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7月國開中央電大專科教育研究方法期末考試試題及答案大全(留存版)

2025-05-29 22:16上一頁面

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【正文】 料整理于 2020 年 9 月 28 日。 ?答:拉丁方設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是: (1)每個(gè)因素在每個(gè)被試的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同; (2)每個(gè)順序在每個(gè)因素的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同; (3)每個(gè)順序在每個(gè)被試的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同。 ,正確的是 (B)。 [答案 ]無錯(cuò),但不完備三、簡答題 談和集體訪談各自適用于哪些情況?答:個(gè)別訪談,適合于訪問某個(gè)特定個(gè)體的情況,了解帶有隱私性、隱蔽性和個(gè)人性的情況,作深入的與“解剖麻雀”式的研究。 [答案 ]對 小概率事件。 、策略的編碼。對教師而言,觀察法的功用是了解學(xué)生。它也是控制無關(guān)變量的基本方法。 ?答: (1)反應(yīng)指標(biāo)要具有有效性,要能真實(shí)地反映反應(yīng)的情況。 [答案 ]錯(cuò) ,文獻(xiàn)綜述的形式和結(jié)構(gòu)一般可粗略分五個(gè)部分:緒言、歷史發(fā)展、現(xiàn)狀分析、趨向預(yù)測和建議、參考文獻(xiàn)目錄。研究誤差分為隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差。內(nèi)容分析法與文獻(xiàn)法相比更側(cè)重于定量分析。恒定法就是采取一定措施,使某些無關(guān)變量在整個(gè)研究過程中保持恒定不變。 具體的應(yīng)用內(nèi)容有: (1)學(xué)習(xí)與思維活動(dòng); (2)人際交往活動(dòng)與互動(dòng)行為; (3)思想品德方面的表現(xiàn)等。 [答案 ]對 ,其一是以科學(xué)研究為基礎(chǔ)的假設(shè)性,二是具有轉(zhuǎn)移的性質(zhì)。在教育科學(xué)研究中,當(dāng)被試接受當(dāng)先后呈現(xiàn)兩種以上不同刺激 (例如,兩種以上實(shí)驗(yàn)處理 )時(shí),就會(huì)產(chǎn)生順序效應(yīng),即先前的處理或反應(yīng)對隨后的處理或反應(yīng)發(fā)生影響。一些主觀性較大的度量指 標(biāo),規(guī)定好反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)以后,也可認(rèn)為是一種客觀性很好的度量指標(biāo)。 第二篇: 7 月國開(中央電大)??啤督逃芯糠椒ā菲谀┛荚囋囶}及答案 [大全 ] 2021 年 7 月國開 (中央電大 )專科《教育研究方法》期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究! )說明:試卷代號(hào): 2044; 適用專業(yè)及層次:教育管理和小學(xué)教育、專科; 資料整理于 2020 年 9 月 29 日。 [答案 ]對 ,即在研究者事先規(guī)定的各種答案中,填答者選擇認(rèn)為符合自己當(dāng)時(shí)意見、態(tài)度的一個(gè)或幾個(gè)答案。集體訪談,適合于了解某個(gè)群體 (比如男生、特殊家庭的學(xué)生、有某種共同愛好的學(xué)生等 )的情況和想法。在這種情況下,需采用循環(huán)法,變動(dòng)變量項(xiàng)目或被試的順序,以平衡順序效應(yīng)。 (3)指標(biāo)要能夠數(shù)量化,或用數(shù)字,或用次數(shù),或用一定的反應(yīng)不同程度的語義,例如好、很好、非常好之類,也可認(rèn)為是具有數(shù)量化特征的指標(biāo)。 一、單項(xiàng)選擇題 (B)。故拉丁方設(shè)計(jì)能夠抵消實(shí)驗(yàn)中因?qū)嶒?yàn)順序、被試差異等所造成的無關(guān)變量效果。 :可以進(jìn)行比較; 缺點(diǎn)是:兩組被試相等的假設(shè)難以得到保證,各種無關(guān)變量的控制,兩組也難以做到完全相等。集體訪談,適合于了解某個(gè)群體 (比如男生、特殊家庭的學(xué)生、有某種共同愛好的學(xué)生等 )的情況和想法; 進(jìn)行類型學(xué)的分析研究; 了解各種不同的情況和觀點(diǎn)。 [答案 ]對 ,他們分別是無關(guān)變量的消除和無關(guān)變量保持恒定。 一、單項(xiàng)選擇題 ,正確的是 (A)。 [答案 ]錯(cuò)三、簡答題 ?教師如何正確運(yùn)用觀察法?答:觀察法的主要特點(diǎn)有:觀察的目的性、計(jì)劃性; 觀察對象的自然性、觀察的客觀性; 觀察的直接性。恒定法就是采取一定措施,使某些無關(guān)變量在整個(gè)研究過程中保持恒定不變。 具體的應(yīng)用 內(nèi)容有: (1)學(xué)習(xí)與思維活動(dòng); (2)人際交往活動(dòng)與互動(dòng)行為; (3)思想品德方面的表現(xiàn)等。 [答案 ]對 ,其一是以科學(xué)研究為基礎(chǔ)的假設(shè)性,二是具有轉(zhuǎn)移的性質(zhì)。 [答案 ]完全正確 :研究結(jié)果不準(zhǔn)確、研究結(jié)果的不一致,二者稱為研究誤差。 [答案 ]對 ,同屬于非接觸性方法。 (2)恒定法。 具體的應(yīng)用對象有: (1)全班學(xué)生; (2)小團(tuán)體或者小組; (3)個(gè)別學(xué)生,特別是需要重點(diǎn)了解的學(xué)生。 、判斷題 育科學(xué)是指有關(guān)正確反映教育現(xiàn)象本質(zhì)和規(guī)律的系統(tǒng)知識(shí)。在這種情況下,需采用循環(huán)法,變動(dòng)變量項(xiàng)目或被試的順序 ,以平衡順序效應(yīng)。 (3)指標(biāo)要能夠數(shù)量化,或用數(shù)字,或用次數(shù),或用一定的反應(yīng)不同程度的語義,例如好、很好、非常好之類,也可認(rèn)為是具有數(shù)量化
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