【正文】 實效，以發(fā)展學(xué)生思維為根本，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量為宗旨，科學(xué)合理，份量適當(dāng)，難易適度。習(xí)作中安排了 5 次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了 6 次小練筆。 學(xué)生習(xí)作時無話可說 ，常常是因為平時素材積累不夠。積極開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗 教育，為習(xí)作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步，但是在作文中存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體， 語言不夠規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確，錯別字多等等。 在語文課的教學(xué)中，不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。 做好優(yōu)差生指導(dǎo)。 能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點符號。 ，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語。 5 次左右， 40 分鐘能完成不少于 400 字的習(xí)作。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。學(xué)生的詞匯量普遍較少，還存在書面語言與口頭語混淆的情況。教學(xué)過程中要根據(jù)低年級學(xué)生特點，各單元的課型特點，充分利用多媒體輔助教學(xué)，采用一法為主，多法相助的教學(xué)策略，更好地實現(xiàn)三維目標(biāo)，使學(xué)生達(dá)到共同發(fā)展，和諧發(fā)展。 三、主要工作及措施 與時俱進(jìn)，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話、空話。有些班級的學(xué)生的習(xí)作還經(jīng)常見刊見報。 組織課外閱讀競賽，豐富學(xué)生的知識，增加語匯量。備課組長帶動教師經(jīng)常閱讀有關(guān)教育教學(xué)方面的 .文章，以準(zhǔn)確理解。 本組語文老師要堅持面向全體，照顧差異，人本發(fā)展的原則，注重學(xué)生全體發(fā)展，更加關(guān)注個體差異。這一話題進(jìn)行口語交際，選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實。 三、學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 。閱埃教學(xué)要重視指導(dǎo)，學(xué)生從讀學(xué)寫，作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達(dá)的，使讀寫互相促進(jìn)。題目由學(xué)生自己擬定。 每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材例文，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習(xí)作技法，提升表達(dá)本領(lǐng)。 提倡認(rèn)真修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。在教室里開辟佳作放送，逐步提高學(xué)生的作文鑒賞能力。 ，內(nèi)容具體，感情真實。然后 后借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的 `寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法，來寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)困生不放棄，給予他們的關(guān)心和愛護(hù)，使之成為人格上有自信、學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，體現(xiàn)因材施教的思想，真正實現(xiàn)以人為本，全面 發(fā)展教學(xué)思想。 本學(xué)期在三年級語文教研組推行每課分包、教案共享的備課改革，完善個人研究主備人教學(xué)設(shè)計交流問題討論形成共案