【正文】 43.□6＞ 3.□2﹤（2）用數(shù)字卡片0、3和小數(shù)點(diǎn)，能夠組成多少個(gè)不同的小數(shù)？能按一定的順序排列嗎？三、拓展深化呈現(xiàn)60米賽跑成績記錄單。第一關(guān)：考考你的判斷力。（抽取有代表的三組數(shù)）（1）﹥ （2）﹥ （3）﹥看第一組數(shù)：你怎樣比較？指名答。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問題要具體分析的思想。比較生活中三種茶葉的價(jià)格。二、探究體驗(yàn)出示課本例題到底誰的成績最好？請同學(xué)們給他們排出名次。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：提問的方式讓學(xué)生回顧本節(jié)知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生一塊總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。(二)生成新知提問：哪位同學(xué)跳的最遠(yuǎn)?預(yù)設(shè)學(xué)生回答小明。課堂小結(jié)，盤點(diǎn)收獲通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？課后作業(yè)：課本42頁練習(xí)十，第6題、第7題人教版小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)篇八【知識(shí)與技能】理解并掌握比較兩個(gè)小數(shù)大小比較的方法，會(huì)正確比較兩個(gè)小數(shù)的大小。整理結(jié)果，梳理方法（1）他們最后的名次是什么？（）m＞（）m＞（）m＞（）m（2）怎樣比較兩個(gè)小數(shù)的大??？小結(jié)：比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法:首先比較它們的（），整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)部分相同，比較（），從（）比起，十分位數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大；十分位上的數(shù)字相同，比較（）的數(shù)字，百分位上數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大，依次這樣比下去，直到比較出大小為止。一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課咱們來做一個(gè)小小的游戲，畫兩排小正方形□□□□□□□每個(gè)小正方形后面都藏有一個(gè)數(shù)字。？獨(dú)立思考后，指生回答。預(yù)設(shè)：方法一：==284厘米==293厘米因?yàn)椋?05＞293＞288＞284所以：＞＞＞小明第一，小軍第二，小莉第三，小紅第四。多媒體。培養(yǎng)獲取、提煉信息的能力，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的自信小數(shù)的大小比較并不難，它與整數(shù)的的大小比較在方法上相同，都是從高位比起，相同數(shù)位上的數(shù)相比較，但學(xué)生初學(xué)小數(shù)時(shí)，往往會(huì)用比較整數(shù)大小的方法來比較小數(shù)的`大小，誤以為小數(shù)位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，要明確方法。大屏幕出示條件，學(xué)生根據(jù)已知條件，推理一三名運(yùn)動(dòng)員的成績可能是多少。四、應(yīng)用鞏固我們已經(jīng)掌握了比較小數(shù)大小的方法，現(xiàn)在一起來鞏固應(yīng)用一下吧！我們在口號(hào)是：上課聽講人最棒，解決問題人在行。我看有的同學(xué)還有點(diǎn)意猶未盡，咱們再來一組怎么樣？出示小組合作要求，按要求組數(shù)。各組報(bào)自己小組組成的小數(shù)。通過比較活動(dòng)探究并概括小數(shù)比較大小的方法。教師要充分利用這些有利的條件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嘗試比較小數(shù)的大小，激發(fā)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。(○：按照整數(shù)比較大小的方法，位數(shù)越多，這個(gè)數(shù)就越大，○＞？為什么？使學(xué)生明確，比較小數(shù)大小時(shí)，位數(shù)多的小數(shù)不一定就大)2．完成教材第42頁“練習(xí)十”第7題。十分位相同，就比較百分位。(2)匯報(bào)展示。探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我通過兩個(gè)游戲：讓學(xué)生們比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。學(xué)生們經(jīng)通過觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，自主探索小數(shù)大小的比較方法。本課中安排了一個(gè)“購買學(xué)習(xí)用品”的生活情境，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)比較小數(shù)的大小，并得出小數(shù)大小比較的一般方法。獨(dú)立完成，訂正時(shí)問：比較大小時(shí)，你想提醒同學(xué)們什么？（強(qiáng)調(diào)：比較小數(shù)大小時(shí)要注意位數(shù)多的小數(shù)不一定大，要注意按數(shù)位順序逐位比較）⒉練習(xí)十p65第6題。就比較它們的百分位，8比4大，所以小莉第三名，小紅第四名。正確掌握“比較小數(shù)時(shí)，位數(shù)多的小數(shù)不一定就大。預(yù)設(shè)組1：小明的跳遠(yuǎn)成績的整數(shù)部分是3，比其他人的跳遠(yuǎn)成績的整數(shù)部分大，所以小明排第一。引入新課，板書課題。同時(shí)，這節(jié)課涉及的每個(gè)練習(xí)都體現(xiàn)在“精”字上，針對(duì)性強(qiáng)。在游戲活動(dòng)中，學(xué)生的思維得到充分發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣高漲，既領(lǐng)悟了小數(shù)大小比較的方法，又獲得了積極的情感體驗(yàn)。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧人教版小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)篇一游戲教學(xué)將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生在玩中學(xué)，不僅開發(fā)了學(xué)生的智力，而且活躍了學(xué)生的思維。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。□□。合作探究。⒉能力目標(biāo)：在獨(dú)立自主、合作交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)遷移類推的能力和抽象概括的思維能力，滲透合作學(xué)習(xí)的方法。③匯報(bào)比較方法。⒊做一做：完成做一做2組題目。本課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在經(jīng)歷購買學(xué)習(xí)用品這一簡單的生活實(shí)際情況來獲取知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，獲取成功的喜悅。(二)學(xué)習(xí)新知，主題圖(運(yùn)動(dòng)會(huì)上跳遠(yuǎn)比賽的成績單)。1．在具體的情境中，經(jīng)歷探究比較小數(shù)大小的方法的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，并能掌握用小數(shù)大小比較的一般方法來解決身邊的實(shí)際問題的技巧。從圖上你了解到了哪些信息？師生交流后明確四位同學(xué)跳遠(yuǎn)的成績。最后比較百分位上的數(shù)，在剩余的兩個(gè)數(shù)中，因?yàn)樗鼈兊恼麛?shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，所以要比較百分位上的數(shù)。師：試一試。已知：甲比丁高，但又比丙矮，丁比乙矮，甲比乙高。人教版小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)篇五根據(jù)整數(shù)比較大小在方法，在小組合作交流活動(dòng)中，通過猜想、驗(yàn)證、比較等活動(dòng)，進(jìn)一步探究小數(shù)比較大小的方法。同學(xué)們猜測的結(jié)果有好幾種，到底誰猜對(duì)了呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較。（2）、向比你們組小的數(shù)進(jìn)行挑戰(zhàn)？并說出比較方法。生回報(bào)組數(shù)原則，比較方法及比較在結(jié)果。第三題。每次比較都放手讓學(xué)生嘗試，關(guān)鍵處給予點(diǎn)撥。通過多樣化的探究材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。探索比較小數(shù)大小的方法。提問：小數(shù)的大小比較方法與整數(shù)的大小比較方法有什么聯(lián)系？小結(jié)：小數(shù)的大小比較與整數(shù)的大小比較方法相同，都是按數(shù)位順序表，從高位比起，一位一位往下比。探究并概括小數(shù)大小