【正文】 身?xiàng)l件 、 興 趣 、 能力對(duì)某些問(wèn)題作出有價(jià)值 、 有獨(dú)特見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn) 的探索研究來(lái)作為自己的研究課題 ， 也是一種明智的 選題方式 。 對(duì)一 個(gè)自然現(xiàn)象在理論上不能解釋時(shí) ， 總要提出各種各樣 的假設(shè)來(lái)進(jìn)行解釋 ， 最后通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行證實(shí) 假設(shè)或推翻假設(shè) ， 而產(chǎn)生新的理論來(lái)解釋這一自然現(xiàn) 象 。 （ 4） 研究的條件 。 此類(lèi)調(diào) 查要求確定多個(gè)分布合理的調(diào)查點(diǎn) ， 設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi) 容及調(diào)查用表 ， 收集 （ 采集 ） 調(diào)查數(shù)據(jù) ， 使所收 集的數(shù)據(jù)具有代表性意義 。 主觀(guān)取樣容易發(fā)生偏差和遺漏 ， 因此所取得的數(shù)據(jù)資料不能用于統(tǒng)計(jì)分析 。 觀(guān)察 、 測(cè)量 、 記錄實(shí)驗(yàn)組 、 對(duì)照組萌發(fā)狀況： 發(fā)芽時(shí)間 發(fā)芽率 發(fā)芽勢(shì) 根生長(zhǎng)狀況 《 強(qiáng)電場(chǎng)、強(qiáng)磁場(chǎng)對(duì)植物及其細(xì)胞影響的實(shí)驗(yàn)觀(guān)察 》 對(duì)另一實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組幼芽根進(jìn)行切片觀(guān)測(cè)： 細(xì)胞微核的變化 、 微核數(shù)量 對(duì)比細(xì)胞數(shù) /同等面積 對(duì)比細(xì)胞及細(xì)胞核大小 《 強(qiáng)電場(chǎng)、強(qiáng)磁場(chǎng)對(duì)植物及其細(xì)胞影響的實(shí)驗(yàn)觀(guān)察 》 檢測(cè)實(shí)驗(yàn)組 、 對(duì)照組小麥種芽酶的變化情況 移植各組蕃茄 、 蠶豆 、 辣椒秧苗 ， 對(duì)照觀(guān)測(cè)其 生長(zhǎng)狀況： 生長(zhǎng)勢(shì) 植株高度 葉片大小 開(kāi)花時(shí)間幾數(shù)量 果實(shí)大小幾數(shù)量 《 強(qiáng)電場(chǎng)、強(qiáng)磁場(chǎng)對(duì)植物及其細(xì)胞影響的實(shí)驗(yàn)觀(guān)察 》 同等條件下栽培管理 ， 統(tǒng)計(jì)果實(shí)種子狀況： 色澤比較 口味比較 糖份比較 千粒重比較 《 強(qiáng)電場(chǎng)、強(qiáng)磁場(chǎng)對(duì)植物及其細(xì)胞影響的實(shí)驗(yàn)察 》 設(shè)計(jì)觀(guān)測(cè)記錄表 、 各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表 實(shí)驗(yàn)時(shí)間： 2020年 10月 —— 2020年 2月 1 實(shí)驗(yàn)人員： （ 不超過(guò) 3人 ） 活動(dòng) 12：實(shí)驗(yàn)研究方案設(shè)計(jì) 課題：衛(wèi)星搭載番茄種子的對(duì)比實(shí)驗(yàn) 步驟 1：參照方案 2， 設(shè)計(jì)你的研究方案 步驟 2：把你的工作成果與小組成員分享 八、實(shí)施研究：研究數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和保存 在完成方案設(shè)計(jì)步驟之后 ， 就是按計(jì)劃進(jìn) 行研究 ， 數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計(jì)分析了 。 作品發(fā)明過(guò)程極為簡(jiǎn)單 ， 也 具有一定的實(shí)用性 ， 該作品能獲得高獎(jiǎng) ， 除簡(jiǎn)單 、 實(shí)用外 ， 另一原因就是檢測(cè)手段的科學(xué)性 。 了解受強(qiáng)電場(chǎng) 、 強(qiáng)磁場(chǎng)作用的植物種子萌發(fā)狀 況 、 生長(zhǎng)狀況及其細(xì)胞核的變化 、 生物酶的變化狀 況 。 樣線(xiàn)的長(zhǎng)度 一般不少于 50米 ， 樣線(xiàn)數(shù)目不少于 5——10條 （ 在不 同高度和不同坡向設(shè)立樣線(xiàn) ） 。 從研究的內(nèi)容來(lái)看 有以下幾種研究形式： （ 1） 、 考察型研究 對(duì)生物領(lǐng)域而言 ， 要從形態(tài) 、 分類(lèi)和生態(tài)的角 度 ， 對(duì)野生動(dòng) 、 植物個(gè)體或群落進(jìn)行考察 ， 內(nèi)容 包括：動(dòng) 、 植物標(biāo)本采集 ， 生物資源考察 ， 生物 群落考察等 。 四、研究方案設(shè)計(jì)的內(nèi)容 （ 2） 研究時(shí)間 。 日本科學(xué) 家反其道而行之 ， 對(duì)其參雜 ， 形成了半導(dǎo)體中的 PN 結(jié) ， 發(fā)明了現(xiàn)代電子線(xiàn)路中不可缺少的三極管 、 二 極管 。另一方面，從現(xiàn)代信息、資料中觀(guān) 察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把起點(diǎn)放在“巨人”的肩膀上，對(duì) 前人的研究或成果進(jìn)行全面的了解。 空白點(diǎn)選題方法 這樣的研究，很多情況下屬于基礎(chǔ)性研究，對(duì)其進(jìn)行 研究是為今后的科學(xué)研究提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，以利于今后 在此領(lǐng)域進(jìn)行對(duì)照比較，因此，有相當(dāng)?shù)难芯空n題在 目前是看不到它的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，但是這樣的研究也 是需要有人去做的。但是并不是所有的問(wèn)題都能作選題。 如，“光對(duì)向日葵影響的研究”，向日葵的向光性這幾乎是人們?cè)谧匀恢性缫研纬啥ㄕ?，并司空?jiàn)慣的自然現(xiàn)象。 你和你的同伴有機(jī)會(huì)鍛煉和提 高自己的觀(guān)察能力 步驟 1：請(qǐng)大家認(rèn)真觀(guān)察 ， 你們兩人一組 ， 面對(duì)面仔細(xì)觀(guān)察對(duì)方；然后背對(duì) 背 ， 雙方做一些小的改變 ， 步驟 2：雙方又面對(duì)面 ， 相互觀(guān)察對(duì)方 。獲得全國(guó)競(jìng)賽系列二等獎(jiǎng)以上的學(xué)生將具有中考、高考加分或保送的資格，優(yōu)秀作品的作者還有機(jī)會(huì)參加“明天小小科學(xué)家”的評(píng)選，獲獎(jiǎng)?wù)呒捌渌趯W(xué)校將獲得高額獎(jiǎng)學(xué)金和獎(jiǎng)金的獎(jiǎng)勵(lì)。 大家將親身體驗(yàn)參與式培訓(xùn)的方式 ， 了 解青少年科技教育中科學(xué)研究的工作方法 。 從中可 以了解到科技工作者提出什么樣的問(wèn)題 ， 以及解決問(wèn)題方法和步驟 。 二、 選題的方法 選題的一般方法 選題是課題研究中重要的組成部分。 選題的一般方法 例如， 2020年 2月，廣州出現(xiàn)“非典型肺炎”流 行，導(dǎo)致五人死亡，引起社會(huì)的恐慌，人們紛紛 沖向醫(yī)院、藥店搶購(gòu)“板藍(lán)根”藥品，用其預(yù)防 “非典型肺炎”。白光是由七色光合成 的）作為影響因素，在此之前尚無(wú)定論。所謂聰明的人往往善于觀(guān)察，能夠在別人 不注意的地方發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、新事實(shí)，由偶然出 現(xiàn)或司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中去探察事物背后隱藏著 的、起支配作用的規(guī)律和事物的本質(zhì)，提出自 己的、與別人不同或別人沒(méi)有提出的問(wèn)題，形 成自己的研究課題。尋求克服缺點(diǎn)的方法， 這就是解決問(wèn)題。 步驟 1：寫(xiě)出你的問(wèn)題 步驟 2：大膽地提出你的解釋性猜想 步驟 3：將你的猜想與小組成員交流 、 分享 活動(dòng) 9：提出假設(shè)練習(xí) 2 問(wèn)題：植物的葉片是植物進(jìn)行光合作用的重要器 官 ， 你注意觀(guān)察過(guò)嗎 ， 不同植物的葉片的主脈與 水平線(xiàn)的夾角是不同的 。 由于研 究?jī)?nèi)容不同所用方法也不盡相同 ， 有時(shí)使用傳 統(tǒng)的方法 ， 有時(shí)也同時(shí)使用幾種不同的方法 。 五、研究方案的設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本要求和原則及方法 要求：保證實(shí)驗(yàn)過(guò)程的可控性； 保證實(shí)驗(yàn)對(duì)象的可觀(guān)測(cè)性； 保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性； 原則：對(duì)照性原則； 隨機(jī)化原則； 重復(fù)性原則 五、研究方案的設(shè)計(jì) （ 4） 觀(guān)察型研究 。 這種是隨機(jī)取樣和機(jī)械取樣的混合方 法 ， 用這樣的方法能使被調(diào)查地域內(nèi)的各點(diǎn)被選 取的機(jī)會(huì)加大 ， 調(diào)查數(shù)據(jù)能用于統(tǒng)計(jì) 。 一般來(lái)講 ， 發(fā)明 作品簡(jiǎn)介主要寫(xiě)以下幾個(gè)部分： l 選題目的 l 發(fā)明作品的原理 l 發(fā)明作品的結(jié)構(gòu) l 發(fā)明作品的使用方法 l 發(fā)明作品的使用效果及其比較 十、發(fā)明作品簡(jiǎn)介、科學(xué)論文摘要的撰寫(xiě) 科學(xué)研究論文摘要主要寫(xiě)以下幾個(gè)部分： l研究目的 l研究方法和手段 l研究過(guò)程 （ 略寫(xiě) ） l研究結(jié)果和結(jié)論 l建議 （ 措施 ） （ 略寫(xiě) ） 和存在的問(wèn)題 。 對(duì)青少年的科學(xué)研究成果有兩方面 的內(nèi)容：其一 ， 科學(xué)研究成果；其二 ， 技術(shù)研究成 果 。 請(qǐng)你為你所選課題設(shè) 計(jì)研究方案 。 要通過(guò)人的感官或借助一 定的科學(xué)儀器有目的 、 有計(jì)劃地考察和描述客觀(guān) 對(duì)象 ， 獲得有關(guān)研究對(duì)象的感性材料 ， 獲取科學(xué) 事實(shí) 。 后面將一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明 ， 具體研究方案的設(shè)計(jì) 。 步驟 1：寫(xiě)出你的解釋的幾個(gè)關(guān)鍵詞 步驟 2：大膽地提出你的解釋性猜想 步驟 3：將你的猜想與小組成員交流 、 分享 注：這是我給大家的一個(gè)選題 ， 今后可以作為你 的課題進(jìn)行研究 。發(fā)現(xiàn)一個(gè)缺點(diǎn)，提出一 個(gè)問(wèn)題，也就選擇了一個(gè)研究課題。 弗萊明青霉素的發(fā)現(xiàn) 、 牛頓萬(wàn)有引力理論的創(chuàng)立 、 倫琴 X射線(xiàn)的發(fā) 現(xiàn) 、 奧斯忒電磁學(xué)的建立和電磁效應(yīng)的應(yīng)用等 等 ， 包括青少年進(jìn)行科學(xué)研究取得的絕大多數(shù) 成果 ， 均是觀(guān)察 、 發(fā)現(xiàn)選題的應(yīng)用 。