【正文】 水平的必由之路?！?“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。再如關(guān)于幫助學生理解“特點”的圖片，第一次試教時我出示了三張，趙本山、陳佩斯和葛優(yōu)的，結(jié)果學生忙著看漫畫了，也失去了觀察、找特點的本來意義。浮躁的心理，畏難的情緒，時常阻礙了孩子們學習的腳步。人物的精神品質(zhì)呼之欲出?！奔偃缯f，剛才的問句是來自福樓拜老師的提示，那么，如今這些個句號，就是學生莫泊桑的收獲了！句式的轉(zhuǎn)換不僅完成了“教”與“學”的角度變遷，更落實了語言文字的訓練，真是一舉兩得。當然，作為一個小學生，對生活的體驗和感悟不是十分豐富，感受莫泊桑虛心好學、勤學苦練和福樓拜直言不諱、循循善誘的精神也是難點之一。這個切入點是順著第一教時遺留問題展開的，由于第一課時已經(jīng)作了內(nèi)容疏通的鋪墊，再次提出能幫助學生整體把握課文重點段落，明確本課的主要學習內(nèi)容?？茖W合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。學生自己默讀課文，找出寫莫泊桑的句子，找出寫福樓拜說的話。在學生把課文讀通順的基礎(chǔ)上，應讓學生默讀全文，感知大意，思考：莫泊桑為什么要拜師？他怎樣拜師求教的？他拜師后是怎樣做的，結(jié)果怎樣？教師適時引導，扣位“拜師”這一事件，直入重點段落，理清課文脈絡(luò)。我們在閱讀時，不僅要理解文章的內(nèi)容，還應從中獲得關(guān)于學習、寫作的方法。莫泊桑第二次請教是本課時教學的難點所在。莫泊桑拜師板書 莫泊桑拜師教案篇五尊敬的各位老師：你們好！今天我說的課題是《莫泊桑拜師》，下面我從三個方面說說這堂課的設(shè)計：《莫泊桑拜師》這篇課文敘述了法國作家莫泊桑青年時請福樓拜指導寫作，經(jīng)過老師的細心指導，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著。（二）第二課時的設(shè)想。能結(jié)合實際體會福樓拜3次指導莫泊桑的教誨，學會把如何寫作運用到自己的實際學習中。“他看到了富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車走法是不一樣的。“自由地讀讀課文，他們給你留下怎樣的印象？”學生在初讀中感受到莫泊桑的虛心好學、勤學苦練和福樓拜的誨人不倦。然后再進入第三次請教的教學，讓學生自己發(fā)現(xiàn)福樓拜對莫泊桑的肯定和新的要求。同時也是為課后的練習提供范例子，幫助學生提高寫作能力。當然，對于偏離文本的理解，我也會適時引導點撥。復習回顧第一課時內(nèi)容：請學生簡單介紹莫泊桑是怎樣的人？這樣了不起的人物拜師的原因是什么？拜誰為師？你了解他的老師嗎？在此基礎(chǔ)上過渡：莫泊桑是怎樣向福樓拜請教的呢？請同學們快速默讀2——9自然段，看看莫泊桑一共向福樓拜請教了幾次？（3次）這個切入點是順著第一課時遺留問題展開的，由于第一課時已經(jīng)作了內(nèi)容疏通的鋪墊，再次提出能幫助學生整體把握課文重點段落，明確本課的主要學習內(nèi)容。在幫助學生理解“怎么會沒有什么好寫的呢？”這一主題時，我設(shè)計了三個層次：首先是根據(jù)文中的問句說一說到底有哪些東西可以寫，這是引導學生根據(jù)文本內(nèi)容展開想象，變文字符號為情境畫面的過程；然后啟發(fā)學生思考：如果今天你來觀察，你還能看出什么？這是對文本內(nèi)容的一個拓展，教會學生在這個情境中看到更多的東西；第三步再次提出要求：這還僅僅是馬車，如果是馬路上的一切呢，還有哪些可以觀察的？幫助學生學會觀察，為后面的作業(yè)（寫觀察片段）做好鋪墊。當然，這樣的處理是否恰當，還有待老師們商榷。情感目標了解莫泊桑三次拜師的過程，感受到人物的品質(zhì)特點，幫助培養(yǎng)學生虛心求學的學習態(tài)度。引導學生將福樓拜的話讀進去。會用“酷愛”“滔滔不絕”造句。為下課時學習作鋪墊。第二次求教中緊扣“萬般無奈”“滔滔不絕”“天天”“全神貫注”等詞，以及九個問句，激發(fā)學生朗讀和思考，體會這次的指導重在指導莫泊桑要仔細觀察；第三次求教則抓住“才氣就是堅持寫作的結(jié)果”、“光仔細學不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點”等句子，體會這次的指導重在寫作要寫出獨特之處，引出白描的寫作方法，從而體會到福樓拜循循善誘的指導。為下課時學習作鋪墊。第三部分是第10自然段，寫莫泊桑經(jīng)過努力，終于寫出了許多有影響的名著。然后便可從最后一個自然段的“莫泊桑把老師的話牢記在心頭”切入，讓學生仔細閱讀課文，思考：莫泊桑幾次向福樓拜請教？福樓拜每次都說了些什么？每次所說的話中哪句話最關(guān)鍵？在學生讀文的基礎(chǔ)上，教師指導學生圍繞莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況，福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關(guān)鍵？讓學生體會重點句a、“是你的功夫還不到家。一節(jié)好課的結(jié)