【正文】 公很想當(dāng)捉魚高手，所以才出發(fā)去尋找魚王。那個(gè)老師不要錢只要食物。主人公是一個(gè)調(diào)皮、可愛、勤于求學(xué)的男孩子。再后來，爭(zhēng)奪延續(xù)在旱王之子與水王之女的凄美愛情。他沒有因?yàn)闆]人見過魚王，而放棄自己學(xué)捕魚的夢(mèng)想 。老人讓孩子去找水手的女兒。 男孩的爸爸在年輕時(shí)就想當(dāng)漁夫，可是當(dāng)漁夫必須要找到“魚王”，“魚王”是會(huì)抓魚的人，可是魚王并不好找。所以，從現(xiàn)在起，我們要保護(hù)環(huán)境，珍惜自然資源，讓地球更好地造福于人類。書中那些可愛的人，可愛的動(dòng)物，我們可以引為朋友，但有一些人而要遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開。魚對(duì)于深山里的人，有時(shí)真的會(huì)成為很神秘的一種向往。同時(shí)，他也見到了魚王，并和老太太一起守護(hù)它。現(xiàn)代的我們則不同，我們?cè)诂F(xiàn)代物質(zhì)流通的便利中生活早就習(xí)慣了看超市的魚，冰箱里的魚，我們大概很難想象在交通隔絕的大山深處常年不聞魚腥的山民會(huì)怎樣渴望一條魚，魚也許對(duì)于深山里的人真的會(huì)成為很神秘的向往。 我生活在海邊，少年時(shí)代關(guān)于魚的記憶，有一部分與書中寫的完全不同。 讀了《尋找魚王》我的感受是：兒童時(shí)期一切都是足夠鮮明的。 這本書，給我最大的感受是自然資源不是取之不竭用之不盡的，我們應(yīng)該合理利用。本文講述了一段失傳已久的大地故事。 從前，有一戶山里的村民，由于山里經(jīng)常有大旱，所以魚成了山里最珍貴的東西。一個(gè)八歲的孩子因“魚王”是捕魚的曠世高手，也想學(xué)會(huì)捕魚技藝，所以在父親的陪伴下苦苦尋找“魚王”學(xué)藝。這個(gè)中篇同樣以小孩的筆觸，描述了一個(gè)玄妙的象 征故事。他找到了她，并照了很大的一條魚，她說它是這里的護(hù)水根。在作者五歲的時(shí)候養(yǎng)了一只貓，可是他要去干我們小時(shí)候都要去干的事 —— 上學(xué)。書中那些可愛的人，可愛的動(dòng)物，我們可以引為朋友，但有一些人而要遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開。 正如我有一次，在學(xué)習(xí)上，我遇到了一道難題。水手 39。而小說里的捕魚人分為旱手和水手兩種。男孩在經(jīng)歷了愛與人生的洗禮后，終于成長為新的魚王傳人的事。他們和我們一塊兒生存在這個(gè)世界上，我們也就不得不與之相處了。特別是大山里老漁人的故事，我想是盡可能地還原了他們的生活、他們的苦樂實(shí)情。 第三篇：尋找魚王讀后感 尋找魚王讀后感 尋找魚王 讀后感 （一） 《尋找魚王》還原了許多 妙趣橫生的民俗場(chǎng)景，比如以前過年借魚的 故事、木魚的故事，那曾經(jīng)是一代人的共同記憶，而對(duì)現(xiàn)在的孩子而言卻相當(dāng)陌生。而且如果抓到了魚，也只能當(dāng)看菜?？蘖耍α?，執(zhí)著向前走，成功戰(zhàn)勝困難走過了兩萬五千里，也是這個(gè)執(zhí)著的精神讓他們成功了。這個(gè)孩子歷經(jīng)坎坷，先后找到了兩位神奇的老人，兩位老人都有驚心動(dòng)魄的故事。女孩的父親死后，她又一次來到了他的家，告訴了她的父親已經(jīng)去世，但因?yàn)橛浿赣H臨終前的話，他又一次拒之門外。 尋找魚王讀后感 800 字 1 寒假時(shí)，我騰出一周的時(shí)間，認(rèn)真拜讀了《尋找魚王》這本書。他因?yàn)楦赣H被害，又擔(dān)心自己也遭暗算便隱居在山中。 這個(gè)地球不能在受到任何傷害了！讓我們一起去保護(hù)這個(gè)地球原有的東西，不讓它們?cè)僖淮卧谖覀兊拿媲跋В? 讀一讀這本書吧，它會(huì)讓你受益非淺。 “紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。 第二篇：《尋找魚王》讀后感 《尋找魚王》讀后感 暨南大學(xué)附屬小學(xué)三年 （五）班廖逸云 今年暑假，我看了一本書，是作家張煒寫的《尋找魚王》。因?yàn)橹魅斯恢睕]有放棄過捉大魚的夢(mèng)想，最終找到了“魚王”并拜師學(xué)藝。漁 39。這個(gè)故事只要真正完整，沒有遺漏，應(yīng)該有的一切元素，特別是思想元素，也就包蘊(yùn)其中了。魚王 39。來到書的海洋，我真的是流連忘返。從魚王師傅那里小主人公不僅學(xué)到了捕魚的本領(lǐng)，成為了出色的水手，還 領(lǐng)悟到學(xué)成一門生存的手藝的重要性。正所謂：長輩人牽手走三里，自己走七里，一輩子十里。世界還是新的，這本書的有些感受和最初的記憶是很難忘懷的，永遠(yuǎn)都難以褪色的。 我從這本書中學(xué)到了不管做什么事情，一定要不斷努力，不放棄，才能成功。作者就陪伴了”魚王“很多年，在”魚王“臨終前說了他以前隱藏的一些故事。 讀完這本書，我對(duì)自己的未來充滿了憧憬和向往，小主人公是和我差不多大的時(shí)候立下大志，一直堅(jiān)持不懈，追求自己的理想，永不放棄，取得了成功。主要作品有：《古船》，《九月寓言》，《外省書》，《遠(yuǎn)河遠(yuǎn)山》，《柏慧》等。一輩子有十里。 讀完《尋找魚王》這本書后，我從書中知道了許多的道理，我推薦大家看一看這本書。從這本書中我懂得了許多道理，讀后，我受益匪淺。這是版面說的一句話。由此，這個(gè)事關(guān)成長的少年故事，與其說是找魚，不如說是找“漁”，在個(gè)體與世界的雙重鏡像里建構(gòu)起山水間的波瀾不驚。本文講述了一段失傳已久的大地故事。我也會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中向他學(xué)習(xí)。不同的讀者有著不同的悟性，當(dāng)然他們的理解力會(huì)相差很大的。一個(gè)過路人說你一直手把手的教，不讓他們走彎路，那他們?nèi)鄙賹?shí)踐、沒有教訓(xùn)，積累不了經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然技術(shù)不好。 第五篇：《尋找魚王》讀后感 《尋找魚王》的作家為當(dāng)代的小讀者還原了一段被人遺忘的民間歷史，為孩子們書寫了一個(gè)富有中華傳統(tǒng)文化價(jià)值的傳奇故事，令小讀者在富有民俗韻味和地域風(fēng)情的故事中，體味愛與生命的深遠(yuǎn)況味。同時(shí)，他也見到了魚王 ，并和老太太一起守護(hù)它。 這本書不僅教育我們不能貪心，如果人會(huì)貪心那么后果不堪設(shè)想。 這本書里我最喜愛的一個(gè)片段是老人在冬天鑿冰捕魚。 這篇小說的豐富深刻遠(yuǎn)不止于此，它將現(xiàn)實(shí)的筆觸和靈動(dòng)的意象結(jié)合起來，筆法多變自然，微妙之處令人動(dòng)容。主人公在爸爸媽媽的鼓勵(lì)和支持下，經(jīng)歷了很多磨難，最后和老婆婆一起，成為看守“魚王”的人。 然后就是作 者寫了他很少吃魚，并且作者爸媽說了捉大魚可以賺錢。隨著故事的進(jìn)展，主人公和他的爸爸出發(fā)去尋找魚王了，經(jīng)過幾天的尋找，終于找到了魚王。這部書寫了童年，特別是大山里老漁人的故事，我想是盡可能還原了他們的生活，他們的苦樂實(shí)情。其中，有一本叫《尋找魚王》的書，它給我的感受，深深地印在了我的心里。他的父親告訴他尋找魚王比登天還難，能吃穿不愁就行了，就不要冒這個(gè)險(xiǎn)了。讓我明白了，捕魚這門技藝需要熟能生巧，做事要有耐心。 書中講述了在一座神秘的山村里，每家每戶都流傳著 39。旱手魚王 39。我們 39。他去一個(gè)叫“沙河集”的地方捉魚，有一次，他捉了一條藍(lán)色斑紋的魚，魚賣給了一戶人家，結(jié)果是一條毒魚，把買魚的人家給毒死了。 但故事一路讀來，卻又是那樣扣人心弦，同時(shí)內(nèi)含深幽，耐人咀嚼。 愛迪生也是一位執(zhí)著的人，他從 12 歲開始愛上了科學(xué)。 在這篇小說中，有一個(gè)情節(jié)使我非常的感動(dòng)。一開始，老人并不同意，但在父親的苦苦央求下老人答應(yīng)了少年的父親教少年捕魚。終于，在大山深處找到了一位“旱手魚王”。他成為了“魚王”的接班人，經(jīng)歷了愛與人生的洗禮。芬奇吸取了教訓(xùn)，用自己執(zhí)著的精神面對(duì)畫雞蛋這件簡(jiǎn)單的事，而且一直堅(jiān)持了三年，終于 成為了著名畫家。初讀這本書時(shí)，我單只是沉迷在這富有民俗韻味和地域風(fēng)情的故事當(dāng)中，書中字里行間都充滿奇幻冒險(xiǎn)的絢麗色彩，而作者對(duì)書中事物的描寫與我生活中的又全然不同，讓我在感到陌生的同時(shí)又新奇不已?！棒~王”因?yàn)闆]有了父母，所以離家去到處闖蕩。八歲的少年出門求藝，