【正文】 究進(jìn)行資料歸類、整理，力爭讓課題順利結(jié)題。 。 (3)互動式評課：本著“人人參與，互動評課”的原則，發(fā)現(xiàn)課堂亮點，給出重建建議。 （ 2）“陽光課堂”調(diào)研 課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，只有夯實課堂，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，才能真正實現(xiàn)減負(fù)增效。 ，加快青年教師的成長。課程教學(xué)部通過隨堂聽課、隨機(jī)抽查和定期檢查相結(jié)合的方式加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)控。為了讓更多的學(xué)生參與到作文撰寫和競賽中來，我們將組織各年級先自行舉行比賽，在年級中選出優(yōu)勝者，再進(jìn)行全校性的競賽，優(yōu)勝者參與 **區(qū)和**市的作文競賽。 依托校青年教師“蝸牛俱樂部、“陽光論壇”等平臺，進(jìn)行粉筆字、鋼筆字、教學(xué)設(shè)計等專項素養(yǎng)培訓(xùn)，有效提升教師專業(yè)素養(yǎng)。充分發(fā)揮第一梯隊教師的骨干引領(lǐng)作用；積極推進(jìn)二、三梯隊教師成長，搭建成長平臺，促使不同梯隊的教師都有長足進(jìn)步。 （三）改變課堂生態(tài)，提升研究能力 教研組將以改變課堂生態(tài)為核心，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，以“學(xué)科關(guān)鍵能力培養(yǎng)”為切入視角，提高教師專業(yè)水平，提升教學(xué)能力。 （ 1）學(xué)科專項調(diào)研 學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)及考查將是我們重點關(guān)注的方面。 二、現(xiàn)狀分析 ，對教學(xué)目標(biāo)的定位、教學(xué)策略的選擇還不是很清晰。做到“有方案、能落實、有反饋”，通過評價形式與內(nèi)容的改良，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，提升學(xué)生關(guān)鍵能力。每次教學(xué)研討，均由年級組進(jìn)行集體備課、初建、試教后重建，再在教研組內(nèi)進(jìn)行集體研討。利用好班級圖書角，開展全校性的課外閱讀活動，低中年級加強(qiáng)背誦積累，提高學(xué)生閱讀的積極性，豐富學(xué)生的語言積累；高年級加強(qiáng)課外閱讀，拓寬視野，培養(yǎng)自主閱讀能力。充分 發(fā)揮教師差異資源，促進(jìn)全體教師的發(fā)展與提