【正文】 的機(jī)會再多一些。游戲，能使整個(gè)過程動靜結(jié)合?；顒訙?zhǔn)備：背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼)。二、提問反思本學(xué)期，語言教研組的側(cè)重點(diǎn)放在了提問上，所以我在設(shè)計(jì)每一個(gè)問題的時(shí)候都經(jīng)過了深思熟慮，試圖將問題精簡?；顒拥闹v評區(qū)域活動后的評價(jià)，我個(gè)人認(rèn)為十分的重要。(2)聽課中較多關(guān)注教師的教學(xué)情況，對幼兒學(xué)習(xí)狀況關(guān)注不夠，也較少專門分析。(四)教學(xué)評價(jià)的原則：。本次活動引我深思的有兩個(gè)問題：第一：深感教師的專業(yè)素質(zhì)對教學(xué)評價(jià)影響的重要?？蛇m當(dāng)調(diào)整一些區(qū)域成為具有一定社會交往性的區(qū)角，在社會性交往活動中同時(shí)發(fā)展專項(xiàng)能力。掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作。這一天，小林最先來到了生活區(qū)，他一眼就看到玻璃球還沒有人玩，于是就端出了夾玻璃球這個(gè)最高層次玩了起來。這時(shí)是他自己在給自己一個(gè)臺階下。”當(dāng)小林在開始活動時(shí)，我首先運(yùn)用了觀察的方法，看看小林是怎樣進(jìn)行嘗試的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他有困難時(shí)，我進(jìn)行了指導(dǎo)、幫助。幼兒園課后活動反思小班篇十三生活環(huán)節(jié)是影響孩子一生的發(fā)展。趣味盥洗。每個(gè)孩子的事都不是小事，老師要耐心的從孩子的角度去思考問題，幫助他們解決問題。趣味點(diǎn)名環(huán)節(jié)。為了避免以上問題，在以后帶戶外活動的時(shí)候，要提前準(zhǔn)備好需要的材料，不要臨時(shí)準(zhǔn)備，這樣就很耽誤時(shí)間，也不至于手忙腳亂，以至于達(dá)不到戶外活動的效果。在這個(gè)案例中，正是因?yàn)楹髞砦易鹬亓诵×值囊延邪l(fā)展水平、能力和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式，才使小林得到了成功的喜悅和興趣的滿足，使他第二天又進(jìn)行了第二次嘗試(第一層次)，逐步得到提高。那么如何引導(dǎo)孩子來選擇適合他們的活動材料，做到既不干預(yù)太多，又不錯(cuò)失任何一個(gè)具有教育價(jià)值的機(jī)會呢?在這個(gè)案例中，我一直在思考一個(gè)問題：給他調(diào)羹對不對?一開始，當(dāng)小林選擇最高一個(gè)層次時(shí)，我們都看的出來，小林并沒有想到自己會不會夾玻璃球，他只是想玩玻璃球。因此，它越來越被我們老師所重視，成了孩子們在幼兒園生活的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。例如：閱讀區(qū)幾位幼兒自由閱讀，建筑角自由搭建等，沒有預(yù)設(shè)的發(fā)展目標(biāo)。每個(gè)班級根據(jù)自己班級的特色有了著重區(qū)域并加以深入。請幼兒做小魔術(shù)師點(diǎn)擊鼠標(biāo)開出朵朵梅花(課件美觀、易操作)。高靜講座的主要內(nèi)容：一、共同學(xué)習(xí)《綱要》教育評價(jià)內(nèi)容二、共同學(xué)習(xí)《綱要》組織與實(shí)施中的教學(xué)評價(jià)內(nèi)容三、教學(xué)評價(jià)理論知識概述(一)概念辨析：評估、評價(jià)、教育評價(jià)、教學(xué)評價(jià)(二)教學(xué)評價(jià)的功能：導(dǎo)向功能、反饋功能、激勵(lì)功能、管理功能、教育功能(三)教學(xué)評價(jià)的類型：診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。教學(xué)常規(guī)無要求或要求不細(xì)致具體，表現(xiàn)在有的教師為不影響教學(xué)進(jìn)程對出現(xiàn)的影響教學(xué)秩序的現(xiàn)象視若無睹。如此，才能達(dá)到活動的目的,幼兒才能根據(jù)自己的意愿選擇活動內(nèi)容和活動伙伴，主動地進(jìn)行探索和交往。在環(huán)節(jié)【三】中作為重點(diǎn)理解。教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?(2)再次講故事，請個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請一個(gè)小朋友來用手套娃娃表演。其實(shí)我可以引導(dǎo)他們，“這真的是大石頭嗎?”引出這是一片香腸，不是石頭?；顒又羞€引導(dǎo)孩子知道生氣是一種正常的情緒及使自己高興起來的方法。二、評價(jià)分析：《親親熱熱在一起》是一首表達(dá)孩子和爸爸媽媽美好感情的歌曲，歌詞看上去有些復(fù)雜，但是由于之前學(xué)了兒歌《敲門》，所以這樣就降低了歌曲的難度，幼兒學(xué)起來會容易一些。如第一環(huán)節(jié)的活動，教師出示制作好的“烏龜”讓幼兒說說它是用什么材料做成的。在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。激發(fā)幼兒制作的興趣。在幼兒學(xué)唱歌曲的同時(shí)我還讓幼兒做了一系列配合歌曲的動作，以此來幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲。通過今天的教研活動，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要調(diào)整或改進(jìn)的地方。在講述第三張圖片時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)講述，上課時(shí)我有點(diǎn)急，“螞蟻為什么要吆喝著把大餡餅運(yùn)回洞?”這個(gè)問題我沒有拋出去，導(dǎo)致這張圖片沒有講透，還可以讓孩子學(xué)習(xí)螞蟻們的吆喝聲“嘿喲，嘿喲”。(教師請個(gè)別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個(gè)句子)教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)三、結(jié)束部分教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。目標(biāo)3：初步感受人多力量大的道理，感受同伴間相互合作的快樂?；顒拥闹笇?dǎo)由于幼兒年齡較小，一些還不能完全的理解，沒有老師正確的引導(dǎo)，很大程度上是達(dá)不到幼兒教育的教學(xué)成果的。部分教師的教育觀、兒童觀還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)為教學(xué)中走教案。常模參照評價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)。由于時(shí)間關(guān)系活動結(jié)束時(shí)大家仍有意猶未盡的感覺。建議：每個(gè)班級學(xué)習(xí)型區(qū)域偏多，社會角色體驗(yàn)較少。幼兒園課后活動反思小班篇十活動目標(biāo)：熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動作。孩子們對新的材料很感興趣，都想來玩一玩。這時(shí)，小林經(jīng)過嘗試已經(jīng)了解到了自己還不會用筷子來夾玻璃球，這個(gè)要求自己達(dá)不到，但此時(shí)他很想玩玻璃球，怎么辦呢?于是他想到了自己會用調(diào)羹，就向我提出要用調(diào)羹的要求。教師要根據(jù)本《指南》，從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。通過今天的學(xué)習(xí)，對于一個(gè)新老師來說，收獲很大，讓我重新了認(rèn)識了戶外活動，也對以后我在實(shí)際帶班的時(shí)候也有很大的幫助。想想我們的點(diǎn)名，平時(shí)只是形式，毫無興趣可言。核心理念是懂得盥洗對身體健康的好處，并掌握正確的洗手方法，感受盥洗所帶來的舒適和愉悅的心情。幼兒一日生活的養(yǎng)成有助于良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展。一開始，我從預(yù)定目標(biāo)出發(fā)，想轉(zhuǎn)移小林的興趣，但這個(gè)困難實(shí)在是很大，于是我用了示范的方法進(jìn)行幫助，但這個(gè)效果也不大，最后我支持了小林的要求，先讓他用調(diào)羹來舀，從小林原有的能力上逐步進(jìn)行提高，這樣既保護(hù)了小林嘗試的積極性，又提高了小林手的靈活控制能力，這樣和樂而不為呢?三、介入之前，要學(xué)會積極等待。當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心是十分矛盾的，因?yàn)?，我的心中的即時(shí)目標(biāo)是固定的。在班上，小林的動手能力相對比較弱，他試了好幾次，怎么也夾不起來。感受與同伴合作游戲的快樂。例如：在超市活動中學(xué)習(xí)排序、數(shù)的知識、加減的運(yùn)算等相關(guān)知識。新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時(shí)對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。自我評價(jià)和外部評價(jià)。三、自我反思自我診斷：(1)聽課安排缺乏計(jì)劃性和條理性，突擊性聽課或?yàn)榻哟龣z查而聽課較多，扎扎實(shí)實(shí)按聽課制度落實(shí)少。最后，活動中，老師要仔細(xì)的觀察，同時(shí)進(jìn)行適度的交流，在點(diǎn)滴中了解幼兒的內(nèi)心?？梢哉f，三個(gè)目標(biāo)全部完成?；顒幽繕?biāo)：傾聽故事，了解故事的主要情節(jié)學(xué)習(xí)簡單的角色對話，豐富詞匯拉、拔初步感受人多力量大的道理，感受同伴間相互合作的快樂。最后環(huán)節(jié)游戲《運(yùn)餡餅》，讓幼兒切身體驗(yàn)小螞蟻搬運(yùn)食物的過程，將分工與合作在游戲中體現(xiàn)出來。既然孩子對夸張的表情很感興趣，而且活動前面的環(huán)節(jié)也引導(dǎo)得比較到位，可以重點(diǎn)就讓孩