【正文】 出示愛心卡。二、幼兒觀看視頻，感受殘疾人勇于拼搏的精神?？赐陥D片后， 教師：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人，我們叫他們稱殘疾人。（三）體驗殘疾人面臨的種種困難。三、在這世界生有一些小朋友和我們不一樣，他們不能用嘴巴說話，但他們和我們是一樣的，難過的時候想把傷心的事情說出來，高興的時候想把快樂和朋友分享，所以他們會用一種特殊的語言手語來表達他們的喜怒哀樂。在學習手語的過程中，是孩子最感興趣的地方，孩子們學習的積極性很高，達到了調(diào)動孩子，應該幫助他人的責任意識。老師先用手勢做出安靜的動作，如伸出一只手指放在嘴前，然后問幼兒：老師做的動作是少年意思？可以換一至兩個簡單動作請幼兒猜?！?觀看影像片段之后，讓幼兒自由發(fā)表自己的想法。 知道殘疾人是跟我們一樣普通人，我們應該跟殘疾人多接觸、多幫助他們、多尊重他們 更增強對他們的愛。一、主持人講話，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。幼：我推坐輪椅的殘疾人朋友乘車。他們有的不能夠開心地唱歌，有的不能夠想蹲下就蹲下，想站起來就站起來……請小朋友們猜一猜，這些朋友是些什么人呢？二、體驗殘疾人朋友生活的不易，對幼兒進行安全教育，并引導幼兒幫助身邊的殘疾人朋友。)師：哪些殘疾人值得我們學習?(奧運會上殘疾運動員們在拼搏，還拿到了金牌……)三、爭做“愛心”小天使，在“感恩的心”的音樂聲中關(guān)愛殘疾人。眼罩，小毛巾，殘疾人圖片，殘疾人生活片段視頻，歌曲《感恩的心》游戲法、問題法、觀察法一、通過游戲，讓幼兒體驗殘疾人生活的不容易，激發(fā)幼兒的同情心。導入：小朋友們，我們眼前的世界真是美麗而多彩，赤橙黃綠青藍紫。游戲“我來幫你”(音樂：“感恩的心” )游戲玩法：一半的幼兒帶上眼罩當“迷路的盲人”，另一半幼兒幫助把“盲人”送“回家”——走過不同路線：經(jīng)過紅、綠燈的路口，過馬路把“盲人”送回“家”。觀看殘疾人生活的視頻，了解殘疾人，體驗殘疾人生活的不容易。幼：我不肯別人嘲笑殘疾人朋友。主持人：今天是12月3日，你們知道是什么節(jié)日嘛？（國際殘疾人日）主持人：，身體受到了傷害，有點失去了手，有的失去了腳，有點眼睛失明了，有的耳朵聽不見聲音了。2. 了解體驗殘疾人的生活，學習他們的克服困難、堅強勇敢、熱愛生活的。教師：金蓮花姐姐是延吉市二中失去雙手的一位殘疾學生。如：真棒不要等。在活動中有很多不足的地方，我會進一步發(fā)揚優(yōu)勢，改正不足不斷的訓練和積累，提高自己的教學水平。與幼兒一起討論用手語交流的作用。我們應該學習金蓮花姐姐不怕失敗的頑強毅力，學習她的像正常人一樣對待每一項事情的健康的。（一）看殘疾人生活圖片。但是有些殘疾人身殘志不殘，勇于挑戰(zhàn)，非常勇敢，在殘奧會的運動場上，就有他們努力拼搏的身影。三 、延伸活動:你們有沒有想要對殘