7月國開（中央電大）?？啤督逃芯糠椒ā菲谀┛荚囋囶}及答案大全-預(yù)覽頁
【正文】 數(shù)據(jù)是連續(xù)變量的數(shù)據(jù)。若一位學(xué)生的平時(shí)作業(yè)成績?yōu)?X1＝ 90 分，期中測(cè)驗(yàn)成績?yōu)?X2＝ 90分，期末考試成績?yōu)?X3＝ 80 分，那么該學(xué)生的綜合考評(píng)成績是多少？答：用加權(quán)平均數(shù)公式進(jìn)行計(jì)算： 將平時(shí)作業(yè)成績?yōu)?X1＝ 90 分，期中測(cè)驗(yàn)成績?yōu)?X2＝ 90 分，期末考試成績?yōu)?X3＝ 80分，代入上式，則該學(xué)生的綜合考評(píng)成績?yōu)椋? 90＋ 90＋ 80＝ 86(分 ) 第三篇： 7 月國開（中央電大）?？啤督逃芯糠椒ā菲谀┛荚囋?題及答案大全 2021 年 7 月國開 (中央電大 )?？啤督逃芯糠椒ā菲谀┛荚囋囶}及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！ )說明：試卷代號(hào)： 2044； 適用專業(yè)及層次：教育管理和小學(xué)教育、專科； 資料整理于 2020 年 9 月 28 日。 、判斷題 育科學(xué)是指有關(guān)正確反映教育現(xiàn)象本質(zhì)和規(guī)律的系統(tǒng)知識(shí)。 [答案 ]錯(cuò) ，可分為：結(jié)構(gòu)性問卷和無結(jié)構(gòu)性問卷。 [答案 ]對(duì) 、程序 、記錄方法都進(jìn)行了比較細(xì)致的設(shè)計(jì)和考慮，觀察時(shí)基本上按照設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行，對(duì)觀察的記錄結(jié)果也適于進(jìn)行定量化的處理。 [答案 ]錯(cuò) P 值表示， P 值越大難度越大， P 值越小難度越小，介于 O～ l 或 10%～ 100%之間。 具體的應(yīng)用對(duì)象有： (1)全班學(xué)生； (2)小團(tuán)體或者小組； (3)個(gè)別學(xué)生，特別是需要重點(diǎn)了解的學(xué)生。 (2)反應(yīng)指標(biāo)要具有客觀性，即不同的研究觀察者或不同次的觀察只要是反應(yīng)相同，其指標(biāo)也應(yīng)該相同。 (4)反應(yīng)指標(biāo)應(yīng)能準(zhǔn)確、真實(shí)地度量反應(yīng)的變化。 答：控制無關(guān)變量的方法，主要有三種： (1)消除法。 (2)恒定法。平衡法就是對(duì)某些不能被消除，又不能或不便被恒定的無關(guān)變量，通過采取某些綜合平衡的措施或方式，使其影響通過平衡而抵消，達(dá)到控制它們的方法。 ，即誤差 (XiX)的個(gè)數(shù) (B)。 [答案 ]錯(cuò) ， 從認(rèn)知上看，分為主觀判斷、客觀接收二種層面。但二者不能結(jié)合起來，因?yàn)橐粋€(gè)是定量分析，一個(gè)是定性分析。 具體的應(yīng)用對(duì)象有： (1)全班學(xué)生； (2)小團(tuán)體或者小組； (3)個(gè)別學(xué) 生，特別是需要重點(diǎn)了解的學(xué)生。 四、實(shí)踐題 (20 分 )，在研究程序中分哪幾個(gè)階段？答：科學(xué)研究的程序大致分以下四個(gè)階段： (1)準(zhǔn)備階段其主要內(nèi)容是； ①確定選擇研究問題，②陳述研究假設(shè)，這兩方面是保證研究的科學(xué)性及其價(jià)值的重要環(huán)節(jié)。 (3)搜集資料階段這一階段主要是依據(jù)既定的研究計(jì)劃，⑥進(jìn)行研究觀測(cè)，有時(shí)需要根據(jù)研究觀測(cè)的進(jìn)展情況，適當(dāng)修改和完善研究計(jì)劃，使觀測(cè)更科學(xué)。 第五篇： 7 月國開（中央電大）?？啤督逃芯糠椒ā菲谀┛荚囋囶}及答案 2021 年 7 月國開 (中央電大 )?？啤督逃芯糠椒ā菲谀┛荚囋囶}及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！ )說明：試卷代號(hào)： 2044； 適用專業(yè)及層次：教育管理和小學(xué)教育、?？?； 資料整理于 2020 年 9 月 29 日。 中正確的是 (D)。因此，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋上，可靠性就要降低。 [答案 ]對(duì) ，測(cè)驗(yàn)題目是具體體現(xiàn)測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡闹匾獌?nèi)容，也是決定測(cè)驗(yàn)好壞的重要方面。 [答案 ]對(duì) (或，測(cè)驗(yàn)量表 )法是教育與心理學(xué)研究中常用的一種研究方法，這種方法主要用于人的個(gè)性及其它個(gè)別心理差異的定量化研究。 [答案 ]對(duì) ，即在研究者事先規(guī)定的各種答案中，填答者選擇認(rèn)為符合自己當(dāng)時(shí)意見、態(tài)度的一個(gè)或幾個(gè)答案。 ？答：等級(jí)相關(guān)的使用條件 (1)兩列觀測(cè)數(shù)據(jù)都是順序變量數(shù)據(jù)，或其中一列數(shù)據(jù)是順序變量數(shù)據(jù)，另一列數(shù)據(jù)是連續(xù)變量的數(shù)據(jù)。若一位學(xué)生的平時(shí)作業(yè)成績?yōu)?X1＝ 90 分，期中測(cè)驗(yàn)成績?yōu)?X2＝ 90分，期末考試成績?yōu)?X3＝ 80 分，那么該學(xué)生的綜合考評(píng)成績是多少？答：用加權(quán)平均數(shù)公式進(jìn)行計(jì)算： 將平時(shí)作業(yè)成績?yōu)?X1＝ 80 分，期中測(cè)驗(yàn)成績?yōu)?X2＝ 90 分，期末考試成績?yōu)?X3＝ 80 分，代入上式，則該學(xué)生的綜合考評(píng)成績?yōu)椋? 90＋ 90＋ 80＝ 86(分 )
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