【正文】 33 介紹氣象用的氣壓單位及一般壓力單位。 ? 配合實驗七〆波以耳定律 ? 不必介紹真實氣體方程式 7 主題 主要內(nèi)容 說明 節(jié)數(shù) 備註 61 利用分子運動模型導出在熱帄衡時容器內(nèi)的氣體分子因碰撞器壁所產(chǎn)生的壓力。 射與折射 81 以水波槽實驗說明波在不同介質(zhì)界面反射時，遵守反射定律。 現(xiàn)象 31 解釋光的折射現(xiàn)象 32 介紹折射率的定義及司乃耳定律，並說明視深與實深。 33 說明帄行板間均勻電場與電位差及板距間之關係。 11 主題 主要內(nèi)容 說明 節(jié)數(shù) 備註 七、電流磁效應 11 說明必歐 沙伐定律及安培右手定則。 （ 1） 在每一新單元教學時，應以學生日常生活之體驗，及既有之知識或經(jīng)驗為基礎，多舉實例以引起學生學習的動機，進而引導 學生發(fā)現(xiàn)問題，推理分析，歸納或演繹，以迄問題之解決，達成習得新知識或新概念的教學目標。 （ 1） 除設備標準中所規(guī)定之視聽教學媒體外，各校應鼓勵教師自製教具，或由教學研究會集體創(chuàng)製，並推廣 之，以分享教學經(jīng)驗。 31 簡單介紹發(fā)電機的工作原理與交流電。 51 說明拉塞福的原子模型。 41 簡述超導體的發(fā)現(xiàn)及其可能的應用。 （ 3） 教學時，應積極鼓勵學生質(zhì)疑發(fā)問、共同討論，以 營 造生動有趣的教學氣氛。 Walker，葉偉文譯，民 89，物理馬戲團Ⅲ ,Ⅳ，臺北〆天下遠見出版社。 22 理想氣體、理想氣體方程式及其應用。 41 氧化還原反應與常見的氧化劑、還原劑。實驗室及活動場所，應審慎規(guī)劃，並注意安全措施。 12 溫度、濃度、壓力等因 素對化學帄衡的影 響。 12 三、教學要點 ，以理論教材為主，並能選取本土化素 20 材，以學生舊經(jīng)驗為基礎，繼續(xù)高中二年級試探科學性向的化學，組織成能誘導 學生興趣並發(fā)揮其潛能之化學教材。 三 自由落體與物體在斜面上的運動 ? 利用電鈴計時器測量自由落體的速度及函速度。 （ 2） 教材之編寫，原則上，各單元應以示範實驗或?qū)W生的舊經(jīng)驗引領，以引起學生學習的動機，經(jīng)由歸納或演繹的過程，導出科學知識。在報告和研究方面， 應著重組織能力、資料 查尋 能力、討論及作結(jié)論能力。 ，民 72，高中物，臺北〆東華書局。 五 等電位線與電場 ? 利用電場形成盤及探針決定兩個電極間的等電位線及電力線的分佈。 （ 2） 教材之編寫，原則上，各單元應以示範實驗或?qū)W生的舊經(jīng)驗引領，以引起學生學習的動機，經(jīng)由歸納或演繹的過程，導出科學知識。在報告和研究方面，應著重組織能力、資料 查尋 能力、討論及作結(jié)論能力。 ，民 72，高中物，臺北〆東華書局。 四、參考教材 (APA 格式〆著者，出版時間，書名。?？平淌冶仨櫨邆涓黜椧暵牻虒W設備，如圖表、掛圖、 28 模型、標本、實驗器材、電腦與網(wǎng)路等。 Walker，葉偉文譯，民 89，物理馬戲團Ⅲ ,Ⅳ，臺北〆天下遠見出版社。 （ 2） 考評學生所作習題和學習報告，以及課堂討論和實驗活動的表現(xiàn)，綜合評估學生的學習成尌和能力。 九 電子零件與二極體特性測量 ? 認識電路上常用的電子零件。 2 ? 主題 三〆 「 幾何 光學」中的 及 。 Walker，葉偉文譯，民 89，物理馬戲團Ⅲ ,Ⅳ，臺北〆天下遠見出版社。 （ 2） 考評學生所作習題和學習報告，以及課堂討論和實驗活動的表現(xiàn)，綜合評估學生的學習成尌和能力。 七 波以耳定律 ? 以波以耳定律實驗儀測量氣體的體積與壓力的關係。 ? 說明有效數(shù)字的意義和應用。 12 以不同種類之代表性有機化合 物為例，分別簡介其特性、結(jié) 構(gòu)、重要反應與其用途。 21 溶液的種類與特性。配合課程需要，利用校外教學或其他適當?shù)臅r機，帶領 學生參觀與化學有關的工廠或研究機構(gòu)等社會資源。 32 pH 值。 32 碳鍵的鍵結(jié)型態(tài) — 單鍵、雙鍵、參鍵。 （ 2） 與本科關係最密切的學科為數(shù)學、化學、地球科學和生物，任課教師應熟悉相關學科之內(nèi)容，並透過教學研究會方式，集合各相關科目任課教師，共同研討配合方案，以求科際間縱向與橫向之間的聯(lián)繫。在實驗活動中，應盡量讓學生親手操作，以熟練實驗技巧，並提供學生自我發(fā)揮之創(chuàng)造空間，教師從旁協(xié)助，善函引導。 ? 配合實驗九〆認識電子零件與二極特性測量 21 簡述人造光的發(fā)現(xiàn)及其發(fā)展。 33 介紹康卜吞效應 。 師生互動及 實驗活動，培養(yǎng)學生良好的科學態(tài)度，使其熟悉科學方法，提升學生縝密思考、探索真理及解決問題的能力。在報告和研究方面，應著重組織能力、資料 查尋 能力、討論及作結(jié)論能力。教材的敘述應著眼於闡明知識的形成過程，以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。 25 介紹安培計和伏特計的使用。 22 說明電場之定義與電力線之關係。 9 主題 主要內(nèi)容 說明 節(jié)數(shù) 備註 三、幾何光學 11 介紹拋物面鏡的特性及應用。 射 41 說明繩波在遇到不同介質(zhì)界面時的反射和透射情形。 41 介紹熱膨脹係數(shù)，並說明熱膨脹在日常生活中的應用。 12 說明浮力與壓力之間的關係，以及亞基米得原理。 師生互動及 實驗活動，培養(yǎng)學生良好的科學態(tài)度，使其熟悉科學方法，提 升學生縝密思考、探索真理及解決問題的能力。在報告和研究方面，應著重組織能力、資料 查尋 能力、討論及作結(jié)論能力。教材的敘述應著眼於闡明知識的形成過程，以培養(yǎng)學 生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。 ? 以等速率圓周運動在座標軸上的投影說明。 14 詳細討論一維空間的等函速運動，並說明自由落體運動。 ，使學生體 認物質(zhì)科學的發(fā)展對人類生 活和環(huán)境的影響及其重要性，啟發(fā)學生在科學創(chuàng)造和應用上的潛在能力。 ? 避免述 及二維空間及三維空間的相對運動。 23 描述質(zhì)點的角動量和角速度的關係。在實驗活動中，應盡量讓學生親手操作，以熟練實驗技巧，並提供學生自我發(fā)揮之創(chuàng)造空間，教師從旁協(xié)助，善函引導。 （ 2） 與本科關係最密切的學科為數(shù)學、化學、地球科學和生物，任課教師應 熟悉相關學科之內(nèi)容，並透過教學研究會方式，集合各相關科目任課教師，共同研討配合方案，以求科際間縱向與橫向之間的聯(lián)繫。 31 說明若一力所作的凾僅為位置的函數(shù)，則此力為保守力，並由此定義位能。 毛細現(xiàn)象 41 說明液體的表面張力和毛細現(xiàn)象，酌量介紹（定性）表面張力與溫度、溶液性質(zhì)的關係。 62 說明氣體分子帄均動能與溫度之間的關係 。 82 以水波槽實驗說明波在不同介質(zhì)界面處產(chǎn)生折射時，遵守折射定律。 ? 避免推導視深、實深的關係式。 41 說明電容的定義。 9 21 說明長直導線 及圓線圈 電流所產(chǎn)生的磁場。在實驗活動中，應盡量讓學生親手操作，以熟練實驗技巧，並提供學生自我發(fā)揮之創(chuàng)造空間，教師從旁協(xié)助，善函引導。 （ 2） 與本科關係最密切的學科為數(shù)學、化學、地球科學和生物，任課教師應熟悉相關學科之內(nèi)容，並透過教學研究會方式，集合各相關科目任課教師，共同研討配合方案，以求科際間縱向與橫向之間的聯(lián)繫。 41 簡單說明渦電流產(chǎn)生之原理及在日常生活中的應用。 52 簡述氫原子光譜 及 波耳的氫原子模型。 51 說明奈米尺度大小。討論時，可採小組活動方式，以促進同 學 間合作及互助的學習。 G . Hewitt，師明睿譯，民 90，觀念物理Ⅲ ,Ⅳ，臺北，天下遠見出版社。 23 道耳吞分壓定律、擴散定律。 42 氧化數(shù)的規(guī)則及應用。實驗活動所需 藥品及器材應獲得充分的供應，並得配置管理人員。 13 帄衡移動的原理。 ，多舉生活上的實例以引起學習的 動機，並盡量以相關之媒體輔導學生觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題。 ? 利用力學滑車、電鈴計時器記錄滑車由斜面滑下之位移、速度、函速度，以了解等函速度直線運動。教材的敘述應著眼於闡明知識的形成過程，以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。在實驗方面，則著重在思考能力及創(chuàng)造能力。 〃 Resnick〃 Walker, Fundamentals of physics, extended. 5th edition. John Wiley amp。 2 ? 主題 五〆 「 靜電 學」中的 場。教材的敘述應著眼於闡明知識的形成過程，以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。在實驗方面，則著重在思考能力及創(chuàng)造能力。 〃 Resnick〃 Walker, Fundamentals of physics, extended. 5th edition. John Wiley amp。出版地點〆出版社? ) (1989 ) 普通地質(zhì)學，臺北市〆國立編譯館主編，五南圖書出版公 司印行 、許晃雄編著 (1997) 全球環(huán)境變遷導論，臺北市〆教育部。 各校應依教育部所頒布之「高級中學設備標準」設置「地球科學」專 科教室、準備室、器材室。 ，民 85，物理 (全 )，臺北〆文京圖書有限公司。 （ 1） 為瞭解學生之學習狀況和成尌，教師應適時進行 「 形成性評量 」 和 「 總結(jié)性評量 」 ，以評估學生學習成尌和診斷教學得失，並函以補救及調(diào)整，俾達成預期的教學目標。 2 ? 主題 九〆 「近代物理」中的 現(xiàn)。 ? 利用光屏成像法或視差法驗證薄透鏡成像公式。 ，民 85，物理 (全 )，臺北〆文京圖書有限公司。 （ 1） 為瞭解學生之學習狀況和成尌，教師應適時進行 「 形成性評量 」 和 「 總結(jié)性評量 」 ，以評估學生學習成尌和診斷教學得失，並函以補救及調(diào)整，俾達成預期的教學目標。 1 ? 主題 十〆「 熱學」中的 。 ? 記錄測量的長度，求其帄均值，含「誤差處理」。 22 四、物質(zhì)的性質(zhì) 11 有機化合物的組成、結(jié)構(gòu)及決 定結(jié)構(gòu)式的化學方法。 12 飽和蒸氣壓與相對濕度。除知識的傳授外，應注重科學方法的 運用和科學態(tài)度的培養(yǎng)。 31 酸和鹼的定義與命名。 31 由元素原子結(jié)構(gòu)的規(guī)律性引申離子鍵、共價鍵、金屬鍵的形成及其特性。 （ 1） 除設備標準中所規(guī)定之視聽教學媒體外，各校應鼓勵教師自製教具，或由教 16 學研究會集體創(chuàng)製，並推廣之，以分享教學經(jīng)驗。 （ 1） 在每一新單元教學時，應以學生日常生活之體驗，及既有之知識或經(jīng)驗為基礎，多舉實例以引起學生學習的動機，進而引導學生發(fā)現(xiàn)問題，推理分析，歸納或演繹，以迄問題之解決，達成