【正文】 ,兩個(gè)班一百多人的前途 !等這一屆過(guò)去吧 !妻子聽(tīng)了他多年來(lái)一直說(shuō)的同一句話 ,知道這又是一句蒼白的諾言 ,萬(wàn)般無(wú)奈 ,抱起女兒離開(kāi)了他 .當(dāng)年 ,**初中的數(shù)學(xué)平均成績(jī)位居全縣西南片榜首 ,他哭了 ,誰(shuí)都知道 ,這淚水的份量 !打那以后 ,好心人為他張羅介紹對(duì)象 ,**總以性格不合為借口 ,或干脆不見(jiàn)面 ,或見(jiàn)面后干脆回掉 .這樣一拖再拖 ,拖了十多年 .期間 ,1990 年 3月 ,他參加縣優(yōu)質(zhì)課數(shù)學(xué)教學(xué)獲三等獎(jiǎng) 。變單一管理為多元化、全方位管理，克服“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的管理傾向 。辦公時(shí)間研究教材琢磨教法的多了，東拉西扯論人際關(guān)系 的沒(méi)有了。 他親自帶領(lǐng)教師先后到大清河中學(xué)、新戴河初中、王莊子初中等學(xué)校學(xué)管理、學(xué)教研。哪個(gè)學(xué)生有棄學(xué)念頭，他總會(huì)做耐心細(xì)致的思想工作。 2020 年，六中被市文明委作為 教育系統(tǒng)唯一代表推薦參評(píng)全國(guó)文明校園。學(xué)校以垃圾分類志愿服務(wù)、“中美千校攜手”項(xiàng)目示范校等活動(dòng)為抓手，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、率先 引領(lǐng)、合力推進(jìn)文明創(chuàng)建學(xué)校輻射效應(yīng)。哪個(gè)學(xué)生家庭有困難，他總會(huì)熱心幫助 。 積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教科研理論，學(xué)習(xí)外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真布置批改作業(yè)的多了，突擊應(yīng)付的沒(méi)有了 。具體表現(xiàn)在： 更新教育觀念，落實(shí)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。近 30 年風(fēng)雨滄桑，依然心性不變。正是楊明同志這種嚴(yán)于律己的做法，感召著學(xué)校的全體師生。他執(zhí)教的班級(jí)，成績(jī)一直是全級(jí)幾個(gè)班中最好的，學(xué)生參加各種作文競(jìng)賽，也獲得了縣、鎮(zhèn)等獎(jiǎng)勵(lì)。 一、熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦。職業(yè)道德素質(zhì)有很大提高。 在學(xué)校管理上，他對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào)，分工協(xié)作、各司其職、各負(fù)其責(zé)”，他還擬訂了一系列的管理度；在教學(xué)管理上嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“探究式學(xué)習(xí)模式”，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢(shì)態(tài)，強(qiáng)調(diào)要有鮮明的時(shí)代性和符合兒童身心特點(diǎn)的實(shí)效性。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，他不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持做到每上一節(jié)課，都要吃透教材，研究教法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，并根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，采 用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為求培養(yǎng)注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在教學(xué)崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡力做好本職工作。他多次被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師和先進(jìn)個(gè)人?！痹谒呐ο?，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的勁頭也更足了，形成了良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，按制度扣了自己的錢。這是著名教育家陶行知一生獻(xiàn)身于教育事業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照，也是他在教育戰(zhàn)線上的座右銘。在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛(ài)，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容?！耙虢o學(xué)生一滴水，自己先要有一桶水”。對(duì)教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關(guān)懷備至。1996年被縣表彰為 優(yōu)秀學(xué)少干部 。變封閉式管理為吸納式管理，克服“夜郎自大”、“固步自封”的管理傾向。新老教師爭(zhēng)先恐后一門心思抓教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量不滑坡。選派多名教師參加了由市、縣教研室組織的各種各類培訓(xùn)課。不論酷暑嚴(yán)寒，他總是每天第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校。 “教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”，六年來(lái)， 校長(zhǎng)帶領(lǐng)六中人克難奮進(jìn)，以教研促教育教學(xué)的質(zhì)量發(fā)展，中會(huì)考成績(jī)穩(wěn)居城區(qū)公辦初中第一方陣，畢業(yè)生高中發(fā)展后勁十足，學(xué)校被多所省市示范高中授予優(yōu)質(zhì)生源基地學(xué)校。 二、文明傳贊譽(yù)，質(zhì)量立口碑 校長(zhǎng)一直堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，注重學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和現(xiàn)代公民意識(shí)培養(yǎng)。 李校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生也傾注了無(wú)盡的愛(ài)。 “一個(gè)突出”即指上空中課堂，實(shí)行典型引路、輻射各科的科研目標(biāo)。教師工作出現(xiàn)了“四多四無(wú)”：即精心備課的多了，不備課上講臺(tái)的沒(méi)有了 。李校長(zhǎng)在學(xué)校管理過(guò)程中形成了一套“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，分處管理，學(xué)部負(fù)責(zé)，班級(jí)包干”的層級(jí)管理體系。這是著名教育家陶行知一生獻(xiàn)身于教育事業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照，也是他在教育戰(zhàn)線上的座右銘。學(xué)期結(jié)束時(shí)，按制度扣了自己的錢?！痹谒呐ο?，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的勁頭也更足了，形成了良好的學(xué)風(fēng)。他多次被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師和先進(jìn)個(gè)人。增強(qiáng)了愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)責(zé)任感。在公務(wù)活動(dòng)中，做到合理開(kāi)支，手續(xù)清楚。所以，身為人民教師，他努力做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精，積極探索教育教學(xué)的規(guī)律和原則，上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生。作為一名普通的人民教師時(shí)，他熱愛(ài)自己的工作，心系教育事業(yè)，安教、樂(lè)教、善教。 一、熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦。他執(zhí)教的班級(jí)，成績(jī)一直是全級(jí)幾個(gè)班中最好的，學(xué)生參加各種作文競(jìng)賽，也獲得了縣、鎮(zhèn)等獎(jiǎng)勵(lì)。正是楊明同志這種嚴(yán)于律己的做法，感召著學(xué)校的全體師生。近 30 年風(fēng)雨滄桑，依然心性不變。所以，在 工作中，盡自己的所能去關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生，尊重他們、信任他們，并做到對(duì)學(xué)生愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有格，一視同仁。因此，他總是虛心求教，潛心鉆研，自覺(jué)參加各種培訓(xùn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和知識(shí)水平。在生活上，楊校長(zhǎng)更是給教師們一個(gè)無(wú)微不至的關(guān)懷；從而贏得了廣大師生和家長(zhǎng)的信任和好評(píng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主動(dòng)權(quán)。1999 年被鎮(zhèn)評(píng)為 十佳教師 ,同年又被縣評(píng)為 師德標(biāo)兵 。加強(qiáng)校與校、學(xué)校與家庭的交流溝通。去年由于采取了一系列措施，期中、期末縣局質(zhì)量檢測(cè)又創(chuàng)佳績(jī)，各學(xué)部成績(jī)創(chuàng)歷史新高。這些教師回校后都要把新學(xué)的東西進(jìn)行系統(tǒng)整理，并結(jié)合自己的體會(huì)感悟，以匯報(bào)、講座、公開(kāi)課形式在全校進(jìn)行推廣。 李校長(zhǎng)，創(chuàng)新對(duì)工作，忠心對(duì)教育，貼心對(duì)教師，愛(ài)心對(duì)學(xué)生，虛心對(duì)榮譽(yù)，這就是他一 名普通校長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)。 2021 年 11 月，學(xué)校斬獲首屆 市教育質(zhì)量獎(jiǎng)獎(jiǎng)牌，成為 市獲此 殊榮的唯一初級(jí)中學(xué)。 六年的“麥田”守望，六年的管理拼搏，六年的克難奮進(jìn)，六年的引領(lǐng)共育，最終將六中