【正文】 ，有良好的學習習慣。 搞好班級衛(wèi)生工作管理、學生的日常行為培養(yǎng)，爭創(chuàng)衛(wèi)生禮貌示范班。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就能夠取而代之，這也培養(yǎng)了學生的競爭意識。要多與這些孩子交流，找到問題的關(guān)鍵，及時進行工作。 班內(nèi)還有幾位學生屬于聽話，舉止禮貌的孩子，但就是在學習方面有些吃力，理解新知識較慢。即時向班主任匯報班級情景，提出提議和意見。 體育委員： 、靜、齊要求，組織同學們準時參加每日兩操，及周一朝會、學校大會。 五 .清潔衛(wèi)生小組職責 、中、晚三掃，包括掃凈地面垃圾、拖地、清空垃圾桶。mdash。 人人崗位職責制就是人人是班級的管理者，每個學生在團體中負必須的職責，既管理別人，又被別人管理，以加強學生的主人翁職責感和團體榮譽感 ?；顒訒r間一般都在周未。二是真實記下各項成績，存在 的問題以及當天發(fā)生的事情。 周未做好各項工作的交接工作。 負責搞好一次班隊活動課 。創(chuàng)設平等和諧的教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養(yǎng)學生的民主精神是班級管理中的一項重要任務。 三 .課代表職責 配合任課教師完成教學，按時收發(fā)作業(yè)，記載好每日作業(yè)上交及完成情景，并向?qū)W習委員匯報，作好紀錄。 生活委員： 、修繕。 ，敢于向不良思想和行為作斗爭，自覺維護團體榮譽。 對于他們在行為上的不良之處，慢慢糾正，有提高時及時表揚。班主任本著抓兩頭，帶中間的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到教師的關(guān)心，有進取上進的動力，從而也成為優(yōu)秀的學生。這樣，學生一學期的整體表現(xiàn)情景可一目了然。女生文靜、可愛，不愛張揚。 二、本班學生現(xiàn)狀分析共有學生 37 人，其中男生 21 人，女生 16人。 具體情景分析品德方面本班學生熱愛學校、班團體，團結(jié)上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動?？偟膩碚f，班級特點比較穩(wěn)，但穩(wěn)中有活。另外，班里還將定期評選優(yōu)秀小組，對每個小組的學習、紀律、衛(wèi)生情景進行評比，鼓勵學生團結(jié)合作，培養(yǎng)團體榮譽感。 班主任要學高為師，身正是范，時刻做學生的表率，身教重于言教。 多給他們在同學面前展示自我的機會，以促進他們進取嚴格地要求自我。 ，做好各項考核指標的記錄與統(tǒng)計工作。 ，并堅持全天清潔 ，督促同學做好一平方米衛(wèi)生職責包干。 四 .清潔組長 (值日生 )職責 、講臺。 (三 )班級管理個性化 注重完整性、尊重個性差異、培養(yǎng)創(chuàng)造性，是以學生發(fā)展為本的重要理念，在班級管理中要供給和造就一種以人的發(fā)展為中心的教育，注重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的獨立意識，自主精神，創(chuàng)新性學習本事，是自主參與型班級管理的重要原則 (四 )班級管理主體多元化 在班級管理中，不僅僅強調(diào)班主任在管理中的主導作用，更需讓全體學生參與到班級管理中去，成為班級管理的主體。 出一期黑板報 。 (三 )模式之三一一一自主發(fā)展模式 建立輪流執(zhí)政的班干制度 班委干部采取自愿報名形式，經(jīng)過競選產(chǎn)生，班長、班委每學期更換一次，不能連任 組建宜于競賽的小組結(jié)構(gòu) 每一個小組都由五六