【正文】 修改，到做到最好。所以我認(rèn)為： 一、教師要不斷進(jìn)行知識更新，做個終身學(xué)習(xí)者。 三、處理突發(fā)情況到位。進(jìn)入課堂時，我深切地感覺到了孩子們的淳樸、熱情、可愛。因此我馬上調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，把目標(biāo)稍微降低，根據(jù)學(xué)情降低要求，讓學(xué)生跳一跳就能摘到果實(shí)，在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握必要的知識。接著調(diào)查一下他們的節(jié)奏感和律動感，沒我想象的那么差，心里的石頭落了地。那聲音是那么悅耳，孩子們又怎能不被感染？又怎能不喜歡這樣的課堂呢？ 感受之二：濃濃語文味，彌漫課堂。 每天都聽課、評課。 第五篇： 送教下鄉(xiāng)心得體會 送教下鄉(xiāng)心得體會 孝義六中沈建梅 最近，我參加了市教育局教研室組織的送教下鄉(xiāng)活動。在課堂上，孩子們一個個主動站起 來。 此次送教下鄉(xiāng)讓我成長了很多，把送教下鄉(xiāng)作為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)課程，在教學(xué)工作中不斷探索實(shí)踐，我想，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在。盡管年齡大了，還是那么的謙虛好學(xué)，只要一有時間，她就拿著課本、練習(xí)題來找我，和我一起探討有關(guān)知識，即使是一個很小的細(xì)節(jié)也不會放過。這次任務(wù)雖然完成了，但效果卻不是很理想，雖然我很努力，但實(shí)在是能力不夠，經(jīng)驗(yàn)不足。為此，我還應(yīng)更加努力。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教師的語言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上 的腦力勞動的效率。下了車，我為了盡快熟悉學(xué)生，在?？谛W(xué)丁主任的帶領(lǐng)下，徑直來到一年級教室，小朋友們看見陌生的我，很禮貌的喊了聲老師好，個個做得筆挺，小手?jǐn)[放在桌上，我深切地感覺到孩子們的淳樸、可愛。我被他們的這種精神深深地感動著。在這里，我要真誠 地對他們說一聲：謝謝！ 根據(jù)安排，我們到五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和兩市鎮(zhèn)四完小。 送教下鄉(xiāng)心得體會 4 很高興也很榮幸參加了此次“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，也讓我從中認(rèn)識到了自己在教學(xué)中的不足，下面，我就來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識： 一、注重自主學(xué)習(xí)、動 手能力、把課堂還給學(xué)生。但是往往教師卻只注重對學(xué)生知識和技能的傳授，缺乏對生命、精神的關(guān)懷。教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)，做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合，這是老師所執(zhí)教的如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。聽了兩位前輩的課使我受益匪淺，感覺這樣的數(shù)學(xué)課才叫數(shù)學(xué)課，這樣的數(shù)學(xué)老師才叫數(shù)學(xué)老師，也使我在今后的數(shù)學(xué)道路上有了目標(biāo)，有了方向。 教師課堂語言幽默，簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 總之，這次送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到，教師，必須是個思考的實(shí)踐者，做到學(xué)有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學(xué)活動，才有可能做到“省時高效，整合簡約”。 總之，三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我不但學(xué)習(xí)了很多，而且我又一次重新的認(rèn)識到了自己的不足。我不奢望他們永遠(yuǎn)記得我，但我衷心希望課堂上的那種自信能使他們終身受益。但愿我們的教育能揚(yáng)起風(fēng)帆，越走越寬闊，讓更多的孩子能享受到優(yōu)越的教學(xué)資源。在下午交流時聽馬校長說他們學(xué)校無一名專職音樂教師，唯一懂音樂的就是快要退休的陳老師，會拉二胡，就讓他帶了幾個年級的音樂課，學(xué)校無 錄音機(jī)和電子琴等，唯一的設(shè)備就是一把老的不能再老的二胡了，今天聽課的老師都是路途遙遠(yuǎn)，早上起得很早，對名師送教下鄉(xiāng)很感興趣。前者注重句子的訓(xùn)練，后者更注重朗讀的指導(dǎo)。他們提出對這堂課的許多異議，這是我之前始料未及的，雖然其他學(xué)科也有教師說自己的觀點(diǎn)，但不會像今天這樣尖利，而且也是我看不到的問題，這難道還不足以說明我的業(yè)務(wù)不深、教材專研不透嗎？我應(yīng)深深地反省自己，今后該怎樣學(xué)習(xí)，該朝哪方面去學(xué)習(xí)，不能懈怠了，要把工作做好，這是必須的。還未走進(jìn)大門，就聽到悅耳動聽的鈴聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。對每個教師來說，都是一種提高。其實(shí)每次，只要你認(rèn)真聽取別人的意見，多多少少對你都會有幫助的。更讓我感動的是聽課的老師 和孩子們。壓力比在學(xué)校大多了。 感受之三：把握、處理教材方法獨(dú)到 《小動物過冬》這篇課文，祁老師在導(dǎo)讀中交給孩子學(xué)習(xí)的方法，“讀課文找詞語說一說”并板書于黑板一角，接著就提供給孩 子實(shí)踐的機(jī)會，先扶后放，用仿學(xué)法來實(shí)踐，真所謂“授之以漁”。