【正文】 中，我自己覺得發(fā)現(xiàn)可以從下幾方面的去做： 一、關注生活，積累素材。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。夏令營第一天我的內(nèi)心洶涌澎湃，我擁有 了自己的團隊，我與隊友們攜手并進一起編出了隊舞，制作了隊旗，想出了隊呼。責任從我們呱呱墜地的那瞬間，就伴隨著我們，第五天，人生最重要的一堂課責任，我學會了承擔，我明白了站得越高責任就越大，我們一天天長大，不能再讓父母為我們抗下責任了。但不久體溫又在寒風中迅速下降，情急之際讓人壘起泥塊。 躲在簕竹叢下，聽雨是件有趣的事。 我們是回族，在新年時，有著不一樣的習俗，我們不吃年夜飯，餃子是在初五時候吃，對于初一的早餐的飯菜，我們叫它：“碗菜”。乍一看，就如同一個個紅透了的蘋果，讓人忍不住想咬上一口。上帝給這個字取了個好聽的名字，叫“情”。從您的腰到已經(jīng)靠在您的胸脯上，我長高了，可您頭上的銀絲卻越來越多。這樣，經(jīng)過一段時間的耐心輔導，那些原來怕寫作文的同學不怕了，原來不感興趣的同學則興趣大發(fā)，而原來寫作基礎好的同學，更是突飛猛進了。 喜歡一個人在下雨天，坐在那把長滿紅繡的老藤椅 上，看書，品茗，聆聽雨聲淅淅瀝瀝、滴滴嗒嗒。他們對孩子無論花多少心血都愿意，但對自己呢，就連一杯豆?jié){也舍不得喝。同學 們覺得寫作文難在哪里 ?(寫不長，達不到老師規(guī)定的字數(shù)等 ) 這堂課我們先來共同探討如何把文章寫具體。 (板書：用形象表達 ) 指導學生練習用事實說話，用形象表達。 天色暗了下來，左腿殘疾的苗小剛等著爸爸來接他，心里非常著急。 我說：“這書還值得修補嗎 ?”“看你說的 !書破，說明書好，看的人多。那次，我們又進行了一次考前的模擬，師生都很看中這次考試的結果。 語文源于生活 ,又服務于生活。學生通過課外閱讀積累了很多的詞語和句子 ,如果不讓他們自由獨立的表達 ,這些句子和詞語很可能是消極的。特別是注意鼓勵有創(chuàng)意的表達、有獨特的感受、能夠使用已積累的名言熟語等 新鮮語句的同學 ,鼓勵學生自由地發(fā)表自己的見解 ,尊重富有個性和創(chuàng)意的表達以及評價。中國的歷史能夠追溯幾千年，擁有漫長的過程。 此刻是高中。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是收集整理的小學學作文 1200字 5 篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。學生在觀察的基礎上，還需要指導學生去整理、收集、提煉材料。才會樂于表達。 總之，作文教學關鍵要突出教學的生活化。后來有一名女強人假裝與牛魔王成親，趁其不備，殺掉了牛魔王，為民除害。一個小袋子，外面還裹著一張白紙。 說這話的時候，我倆誰的目光也沒有離開桌子上唯一的一個“好多魚”。 在一塊地里，我看見一位老農(nóng)正在耬耙著腳下剛 剛翻過的泥土。但總感覺這里面似有一種可稱作“場”的神秘凝聚力，叫人久違之后每一念及，心中便會油然而涌起“歸去來兮，田園將蕪”的無邊感慨。不要因為一點小事而丟掉了愉悅的心情，不要因為一點小事擾亂了自己生活的步調(diào)，更不要因為一點小事?lián)p害了健康?！彼逊乐辜拥姆椒w結為這樣的話：“請冷靜下來！要承認生。 你的生活是你一生唯一的創(chuàng)造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得優(yōu)美、高貴。不是嗎？我們曾經(jīng)遠離或者背叛過我們的出生地而步入城鎮(zhèn)。八年時光里，我在田野上呼吸著新鮮 的空氣，傾聽著溝渠的汨汨流水，目送著紛飛不止的鳥群，并由此而親近莊稼，了解農(nóng)活，學會說和年成相關的語言，體會和感受到了那里的鄉(xiāng)親千古以來一承不變的生存形式和他們在那形式中所表現(xiàn)出的給別人的溫馨與善良，對自己的麻木和忍耐。我又吃了一個，滿口余香。 由于山勢陡峭，我們不能再繼續(xù)往上爬了，老師就宣布下山。湖面，人，倒影形成了一幅人與自然的和諧畫面 到了入口，巖石上寫著三個醒目的大字 牛王寨。因此，教師每次都代替學生改，可以說是收效甚微。創(chuàng)設一定的活動情景，抓住文中的圖畫等，讓學生去思考、去描述，或者編寫一些有趣的小故事。高爾基曾說過：“教學來自于現(xiàn)實生活，在生活中無處不見，無處不有，在學生缺乏觀察思考的過程中，好的素材將從身邊悄悄的消失，這是一筆寶 貴的財富。當你閱讀過很多書之后，青春這本書，你也能夠更好地去讀。這是一部童話，又是一部杯具。那是一種你忘記了外物，心只屬于那本書的感覺，你的喜怒哀樂在書里能夠不斷釋放，構成一個個小宇宙。 三、結合本班實際進行訓練。他認為 :我們在自由作文上要加強一些作文基本功的訓練。德才兼?zhèn)涞膭⒗蠋熡梢幻胀ǖ睦蠋熒叫ｉL，而今已經(jīng)是教體局的局長了，卑微的我經(jīng)常在想：他肯定日理萬機，我似乎更難再跟他說起自己那段難忘的歲月了。我背負著沉重的囑托與希望，又一次踏進復讀班的教室。因此，大家送給他一個“書大夫”的雅號。 (板書：擴寫 ) ①讀例文，比較例文把擴寫材料中的哪些句子寫具體了，哪些句子沒有擴寫。”通過大眼睛和粗長的辮子給人留下了深刻的印象。 感恩是愛，是慰藉，是回報，是不可或缺的，它是生命全部的幸福和內(nèi)涵，是通過愛的心靈和雙手散播出去的，感恩將永遠伴隨著我。而今住的是靠父母打拼來的，無論多大的雨也不再需要拿盆罐來接的大房子。從而使每個同學都能有個扎實地整體寫作能力的提高。誠如斯言！教師下水指導學生作文，一是不但使教師切實不忘作文甘苦，而且由于經(jīng)常下水磨刀，還可使教師的老刀不老，具有進取性；二是可 給學生起表率的作用，使學生明白，教師并非是只說不練的天橋把式，具有求實性；三是可以使學生懷著敢跟老師爭高低的心理來饒有興趣地寫作文，具有啟發(fā)性；四是教師身臨其境，便于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，掌握講評作文的主動權，具有權威性。大家一大早就來到了學校，裝扮起教室來，瞧，有的將吹好的氣球貼在門上，有的用彩帶打成蝴蝶結，掛在黑板上，還有心靈手巧的同學畫上了黑板報，桌子也被我們輕輕拉開，用蠟燭圍成了一條星光大道，還撒了一些花兒在空地上，教室里頓時煥然一新，我們派了幾名把 風的同學在門口，關上了燈，放著《那些花兒》，蹲在桌椅上靜靜等待陳老師的到來。我情不自禁地高喊著：“放禮花啦，真好看！”可以想象，那無聲勝有聲的多彩夜空，必然是一道美麗的風景線：五彩繽紛的花雨灑滿整個縣城，照的天空如白晝，亮麗耀眼。漫步在大街上，歡聲笑語溢我滿耳，人們臉上帶著喜慶的微笑，手里提著豐盛的年貨。 淅瀝淅瀝，小雨總是這般的在我的心頭下了又下。此時，村莊沉睡了，大地上一切都停止了。 冬天里，我曾拉著一頭老水牛走過童年， 走過那片收割之后又犁過的田垌。我懷著無比激動的心情寫下了自己的目標，可是單單寫在紙上一點用都沒有就像是在說空話，我們要用自己的目標付出代價，我們要做蹲起，盡管我累得大汗 淋漓，但我仍然堅持，盡管我的淚水早以大濕了雙眼，但我仍然堅持，盡管我的雙腿像被釘住了一般麻木酸痛，但我仍然堅持，不為什么，只因為它是我的目標，我愿意為它付出，收獲目標的同時，我也學會了堅持勇敢。如：我在教《十里長街送總理》一文時，讓學生反復朗讀第一段，深刻體會人們在等候總理靈車到來時的情境。 三、教會學生聯(lián)想，想象。三、教會學生聯(lián)想，想象。 我的手一直在顫抖著，內(nèi)心一直在掙扎?？墒?，快要到考試的時間了，我再也忍不住了。即放手讓學生批改作文，教師當好學生的引路人，指導學生掌握批改作文的方法和技巧，讓學生尋找自己或他人作文 的不足，如格式是否正確、書寫是否規(guī)范整潔、有無病句和錯別字、文章中心是否明確、層次段落是否清晰、過渡是否自然、語言是否通順等，讓學生的作文成功地升格成一篇優(yōu)秀的范文。 六、體會 為有效預防近視等眼病：一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習慣，養(yǎng)成良好的用眼 衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關。 小學學作文 1200 字篇 1 調(diào)查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領導匯報調(diào)查情況的一種文書。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。 二、關注學生的作文差異，有針對性地進行作文講評 學 生作為獨立個體，存在著一定的差異，因而其作文水平也是千差萬別的。 小學學作文 1200 字篇 3 初三的日子很難熬，因為要拼，用自己的努力去編織屬于自己的未來。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的從口袋里小心翼翼的把提綱拿出， 打開，輕輕的把它掩飾在卷子下。他是我們年段的年段長，他對我說：“這次作弊就不通報批評了，不過下一次，就不這樣了，再也不要有下一次了 !”他板著臉對我說道。 很多學生一看到作文，最頭痛的就是不知道寫什么內(nèi)容。說等他有孩子時可以拿它做搖籃。那一刻我明白了一個團隊的重要性，真正透徹的理解了那句話：沒有完美的個人，只有完美的團隊。我學會了合理安排時間，落花不會有芳香，流光不會有重現(xiàn)，逝水不會有重歸，時間不會有重返，正如朱自清所說不經(jīng)意間時間 從臉盆里溜走了，從筆尖溜走了??所以我們要合理安排時間，人生創(chuàng)造價值的時間只有五年，珍惜時間吧！ 不舍得第六天。割過稻谷后的田垌、鄉(xiāng)人除了種上冬薯或菜類、閑置的土地大都犁起．讓泥土有足夠的時間吸取陽光，吸取空氣，以便在來年的春季里保持強勁的生命力。先時雨落無聲。在過年的前一天，我們一家就會去外婆家一同制作美味 的碗菜。 大年三十，打開燈籠，兩個“蘋果”又亮了起 來，在黑色夜晚的映襯下顯得更加祥和，美麗，兩個福字熠熠生輝，象征著在新的一年里，我們一家定會合合美美，健健康康。 10 月 24 日是陳老師的生日，這是最后一年全班給陳老師過生日，大家心里都有一個共同的心愿：希望能盡一個學生最大的努力為陳老師 過一個簡單、溫馨的生日?！跋旅嬲埿蕾p歌舞表演 —— 《感恩老師》”。 二、先議后寫，相互借鑒促進 凡是語文教師，大都有這樣的體驗：當學生的作文步入門道之后，往往都存在一個一般化的問題，即內(nèi)容空泛，表達一般，技巧不高。過往行人撐著傘，挽起褲腿在雨中踱步，顯得格外幽靜。如果蘋果都是好的，母親是舍不得吃的?？墒?，教師前腳剛走，小明就在同座的男同學頭上扎了一根小辮子。 (如講清楚封面、書頁等破損的事實。 讀后討論：這篇材料主要是為了贊揚誰 ?(劉老師 )擴寫重點是什么 ?(劉老師冒雨送學生回家?！苯又媚z水把封面和掉下來的兩頁粘好。這時，劉老師輕輕來到我的身邊，他看了我一眼，卻什么也沒說。如此 ,應調(diào)動一切積極因素 ,使學生的認識能力、聯(lián)想能力、創(chuàng)新思維在潛移默化中得以培養(yǎng)?，F(xiàn)在有人對自由作文用了一個形象的比喻 ,叫做你放手他就可以飛。 —— 題記 我們所生存的世界，糅合著光明與黑暗，幸福與不幸。這樣在看的時候更能夠感覺如同穿越時空，過去上千年的事情歷歷在目。閱讀讓我們慢慢讀懂自我所在的這個世界，你也會深深迷戀那些書里的故事和人兒，仿佛他們就在自我的身邊，仿佛我們像一個路人一向默默看著他們的故事。為什么呢？一個薄弱的環(huán)節(jié)就是學生的作文嚴重脫離了現(xiàn)實生活。結果按照老師引導的材料寫出了自己的內(nèi)心看法。要給予學生留有自主的空 間。 小學學作文 1200 字篇 2 在一個陽光明媚，萬里無云的星期天，我們快樂作文培訓學校行唐分校的全體師生興致勃勃的踏上了大巴，開始了我們愉快又有意義的旅程。 開始爬山了，我們一邊爬山一邊賞杏花。 “老師你就別賣關子啦，快點告訴我們是什么吧！”急性子的“胖墩”叫道。 “好多魚”真是好吃又好玩。而那位老農(nóng)似乎并沒有感覺這些，依然只是沉默著不停地耬耙著泥土。如此，即便再一次回到都市的繁囂和喧嚷，精神與生命，獲得的將是雙重回歸，而曾一度津津樂道的所謂“都市境界”、“都市品位”已蕩然無存，不得不對它的淺薄做出某種無奈的批判，同時也為終日咀嚼身邊小小的悲觀而感到羞愧。工作的繁忙天天周而復始，沒有人能逃避挫折和生氣。憤怒會使情緒的平衡遭受破壞，如果把什么事情悶在心里，久而久之難免會損害身體，影響工作，耽誤前程。 生活是自己創(chuàng)造的，心情是自己營造的。一種相互消耗又相互滋的愛。于是，在一個天空飄著針一般細雨的雙休日，我走進冬天的田野。”老師慢慢的剝開白紙，拆開袋子。粉紅色的花像小姑娘害羞的臉，白色的更像是冬天潔白的雪花。 一路 上，同學們在車內(nèi)嘰嘰喳喳，像麻雀一樣，又說又笑。在作文的要求上做到由易到難，循序漸進。在作文中培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的觀察方法，善于捕捉有趣觀察材料。作文的材 料來源于生活，是對現(xiàn)實生活的真實寫照；作文的目的就是為生活服務，更好地適應社會生活。 如果能夠，你就應試試閱讀。這是閱讀所能給予的。這是我們所在的世界。我看不見得 ,要能飛起來 ,不僅要有飛的強烈愿望 ,還要有飛起來的切實的本領。創(chuàng)新離不開想象 ,創(chuàng)新必須以想象為基礎 ,只有豐富的想象 ,學生的創(chuàng)新能力才能得到較好的發(fā)展。令我沒有想到的是，第二天的數(shù)學課上，劉老師卻將那份試卷從頭至尾地講了一遍，我就坐在第一排，開頭，我覺得對不起老師的辛勤勞動，不好意思抬頭 看老師看黑板，可是我從余光中看見老師在不斷地看我，我慢慢抬起頭，正好撞上