【正文】 始終，巧妙地把游戲過程轉(zhuǎn)化為比較小數(shù)大小的探究過程。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固新知。（1）你能給他們排出名次嗎？（小明排第一，小軍排第二，小莉排第三，小紅排第四）（2）討論：你們是怎樣排出名次的？（3）請同學(xué)們按照課堂活動(dòng)卡的提示以小組為單位進(jìn)行探究。哪個(gè)小組已經(jīng)討論出結(jié)果？誰來匯報(bào)。學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了“整數(shù)大小比較”，那時(shí)比較一、兩位數(shù)大小，一般不脫離現(xiàn)實(shí)情景和具體的量來抽象地比較數(shù)大小的，且僅限于整數(shù)。并出示如下信息：、?,總結(jié)比較方法：兩個(gè)小數(shù)比大小，先比整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，就從十分位開始依次比較小數(shù)部分。2．合作探究。比較剛才列舉的數(shù)據(jù)，然后試著把這四位選手的名次排一排，并說說你是怎樣排的。在具體的比較活動(dòng)中，經(jīng)歷逐一比較的探究過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，并能運(yùn)用大小比較的一般方法來解決生活中的實(shí)際問題。（3）、這兩組同學(xué)直接運(yùn)用了比較什么部分的方法，直接淘汰了對方？這說明了什么？生概括：整數(shù)部分大在，小數(shù)就大。大屏幕出示要求，給學(xué)生按照身高在不同安排合理在座位。：比較小數(shù)的大小的方法。（4）繼續(xù)：，誰跳得更遠(yuǎn)？預(yù)設(shè)：整數(shù)部分和十分位都相同，就比較百分位。學(xué)生匯報(bào)。在新授課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過游戲進(jìn)一步鞏固和掌握小數(shù)大小比較的方法。）小結(jié)小數(shù)大小比較的方法。選擇，展示。）第二組數(shù)呢？（整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分的十分位，十分位上的7﹥6，﹥。p94第10題。人教版小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)篇九結(jié)合學(xué)生經(jīng)歷使學(xué)生會(huì)比較一位、兩位小數(shù)的大小?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)中，滲透比較的`相對性思想。媽媽買了一些東西后，媽媽帶的錢夠嗎？問題（1）：？說一說你的想法？（2）：試著說一說小數(shù)怎樣比較大小。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書：＞＞＞。掌握小數(shù)大小比較的一般方法來解決身邊的實(shí)際問題。準(zhǔn)確的在圓圈里填上＜、＞、＝。大家聽清楚要求了嗎？挑戰(zhàn)賽開始?。?）、你們組組成在數(shù)是多少？你們即將要向比你們組大的數(shù)挑戰(zhàn)。教學(xué)時(shí)要深入知識的本質(zhì)，使學(xué)生不僅知其然，更知其所以然。比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，再比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；十分位上的數(shù)也相同，就比較百分位上的數(shù)，百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大……(4)根據(jù)分類，可以得出小數(shù)大小比較的方法。一、情境導(dǎo)入1．前兩天老師到商場逛了逛，帶來了一些信息，我們一起來看一看好嗎？(課件出示)海爾小冰箱895元美的冰箱1199元容聲冰箱1725元請同學(xué)們選擇兩種冰箱比一比，誰貴誰便宜？2．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較整數(shù)大小的方法。(一)情境導(dǎo)入：你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?最喜歡的項(xiàng)目什么?運(yùn)動(dòng)有什么好處呢?學(xué)生交流活動(dòng)，教師加以鼓勵(lì)評價(jià)。②（）個(gè)。板書課題，齊讀。⊙探究新知課件出示教材40頁例5的情境圖和跳遠(yuǎn)成績表。以學(xué)生為主體，即學(xué)生是教學(xué)過程中認(rèn)識和發(fā)展的主體。教學(xué)要面向全體學(xué)生，學(xué)生得到全面發(fā)展應(yīng)是學(xué)生為主體的必有之義。姓名成績/m小明小紅小莉小軍提問：從圖中你了解到哪些信息？（引導(dǎo)學(xué)生依次說一說每位同學(xué)的跳遠(yuǎn)成績）預(yù)設(shè)生1：從情境圖中我了解到了他們正在進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽。二、探究建模⒈教學(xué)例4①同學(xué)們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？運(yùn)動(dòng)不僅有益健康，而且運(yùn)動(dòng)中還藏著許多數(shù)學(xué)知識，瞧，（出示主題圖）這是同學(xué)們舉行跳遠(yuǎn)比賽的成績單，仔細(xì)觀察，這些小數(shù)有什么共同點(diǎn)？（都是兩位小數(shù)，即位數(shù)相同。③？有多少個(gè)？④？有多少個(gè)？（9個(gè)，）四、總結(jié)全課：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、布置作業(yè)：練習(xí)十第7題。：運(yùn)動(dòng)有益于健康，運(yùn)動(dòng)中，還藏著很多數(shù)學(xué)問題。二、探究新知1．創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生討論，總結(jié)歸納方法：①如果整數(shù)部分不相同，如何比？先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大。整數(shù)大小比較的方法中“位數(shù)多，數(shù)就大”，往往會(huì)在小數(shù)大小比較的時(shí)候產(chǎn)生負(fù)遷移。學(xué)生仔細(xì)觀察，說出挑戰(zhàn)的數(shù)，及說明比較的方法。第二題。過程與方法：在獨(dú)立自主、合作交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生猜想、驗(yàn)證、比較、概括的思維能力。小明第一，小軍第二，小莉第三，小紅第四。二、合作探究，總結(jié)方法呈現(xiàn)例題(課本40頁例5)（1）你能給他們排出名次嗎？小組合作討論探究整數(shù)部分不同的小數(shù)比較方法（2）思考：誰跳得最遠(yuǎn)？預(yù)設(shè)：首先比較整數(shù)部分，小明的成績整數(shù)部分是（），其他同學(xué)的成績整數(shù)部分都是（），小明跳得最遠(yuǎn)。【重點(diǎn)】掌握小數(shù)比較大小的方法。讓學(xué)生體會(huì)掌握比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用，提高學(xué)生的知識遷移能力。結(jié)合首都人均綠地面積表，讓學(xué)生提問題，感受我國人均綠地面積與國際水平的差距。）第三組數(shù)呢？（整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分的十分位，如果十分位也相同，就比較百分位，百分位上的5﹥3，﹥。提問：為什么數(shù)字小的反而是第一名了呢？結(jié)合賽跑成績單，引出：看來具體的問題一定要具體分析，這樣的例子生活中還有嗎？四、全課總結(jié)我們過五關(guān)，斬六將，熟練地掌握了小數(shù)大小比較的方法，通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？。（讓學(xué)生用剛才總結(jié)的方法，說說自己的擺的數(shù)是怎樣比較大小的。人教版小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)篇十人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》第八冊小數(shù)的大小比較的練習(xí)內(nèi)容。你們能利用自己的學(xué)具來具體解決一個(gè)問題，并且以米為單位用小數(shù)說出來。(一)導(dǎo)入新課，體育課上，同學(xué)們進(jìn)行了跳遠(yuǎn)比賽，這是這幾位同學(xué)跳遠(yuǎn)成績，同學(xué)們能不能幫助老師，對這幾位同學(xué)進(jìn)行排一下名次。小軍的成績十分位上是（），小紅和小莉成績的十分位上都是（），所以他們?nèi)酥?，小軍跳得最遠(yuǎn)。提問：小數(shù)的大小比較方法與整數(shù)的大小比較方法有什么聯(lián)系？小結(jié)：小數(shù)的大小比較與整數(shù)的大小比較方法相同，都是按數(shù)位順序表，從高位比起，一位一位往下比。通過多樣化的探究材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第三題。（2）、