【正文】 下三尺講臺，為人師表。教師讀書要持之以恒，并且博覽群書，堅持看 各類教育理論書籍、名家著作等。 我想表達的是，“四有”要求的貫穿與實踐有賴于兩個層面的理解。所以我秉承自己一貫的道德情操：關乎自己嚴之；關乎他人助之；關乎社會獻之。教師是立教之 本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。 四、常懷仁愛之心，培育有為新人 做好老師，要有仁愛之心。這種觀察分析，會使我能更深刻地向家長反映問題，更深入地了解學生，為正確地解決處理班里問題、糾正或發(fā)揚學生的優(yōu)缺點提供了一把新鑰匙。學會用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點看人看事，提高辯證思維的能力和認識問題、分析問題、處理問題的能力。把學習當作一種工作和追求，牢固樹立終身學習的觀念。 二、以身示范 ,情感育人。 其實，工作和生活中留給我們的對于“四有”的體悟和理解良多，我們在秉承和踐行的同時，更多的是對于初衷或要求的詮釋，從一個點發(fā)散開去，從一些最基本的處世之法演變開去，堅定地 擁有，嘗試著改變，欣喜地獲取，感恩地回饋。 二有道德情操。在這個成長期 ,如果教師能站在一個極專業(yè)的高度從幼兒的心理成長、生理發(fā)展方面去了解他們成長的特征，為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎，對他們的積極影響無疑是終生的。一名知識缺乏、在課堂上捉襟見肘、在學生的問題面前支支吾吾的老師，即使無限付出，即使是學生真誠的朋友，也不算是一名優(yōu)秀的教師，更算不上是一名師德高尚的教師。意義的考問和意識的喚醒，使他從日常大量的事務性工作和經(jīng)驗性行為中擺脫出來，成為教育實踐的自覺研究者和主動反思者，成為自己教育思想和理論的構建者和創(chuàng)造者，成為面向未來的專業(yè)發(fā)展主體。常言道：教師要教給學生一碗水，自己不僅要有一桶水，更要有常流水。 做四有教師心得感悟 1 年教師節(jié)前夕在同北師大師生座談時，曾語重心長地勉勵廣大教師要做“四有”好教師。教師讀書要持之以恒，并且博覽群書，堅持看各類教育理論書籍、名家著作等。走下三尺講臺，為人師表。有句名言說得好：教育是一棵樹搖動另一棵樹，是一個靈魂喚醒另一個靈魂。做好老師，要有仁愛之心。 結合自己二十余年的從教經(jīng)歷，對照習總書記提出的“四有”好教師的內(nèi)涵，我認為，要做一名深受學生愛戴、家長滿意的好教師，首先，理想信念是核心。實踐證明，教師一旦有了仁愛之心，就如同一個人有了靈魂，他才會變得鮮活、靈動、豐富、細膩，而被學生所愛戴。教師師德師風的修養(yǎng)，很大的一塊內(nèi)容就是學生，學生可以說是一面鏡子，學生身上就能折射出教師師德師風的好壞，用什么樣的工作態(tài)度來處理學生中發(fā)生的問題，就很大程度影響到教師在學生心目中的地位。 做好老師，要有仁愛之心 回想我們自己的學生時代，我們也最希望自己的老師是一個和藹可親的人，是一個善于理解和尊重學生人格的人 ，是一個對學生有著一顆仁愛和寬容之心的人。即做好老師，要有理想信念 。我們要不斷夯實自己的業(yè)務知識，用自身淵博的學識，引領莘莘學子在知識的海洋里自由遨游。教育教學活動也因為有了科學知識和理論的指引，趨向對因材施教、 化民成俗、立德樹人的價值追求，滋生并孕育出各種各樣的教育經(jīng)驗與教育理論。對教師而言，提升學識魅力的唯一途徑是不斷學習、不斷積累。 我會身體力行，學習“四有”教師精神，做黨和人民滿意的好老師 第三篇：感悟“四有”教師的魅力 傳承經(jīng)典，樂享“四有” “師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！敖?，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使做善”。 第四篇：做四有教師心得體會 做“四有”教師的心得體會 前幾天，我們參加了沾益區(qū)教育局組織的繼續(xù)教育的培訓，聽了各位專家的講座，有：龔云虹的《教師形象塑造》；余江敏的《如何關愛學生》；唐駿的《做四有教師》等等，受益匪淺，對我們的教育教學實踐很有幫助。 教育不能搞形式主義 ,這也是一種不理智的急功近利的短期行為 .因為 ,學生的成長和發(fā)展有其階段性 ,不能強求一致 ,無法整齊劃一 .而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié) .我們的教師隊伍中 ,絕大多數(shù)責任心都很強 ,然而 ,僅僅有責任心是不夠的 ,變單純的 責任 為豐富的 情感 ,去面對學生之間出現(xiàn)的各種各樣的問題 ,瑣碎小事也會變得富有詩意 ,不僅要有愛的情感 ,愛的行為還要有愛的藝術。通過學習，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。要不斷地加強世界觀、人生觀和價值觀的教育和改造，塑造教師特有的人格魅力，做教師雖然很辛苦，但我們也很幸福，因為我們是在為祖國、為黨的事業(yè)培養(yǎng)接班人，我將從學生的成長中得到收獲。 今后工作還要養(yǎng)成習慣于觀察學生的主動意識，在觀察到某種現(xiàn)象后，結合理論加以思索、分析、總結，找出隱藏在現(xiàn)象后的實質(zhì)。 愛崗敬業(yè) ,無私奉獻 ,已經(jīng)成為衡量教師師德的最低標準 .當代師德不僅要有高度的政治思想覺悟 ,高超的教書育人之能 ,還必須具有高雅的情趣 ,健康的身心 ,具有終身學習的能力 ,懂反思 ,講合作 ,富有團隊精神 .在工作中要不斷地學習新的教學理念 ,通過學