【正文】 ，也喜歡她這個(gè)人。如果一個(gè)人的一生只是為了恩恩怨怨而活，那么他的生命便沒有了任何意義。因此發(fā)生了天大的事也要鎮(zhèn)定自若，盡管生活很窘，也要笑著生活。真正的強(qiáng)者在于內(nèi)心的強(qiáng)大、對生活的熱愛。相反，如果這種心理能量沒有得到正確的使用，就會產(chǎn)生巨大的內(nèi)耗，足以讓人一生一事無成。 《做內(nèi)心強(qiáng)大的自己》讀后感（三） 莎士比亞說書籍是全世界的營養(yǎng)品。真正淡定的人是自信的，是寧靜的，是從容不迫的，是有條不紊的?！蹲鰞?nèi)心強(qiáng)大的教師》讀后感一 從走進(jìn)教室的那一剎那我意識到，我是教室里的一個(gè)決定因素。當(dāng)你遇到選擇困難時(shí)候，就問一問自己 ——我想要什么？我能做好什么？兩者的結(jié)合點(diǎn)在哪里？選擇必然面臨舍棄，要的越少，力量就會越集中越聚焦。 個(gè)人成長 —— 擁抱不完美的自己 常言說 人無完人 ；楊老師說 人生有一個(gè)四大平衡法則：有利有弊、有升有降、有長有短、有喜有悲 ，正是因?yàn)槊總€(gè)人都不完美，才會對 完美 有渴求。 《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》讀后感二 利用暑假的時(shí)間讀了《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》這本書，前言部分就讓我有所觸動，一切成功都從內(nèi)心開始，外在世 界的成就不過是內(nèi)心世界成就的倒影。 內(nèi)心強(qiáng)大教師是心境平和的人，心境平和意味著內(nèi)心沒有絲毫的內(nèi)耗，一切都為取得巨大成就做好了準(zhǔn)備。時(shí)間用忙碌拒絕蹉跎，用拼搏獲取成功；歲月用繁茂拒絕洪荒，讓耕耘承納收獲。 說到優(yōu)秀，讓我想起了茅盾文學(xué)獎獲得者、《平凡的世界》的作者路遙，他從一名普通的民辦小學(xué)老師成長為一名職業(yè)作家靠的不是別的，靠的就是勤奮，他如饑似渴的閱讀中外名著，走遍陜北高原的山山嶺嶺，為他后來的創(chuàng)作打 下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，他創(chuàng)作小說《人生》只用了 21 天，那是廢寢忘食，全力以赴的結(jié)果，在孤獨(dú)的寫作中他戰(zhàn)勝了人性的懶惰，建立起作家應(yīng)有的尊嚴(yán)，他常說的一句話是“像牛一樣工作，像土地一樣奉獻(xiàn)”，這樣的人怎么能說是不優(yōu)秀呢？這樣的人怎么可能被忽視呢？ 有時(shí)，我們常常會抱怨命運(yùn)的不公，抱怨領(lǐng)導(dǎo)的不盡人情、抱怨同事的狹隘、抱怨學(xué)生的乖戾，其實(shí)抱怨絲毫不能解決任何問題，我們需要正視目前的困難，勇往直前。過又不及，說的是過度，過 了許多事情就會越界，就會出格。兩人要不斷地磨合進(jìn)而達(dá)到包容直至和諧。我們總是愿意向外尋求，尋求世界的奧秘，尋求他人的理解，尋求物質(zhì)的滿足，但恰恰在向外尋求的過程中，我們變得浮躁和迷失，我們?nèi)鄙倭遂o靜體會的美好。一邊是路人瘋搶，一邊是當(dāng)事農(nóng)民工的跪求與慟哭，兩相對照，真是讓人感到悲哀。然而，當(dāng)我停下工作，環(huán)顧四周，卻發(fā)現(xiàn)辦公室的同事們都在不辭疲憊、默默無聞地工作。我們教育人在工作之余，調(diào)節(jié)生活，緩解壓力的辦法也是獨(dú)具匠心、不勝枚舉。微笑能帶給學(xué)生春天般的溫暖，激發(fā)他們努力克服困難的信心 。正能量，這的確是我內(nèi)心所需要的一種能量， 一種可以讓我更清晰的看到本我的能量，我期待著這樣一本書能為我解除內(nèi)心的困惑，能夠增長我的智慧。 作為教育工作者，擔(dān)負(fù) 著教書育人的責(zé)任，是為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人服務(wù)的，是為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的創(chuàng)新人才服務(wù)的，任重道遠(yuǎn)，把我們的正能量傳遞給學(xué)生，傳遞給社會，學(xué)生能健康成長，社會才能和諧進(jìn)步，我們才會擁有更美好的明天。我們習(xí)慣于我們快樂，所以我們會微笑，微笑表達(dá)快樂的邏輯，微笑是人的一種面部表情而已，然而能令人微笑的因素是什么 ?我們?yōu)槭裁磿⑿??人的存在是與人所產(chǎn)生的各種需要同一的，人的需要是否得到滿足一直是衡量人是否快樂的標(biāo)志，人的需要是多元的，也是多層次的，由此人的快樂也是多變的，人的快樂體驗(yàn)是在需要得到滿足的過程中表現(xiàn)出來的，無法斷定人最快樂的時(shí)候就是需要得到最徹底滿足的時(shí)候， 快樂是人生存的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿，經(jīng)驗(yàn)的理解，需要得到滿足，人就會快樂，快樂人就會微笑。工作任務(wù)分配，大家不計(jì)得失、任勞任怨 。當(dāng)你陷身困惑、爭執(zhí)或消極能量之中時(shí)，嘗試解脫或改變破壞性的能量，當(dāng)積極的能量被引爆時(shí)，你的人生也將會得到神奇的大轉(zhuǎn)變。雖然幾個(gè)棗子并不值錢，但是孩子們拾金不昧的精神卻是用金錢買不到的。無論何時(shí)，我們都不能忘記教育的孩子的初心是為了孩子的幸福、健康、快樂。愛情可以讓兩人真正融合，但愛情也可以讓雙方暴露全部。 要感激命運(yùn)帶給你這樣一個(gè)工作環(huán)境，讓你遇到了這么多同事和學(xué)生，這種人生交集雖是偶然，但又彌足珍貴，在交往中，許多事需要我們溝通融合，無論如何我們已經(jīng)成為一個(gè)整體。這和第一輯的標(biāo)題“優(yōu)秀到不能被忽視”如出一轍，催人奮進(jìn)。自私、沒有同情心的老師，學(xué)生也能感受到。因?yàn)椋氖澜绮辉僦皇鞘浪资澜?，他還有自己獨(dú)有的完美的內(nèi)心世界，在這個(gè)世界里，他有自己的幸福標(biāo)準(zhǔn)與快樂標(biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)王國里，他享受著別人無法享受也無法理解的幸福與快樂。其次要養(yǎng)成作息規(guī)律的生活習(xí)慣，保健自己的身體。 婚姻家庭 —— 愿你被生活溫柔相待 婚姻家庭是什么？在生活艱苦 的年代，婚姻是 生產(chǎn)合作社 生育共同體 ，兩個(gè)人在一起，總會比一個(gè)人能生產(chǎn)更多的價(jià)值。 所以當(dāng)你在工作上、專業(yè)上得不到肯定、受了委屈，我們常常會抱怨命運(yùn)的不公，抱怨領(lǐng)導(dǎo)的不盡人情、抱怨同事的狹隘、抱怨學(xué)生的乖戾，那就請你反省一下自己有多少時(shí)間在 混日子 ，說明你還不夠優(yōu)秀，當(dāng)你優(yōu)秀到不能被忽視，優(yōu)秀到無可代替的時(shí)候，你就會豁達(dá)了。 “平平淡淡才是真，安安樂樂才 是福。正是因?yàn)閮?nèi)心的安定與平靜，我們才明白自己真正需要什么，才明白如何才能得到快樂。 我要做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的人，從現(xiàn)在開始改變，從簡單的小事做起，一點(diǎn)一點(diǎn)的養(yǎng)成好習(xí)慣。在自己的道德標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)，任何想法都完全可以心安理得。淡定不是無所追求，而是在追求中要保持一種恬淡。也許和其他人相比你不是夜空中最亮的那顆星，但你可以做最亮的自己。 修養(yǎng)心性，以平和的心態(tài)融入社會?！? 魯老師通過寫書，來完成自我認(rèn)識、自我修煉。 對孩子的成長來說，沒有什么比“正能量讓孩子內(nèi)心強(qiáng)大”更為重要的了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是為大家整理的《正能量讓孩子內(nèi)心強(qiáng)大》讀后感，歡迎大家分享。為此，得好好感謝魯老師！感謝她傾情推出的這些讓我們每一個(gè)媽媽都受益非淺的教子力作。在 培養(yǎng)女兒的路上，我也是一直在尋找自己的方法，有了魯老師文字的指引，我也更加堅(jiān)定了自己的育兒道路。仍記得當(dāng)年駭人聽聞的“毒奶粉”“毒饅頭”事件，那些商家為了虛妄的名利，失去心智，不惜損害他人健康甚至危害他人性命，最終把自己送入監(jiān)牢度過余生。 自強(qiáng)不息，做生活中最棒的自己。淡定的人在任何地方看到的都是生活的亮點(diǎn)，明白該如何迎接明天，懂得該怎樣欣賞生活。 一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的人不會陷入這種無助感而無法自拔，內(nèi)心強(qiáng)大的人即使身處世俗世界里的所謂逆境，他的內(nèi)心也是平和的、自信的，且是充滿快樂的。年輕人很容易受別人的影響，很容易感受別人的內(nèi)心想法，他們知道老師是不是在意他們，是不是想幫助他們。 淡定，是內(nèi)心最強(qiáng)大的力量。如果你還不夠成熟，你就不會淡定的面對生活。有些教師會在這個(gè)發(fā)展階段停滯下來，進(jìn)入專業(yè)發(fā)展的 高原期 。老師既要對學(xué)生嚴(yán)格要求，更要對學(xué)生滿懷希望，善加引導(dǎo)。再忙再累，給自己喘息的機(jī)會。我們覺得生活得很辛苦，精神也愈發(fā)的迷茫。老師必須克服學(xué)生對老師天生的抵觸情緒，讓學(xué)生喜歡自己，調(diào)節(jié)同學(xué)間的糾紛，讓毛毛糙糙的小腦袋瓜平靜下來，讓那些總是三心二意的小腦袋瓜專心學(xué)習(xí)，讓他們背誦很多難懂的知識。 一、優(yōu)秀到不能被忽視 記得讀研時(shí)的一次課上分享活動，一位體育系的同學(xué)分享了一個(gè)“ BKT 法則”，大家都以為這又是一個(gè)英譯舶來品，但他解釋道，這是“不可替”的縮寫。這些都很不正常，有的甚至違背了法律和道德，這樣怎么能處理好和他人的人際關(guān)系呢？這樣不出問題才怪呢？ 這里強(qiáng)調(diào)一個(gè)詞“智慧地”，智慧理應(yīng)成為教師處理人 際關(guān)系的常規(guī)裝備。主要做好三個(gè)方面： 找好另一半。要尊重孩子的選擇，不要包辦代替，不能以愛的名義對孩子實(shí)行綁架。 讀完整篇文章，大家一定會被媽媽慷慨大方地分棗時(shí)熱情的話語所感動，而讓我感觸最深的卻是這樣一句話：“不管是老實(shí)孩子還是調(diào)皮孩子，誰也不會把撿到的棗私下往自己的衣服口袋里塞，他們都穿梭一般朝我媽媽面前跑，高高興興地把棗子丟 進(jìn)竹籃里去。 《正能量》這本書，是學(xué)校發(fā)給我們的教師節(jié)禮物。平凡的崗位，平凡的工作，造就了我們坦誠、正直的處事態(tài)度和善良博大的胸襟。它很神秘地伴隨著我們生活的方方面面，尤其是在表征人的某方面的能力的維度時(shí)使用頻率很高。有的習(xí)慣是受生活環(huán)境影響形成的，有的習(xí)慣受家長的教育觀點(diǎn)和態(tài)度影響形成的，還有的習(xí)慣和共同交往的同伴的行為習(xí)慣有關(guān)，學(xué)校的教育期待與他們的習(xí)慣有沖突的時(shí)候，學(xué)生的自然反應(yīng)是抵抗正面的教育，這時(shí)教師和學(xué)校就要在身份認(rèn)同上下功夫，多給他們正面的角色影響，優(yōu)秀的學(xué)生成為他們效仿的榜樣，對他們細(xì)微的積極的正能量的變化給予鼓勵(lì)和鞭策，讓他們重新生成健康的角色期待，漸漸地改變存在的不良習(xí)慣，教師也從中獲得正面的體驗(yàn)，在教學(xué)相長中提高正能量，體現(xiàn)育人價(jià)值。當(dāng)我靜下心來，往深處讀時(shí)，我感覺到了作者無處不在的激情，字里行間里都透著作者的自信和亢奮。本書講述了一個(gè)津巴多監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)者的預(yù)期，至使不得不中止實(shí)驗(yàn)，但該實(shí)驗(yàn)帶給人的思考是深刻的。倡議大家關(guān)愛貧困兒童，向貧困山區(qū)的孩子捐書捐物，投身公益事業(yè)。就是這個(gè)默默無聞、求實(shí)敬業(yè)的集體，培養(yǎng)出了我勤奮踏實(shí)的工作態(tài)度和堅(jiān)韌沉靜的性格，也培養(yǎng)出了我對教育事業(yè)由衷的熱愛。 雖說瘋搶現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，但是卻總有更多善良的人用他們的行動來告訴我們愛與善沒有走遠(yuǎn)。作為教師來說，工作辛苦，壓力不小，責(zé)任重大，來自社會和家長方方面面的壓力，讓教師身心疲憊，一些教師出于亞健康狀態(tài)，有些教師年紀(jì)輕輕就得了重病，這不是我們生命的初衷，一個(gè)不愛自己的老師怎么可能有能力愛他人呢？所以教師要花點(diǎn)時(shí)間愛自己 。比如遇到贍養(yǎng)老人問題，要積極為老人著想，當(dāng)然，做好另一半的前提是要擁有獨(dú)立的人格，不能凡事都依附對方。當(dāng)遇到問題和困難要學(xué)會多角度思考，不要一條道跑到黑，最重要的是要學(xué)會從對方的角度看問題，盡量多地為對方著想。 明確方向，作為一名教師，要明 確自己未來的目標(biāo)，并為之努