【正文】 好了嗎？好！開始！生：創(chuàng)作詩歌。有感情地誦讀《絕句》，注意讀出詩人對春天的喜愛之情。教學內(nèi)容分析近年來雖然《考試說明》把詩歌鑒賞的要求定位在“初步”鑒賞詩詞的形象、語言、表達技巧和思想內(nèi)容上，但在實際考查中，詩歌鑒賞題的得分率一向偏低，所以過去多年的詩歌鑒賞的備考策略，往往強調(diào)指導學生認真分辨題型、明確。原籍襄陽，舉進士不第，漫游各地。（時間）船而萬里，言其來程之遙遠，重游江南之思緒，越遷越長了。難點根據(jù)詩意想象畫面，感悟春天的色彩明麗、景色迷人，感受詩人的心情。)1．找對應的詞語。(指導學生把字寫美觀，提示容易寫錯的地方)5．學生先觀察田字格中的范字，再書寫，老師巡視。1．老師范讀，要求學生邊聽邊觀察插圖，思考：畫面上有哪些景物？(柳樹、黃鸝、白鷺、積雪、船)2．看圖思考：詩人是站在哪里看到這些景物的？(理解“窗含”“門泊”兩個詞語的意思)3．學生質(zhì)疑，師生共同釋疑。2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩《絕句》。分析動詞入“情”鳴：①請同學找出能夠形容鳥叫的詞語并歸為兩類②創(chuàng)設情境表現(xiàn)黃鸝的存在狀態(tài)上：①如果用“沖”字代替會改變什么？②概括理想中的“上”這個動作小結(jié)：表現(xiàn)了初春景色宜人和詩人喜悅的情懷。了解并掌握“寓情于景”的。（主要是文學體式、唐代詩人及其風格）掌握杜甫的生平及體會情感取向?？凑n文插圖，展開想象，討論“遲日江山麗，春風花草香”的意思。師：引導學生背誦其他春天的古詩，并試著說說古詩寫了春天的什么景物。這兩個字你讀準了嗎？指名讀。生：春天樹葉長出了新芽，像是換上了一件新衣服。師相機出示圖片。理解古詩的大意，想象詩句所描繪的情境，感受春天的美好。（4）試著背誦。學生情況分析為了既能體現(xiàn)命題者在《考試說明》中所提出的“初步鑒賞”的要求，又能在題目的區(qū)分度上達到理想狀態(tài)，高考所選擇的詩歌材料應會比較淺顯，學生能初步讀懂。一度在劍南節(jié)度使嚴武幕中任參謀，武表為檢校工部員外郎，故世稱杜工部。寫作特點五、作業(yè)：根據(jù)所講鑒賞方法鑒賞《滁州西澗》滁州西澗獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。2．用自己喜歡的方式解決不認識的生字詞。(老師出示詩中的任意一個詞語，學生背出相