【正文】 有聯(lián)想到人生哲理。從百草園到三味書(shū)屋讀后感 [五篇材料 ] 第一篇：從百草園到三味書(shū)屋讀后感 從百草園到三味書(shū)屋讀后感范文（精選 8 篇） 認(rèn)真品味一部名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是為大家整理的從百草園到三味書(shū)屋讀后感范文（精選 8 篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 從百草園到三味書(shū)屋讀后感 2 每個(gè)人都有一條屬于自己的人生道路，它時(shí)而寬時(shí)而窄，可我們都必須踏上這條路。在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣，當(dāng)他讀書(shū)讀得入神時(shí)，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊套在指甲上做游戲，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫(huà)畫(huà)??，一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會(huì)那么喜愛(ài)《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，充滿激情。每天只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課，這就是魯迅先生的生活。可見(jiàn)他當(dāng)時(shí)也是多么地害怕。早上的校園，到處充滿著同學(xué)們的朗朗讀書(shū)聲以及老師們的耐心講解聲。 在三味書(shū)屋里，小魯迅面對(duì)的是另一個(gè)世界。 春寒料峭，天下著綿綿的細(xì)雨，我和爸爸打著傘，首先來(lái)到了百草園。然而這個(gè)故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。 讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童趣。雖然童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng)，和魯迅一起熱愛(ài)自然，向往自由。 魯迅先生寫(xiě)百草園以樂(lè)為中心，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園，三味書(shū)屋則是一個(gè)完全不同的世界，那里是枯燥的、無(wú)趣的。如果恰逢別人選的是你沒(méi)有選的那條路，而且成績(jī)顯著，那種不是滋味的滋味會(huì)更濃。 進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活。 當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的時(shí)候了，家里將他送進(jìn)了三味書(shū)屋。 我覺(jué)得，在讓兒童接受教育的同時(shí)，也應(yīng) 該讓他們玩好?；蚴怯洃?，或是懷戀，總是美好的，就算是曾經(jīng)瑕疵。雖然童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng)，和魯迅一起熱愛(ài)自然，向往自由。 魯迅寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，已經(jīng)是年過(guò)半百，可其中流露的感情，是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。 魯迅先生上的是私塾，一天下來(lái)幾乎沒(méi)有時(shí)間玩耍，這束縛了學(xué)生愛(ài)玩的天性。 所以，把這美好的回憶童年的文字和“腐朽的封建教育制度”聯(lián)系起來(lái)，真是有些莫名其妙。動(dòng)物和人類是十分好的朋友。尤其是當(dāng)生活遇到挫折時(shí)，它可以使你走出困境，看到光明。冬天的百草園雖然有些乏味，但也是充滿童趣的，可以堆雪人，將自己的全形印在雪上。回憶起我的那些童年瑣事，還時(shí)常記憶猶新。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、快活。文中充分描寫(xiě)了百草園給魯迅先生的童年帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣?？磥?lái)古往今來(lái)的同學(xué)都差不多?。? 整個(gè)文章讀完，我簡(jiǎn)直不敢相信，嚴(yán)肅的魯迅先生會(huì)寫(xiě)出如此有趣的地方、如此好玩的事。那里就是小小魯迅的整個(gè)世界，即便百草園已經(jīng)荒廢了，但是在小魯迅的眼中依然充滿了生機(jī)、神秘和無(wú)窮的樂(lè)趣。這兩個(gè)截然不同地方，卻緊密相鄰，給魯迅先生的童年帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，并為魯迅先生成為未來(lái)的大文豪打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！ 讀了這篇文章，我深深體會(huì)到魯迅先生所流露出的懷念、依戀的真摯情感?！懊琅呤侨耸咨呱淼墓治?，能喚人名，倘一答應(yīng)夜間便要吃這人的肉的”。 百草園是“快樂(lè)”的。 “油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。另外，他用了多種感官，有看到的、聽(tīng)到的還有問(wèn)到的。使人全文感受到了魯迅對(duì)童年時(shí)光的留戀與愛(ài)戀。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們身上會(huì)背負(fù)起長(zhǎng)輩或家人的希望，我們必須要學(xué)會(huì)離開(kāi)父母獨(dú)立生活，我們也作 /會(huì)慢慢感受到生活給我們的壓力。我家在農(nóng)村，房屋四周有一大片田野，小時(shí)候，總?cè)ハ硎苤喝盏年?yáng)光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，我沉醉在大自然的懷抱中。但我們似乎少了大自然的熏陶。本文主要寫(xiě)了作者回憶童年的趣事，以及對(duì)童年生活的懷念。就有一次，他父親病重，魯迅被叫去藥店買(mǎi)藥，等買(mǎi)藥回家再趕去三味書(shū)屋時(shí)，先生已經(jīng)開(kāi)始講課。讀了后，我自己覺(jué)得，自己都可以在那里一直玩下去，而不會(huì)生厭?！边@樣一個(gè)他兒時(shí)的樂(lè)園，可現(xiàn)在在我的眼中顯得有些貧乏無(wú)味，令人失望。那當(dāng)然，如果只有植物的話，那么，魯迅先生就也不會(huì)喜歡上這個(gè)地方了，沒(méi)有任何的活力，對(duì)于我們來(lái)講，沒(méi)有了動(dòng)物，也就是失去了一大部分。然而老先生我自認(rèn)為還是不錯(cuò)的，因?yàn)檫€是實(shí)事求是，并沒(méi)有什么不懂裝懂。換句時(shí)髦的話說(shuō)，是浪漫的天性。讀到這里我真想到那里瞧瞧因?yàn)槟抢锾猛媪? 原 一年級(jí)時(shí)的英子，曾答應(yīng)父親六年級(jí)要代表班級(jí)領(lǐng)畢業(yè)證，現(xiàn)在的英子，實(shí)現(xiàn)了爸爸的愿望，但是爸爸卻沒(méi)有看到。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字，你萬(wàn)不可答應(yīng)他。依筆者看來(lái)，這實(shí)在是風(fēng)馬牛不相及。 第五篇：《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感 《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感范文一 魯迅的著述浩如煙海，我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書(shū)屋》，它描述了魯迅先生兒時(shí)在百草園的樂(lè)趣，以及在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的乏味生活。 《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感范文二 每讀完這篇文章，心中總要憧 憬好一會(huì)兒，時(shí)間也似乎是停留了，停留在了那美好的童年時(shí)光?? 這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫(xiě)的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)，回憶中的百草園和三味書(shū)屋，并不是簡(jiǎn)單的勾勒，卻也沒(méi)有濃濃的筆墨，而是流露著童年的快樂(lè)，甚是打動(dòng)人心。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當(dāng)讀書(shū)入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在干 著各式各樣的事，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫(huà)畫(huà)?? 一切感受都令人回味，作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛(ài)自然，向往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母，家奴管著。我想魯迅的童年，是多么快樂(lè)，多么幸福，甚至有點(diǎn)懷疑魯迅童心未泯。 當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的年齡時(shí)，家里將他送進(jìn)了三味書(shū)屋。雖然這“人性的底蘊(yùn)”難以說(shuō)明，是娘胎里帶來(lái)的？是環(huán)境培養(yǎng)的？但，這底蘊(yùn)是確實(shí)存在的；對(duì)于魯迅之所以是魯迅，也是不可缺少的：那就是熱愛(ài)自然的天性。魯迅先生從此在夏夜乘涼時(shí)，總有些擔(dān)心，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。但是爸爸對(duì)英子嚴(yán)厲地教導(dǎo)，深深的愛(ài)是永遠(yuǎn)不會(huì)在英子心中抹去的。 三味書(shū)屋里老師是嚴(yán)厲他不希望學(xué)生做與學(xué) 習(xí)無(wú)關(guān)緊要事；他還是好心腸人就算學(xué)生在他講課時(shí)候偷偷跑出去玩他依然不會(huì)懲罰他們只會(huì)催促他們趕緊讀書(shū)；他是癡迷于讀書(shū)人在讀到最好文章時(shí)