家村。兒童總數(shù)為 1986 人，其中農(nóng)村留守兒童 256 人，占兒童總數(shù)的 %。 留守兒童的數(shù)量現(xiàn)階段還是一個在提升的過程，有更多的農(nóng)村父母考再出打工掙錢，留守兒童問題要得到根本解決是不可能的，這是由我國經(jīng)濟發(fā)展不平衡所導致的?！比欢诤⒆由硇陌l(fā)展的關鍵時期，父母缺不在身旁。由于他們家庭的不完整及缺乏父母的親情感染。這個時期是孩子道德心理發(fā)展的關鍵期。但是，祖輩對孩子采用溺愛的管教方式，使孩子成 為衣來伸手、飯來張口的“小少爺”和“小公主”，對孩子提出的要求無一不滿足。 社會交往行為方面的問題 由于父母長期在外，有的甚至從小就與父母分開，父母在孩子幼小 階段沒能與孩子溝通交流，也沒與其他小朋友在一起交流學習玩耍，整天在家里無拘無束地玩游戲或看電視在一段時間里不說話、不愛和別人交往，引起一種心理壓力，進而導致兒童或是煩惱抑郁，萎靡不振；或是過于順從，缺乏主見；或是狂放不羈，調皮搗蛋。（ 2）建立多種形式的留守兒童的保護網(wǎng)絡。（ 5）通過各種方式努力改變家長的教育觀念，滿足子女親情需要，徹底鏟除他們“只要給孩子留下更多的錢，讓孩子有實力接受更高的教育，就是對孩子負責，也是自己辛苦打工價值的體現(xiàn)”的想法。希望每位父母多為自己的子女想一想；每一位社會公民對留守兒童都獻出自己的一份愛心。然而，大量外出務工的青壯年卻給當?shù)厣鐣砹恕傲羰貎和?、“空巢老人”等等新問題，引起了全社會的關注。這些外出務工人員幾乎遍及全國各省、市、自治區(qū)的大中城市，在東南沿海地區(qū)的居多。這樣可觀的經(jīng)濟收入，不但體現(xiàn)了農(nóng)民工為我國經(jīng)濟建設作出的重要貢獻，而且助推了家鄉(xiāng)經(jīng)濟社會的發(fā)展與進步。另外，尚有外來流動人口子女、孤兒、殘疾兒童分散在各縣 (區(qū) )的學校就讀，少數(shù)夫妻雙方外出務工將子女帶到外地就讀和夫妻一方在家照料子女的都未作統(tǒng)計。鎮(zhèn)寧自治縣有留守兒童 7322 人，其中父母雙方都外出的 3177 人，單方外出的 4145 人，在中學就讀的 1254 人，在小學就讀的 4898 人， 16 周歲的尚有 1170 人。 兒童，這是一個需要成年人幫助的群體。在調研中我們發(fā)現(xiàn)，在“留守兒童”中普遍存在三大問題： (一 )親情缺失，普遍性格內(nèi)向，孤僻自卑，存在心理障礙?！币覍Α霸铝脸鰜砹撂锰茫改复蚬とu江 。多數(shù)留守兒童親情需求得不到滿足，遇到心理問題得不到及時的疏導，極大影響了他們的身心健康。一些學生在外面受了欺侮，卻不告訴監(jiān)護人或老師。三是缺乏愛心，有暴力傾向 。 第三篇：留守兒童調查報告 留守兒童調查報告 一．調查問題 本次我們所調查的課題是留守兒童的親子關系探析，近年來有越來越多的人關注到留守兒童這一群體，但是大多數(shù)值關注留守兒童的生活學習狀況，我們從親子關系的角度出發(fā)，給留守兒童內(nèi)心情感的探析，從而能從內(nèi)在情感方面給予留守兒童足夠的幫助。 二．調查結果 我們發(fā)現(xiàn)父母回家頻率較低的孩子相于其他非留守兒童更容易產(chǎn)生以下四種不良心理：其一，是性格柔弱內(nèi)向，父母常時間的不回家，讓關愛嚴重缺失，盡管有些是爺爺奶奶或親朋監(jiān)管，但畢竟是與父母親疏不同，遇到一些麻煩就會感覺柔弱無助。對老師，臨時監(jiān)護人的管教有比較強的逆反心理。這個在我們訪談的過程中可以很清楚的了解到，他對我們的到來充滿了不安全感，回答我們的問時也只有短短的一個字。為什么父母與孩子的電話溝通時間比我們想象中短那么多。父母外出打工要三思而后行，父母適當增加歸家頻率，如果條件允許，假期可以接孩子可以去父母身邊。父母外出打工歸家后應該利用更多的時間和孩子在一起。在外時，了解孩子在家的狀況；歸家時，得知孩子的生活習慣喜好，使之與孩子交流時減少障礙。對孩子的任何反?，F(xiàn)象做到及時發(fā)現(xiàn)、及時解決，不讓其影響孩子正常生活和健康成長。 學會自我鼓勵，提升自信。 （四）對學校的建議 設置豐富多彩的第二課堂，全面培養(yǎng)孩子的興趣愛好，挖掘孩子的潛能。重視心理健康教育課，建立心理咨詢輔導站。托管老師可以是班主任、任課老師，也可以是學校職工。 呼吁更多的大學生來到留守兒童身邊，積極來到農(nóng)村支教，給他們注入最新、最熱、最鮮活的血液，給他們帶來最真、最實、最寶貴的幫助。最后提出一些切合實際的建議，希望對解決留守兒童問題有所幫助。 二、現(xiàn)實狀況 梅州市長田鎮(zhèn)是梅州的貧 困鎮(zhèn)之一，由于當?shù)亟?jīng)濟嚴重受地形與歷史因素的影響，迫于謀生需要，大部分青壯年外出打工，因此當?shù)氐牧羰貎和瘮?shù)量甚多，超過一半的孩子都屬于這一弱勢群體。因此，走訪中我們發(fā)現(xiàn)大部分留守兒童存在嚴重的“親情饑渴”問題。 留守兒童存在 的心理問題更是我們不能忽視的。筆者跟進走訪的一位女孩 A，在與她溝通過程中，剛開始真的非常 吃力，因為她對我們表現(xiàn)出來異常冷漠，孤僻，無論我們怎么想辦法逗她笑，想跟她拉近距離，她始終無法打開心房接納我們，所以第一次見面，我們之間的溝通并沒多少。之后我們經(jīng)常有書信、電話來往，一系列回訪活動， A也才對我們也慢慢建立起信任，有什么事也都愿意和我們溝通。通過與他們及監(jiān)護人的交流中，我們發(fā)現(xiàn)阻礙孩子學習的原因有幾個： 絕大部分孩子反映學習遇到難題時家里沒人能幫助輔導，因此學習倍感吃力； 部分孩子回家還要自己做飯燒菜、照顧弟妹，也沒能把多大