【正文】 ，俗名：苛 性鈉、火堿或燒堿 板書 生活中的它無處不在（氫氧化鈉應用的圖片） 圖片 上節(jié)課所學的一種物質也具有腐蝕性 回顧 演示視頻 —— 氫氧化鈉對雞爪的腐蝕實驗視頻 演示 開始講課 14 傾聽 觀察、得出結論 思考、 猜想 猜想，拓展 類比 總結歸納 傾聽 、思考 猜想、回答 傾聽 觀察、總結 講述視頻的反應方程式 氫氧化鈉的主要性質和用途 探究 潮解的概 念，作為干燥劑應該滿足的條件 講述 兩個問題 思考 常見的氣體干燥及其裝置 講述 兩種干燥劑原理 提問 干燥原理的相同與不同 講述 猜想生石灰與水發(fā)生怎樣的反應 提問 氫氧化鈣的俗名 板書 氫氧化鈣的物理性質 講述 觀察總結氫氧化鈣物理性質的視頻 探究 如果不慎將堿液沾到皮膚上，要用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液 講述 15 傾聽、回顧 回答、歸納 觀察 傾聽 觀察、回答 傾聽，記錄 氫氧化鈣的用途 講述 堿的化學性質 板書 填空 提問 劑作用 歸納 1. 與酸堿指示劑 板書 演示視頻 — 清水變牛奶 觀察實驗現象 探究 二氧化殘與澄清石灰水的反應方程式 講述 演示視頻 —— 向著充滿二氧化碳的塑料瓶內倒入氫氧化鈉溶液，提問現象 探究 堿能與某些非金屬氧化物反應 歸納 2. 與某些非金屬氧化物 板書 16 練習 傾聽 實驗、講述 回答，回顧 結束 結束 PPT 展示習題 習題 堿能與某些非金屬氧化物反應的三點注意事項 講述 學生自愿上講臺做實驗 探究 應 歸納 3. 與某些鹽 板書 通過剛才實驗探究，你 認為堿普遍具有哪些相似的化學性質？提問學生來進行課堂總結 知識梳理 17 第五部分 教學反思 他人評價 缺點：教學過程中 PPT 呈現的漢字較多，應將其轉化為容易理解的示意圖展現給同學們 ，所講內容較多，拓展深度較淺顯 優(yōu)點：整個教學活動設計思路清晰，結構緊湊， 課堂以魔術導入較為新穎符合新課標要求。 學生認知特點： 學生在學習一門新知識的過程中喜歡將其聯(lián)系到自己身邊的生活中，那么 從 學生 已有社會生活經驗出發(fā)，將理論應用于實際，能夠幫助學生加深對知識的理解。 2 教學目標 知識與技能目標 、化學性質和用途 、化學性質和用途 化學性質 過程與方法目標 1. 通過實驗探究和討論，培養(yǎng)學生觀察描述能力，交流合作能力； 氫氧化鈉、氫氧化鈣性質的探究學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，并學會用歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工 。 本節(jié)課最大的亮點是魔術的課堂導入，可能由于太過緊張在表演魔術時并未將全景的魔術展現給學生，學生看不到老師的操作過程，而且魔術的設計也是較為粗糙有些許不足；本節(jié)課 所應用的視頻內容較多，在視頻的播放過程中由于多媒體設備等原因出現了無法播放視頻的狀況使整節(jié)課有些遺憾；另外，本節(jié)課給人感覺內容太多， PPT 中的文字較多，圖片等更為直觀的內容較少，而且講的很快，給學生的反應時間很短，也正是因為內容較多，那么課堂的拓展深度就會較為淺顯，不夠深入，而且尤其講解應用部分應該利用學生的平時生活經驗來講解新知識；同時與學生的交流較少，這里不僅僅只涉及到提問的問題，在講課的過程中老師與學生之間的眼神，情感交流較少，教學過程中老師較為緊張有些局促，沒有放開。 引導學生對問題進行分析推理，培養(yǎng)科學實驗的態(tài)度和方法。 學生已有能力：學 生初步具備了觀察能力、實驗能力和思維能力，喜