【正文】 分開。師：葡萄溝在哪呢，你們想不想知道呀？（出示幻燈片）簡單介紹葡萄溝的位置。新疆也是個美麗的地方，你們想不想去看看呀？老師這有一些新疆的圖片，我們一起來欣賞美麗的新疆。初步感知課文大意。②齊讀。“愛屋及烏”的情感遷移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類也這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。）小結(jié)：千言萬語化作一句話――葡萄溝真是個好地方?。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻€”，句號改成嘆號）旅游到此結(jié)束，回家把今天的見聞講給爸爸媽媽聽。收：右部寫捺時要從輕到重。我們偉大的祖國幅源遼闊、物產(chǎn)豐富，在它西北部地區(qū)有一塊神奇、美麗的土地，這就是新疆維吾爾自治區(qū)。五光十色――比喻色彩艷麗，式樣繁多。三．總結(jié)全文：出示填空練習, 小結(jié)全文.結(jié)合課文內(nèi)容和自己的感受把句子補充完整:我葡萄溝,因為。c．交流討論情況：①你們從哪些地方看出葡萄多？②你們從哪些地方看出葡萄美的呢？③從哪兒看出葡萄甜呢？3．葡萄溝的老鄉(xiāng)好在哪兒呢？（板：熱情好客）這里的葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的印象。（糾正部分字讀音）師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄?！舳昙壣掀咸褱辖贪?二年級葡萄溝教案第一課時篇十一教學目標：知識目標(1)會認11個字，會寫12個字。你們覺得葡萄溝是個什么樣的地方?(板書：好地方)追問：那葡萄溝到底是個怎樣的好地方?好在哪兒?(二)學習第一自然段指名讀第一段，看這段告訴了我們什么?葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果。但我們“葡萄溝”這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。第二步，教學第二段時，先讓學生自學，完成作業(yè)題2，明確從第2句開始也是按時間順序?qū)懙模僖龑W生讀懂每個時間內(nèi)是怎樣把事物寫具體。師：想說的小朋友請站起來說。生：自由讀（用“□”標地名）師：表示地名的詞有哪幾個？生：表示地名的詞有“新疆、吐魯番、葡萄溝”。那里出產(chǎn)水果。能對課文優(yōu)美的句子進行摘抄。師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學來讀。正如《語文課程標準》中所說：“閱讀教學應(yīng)當讓學生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，使他們通過直觀的形象步入文本境界，感知課文內(nèi)容。三、形象直觀，突破教學重難點。――根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。一、教材分析：課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了“葡萄溝真是個好地方”，表達了作者對葡萄溝的贊美之情。生、：自由讀課文師：下面老師要檢查一下，這一課的生字都認識了沒有，誰能告訴大家，你認為哪個字最難讀？為什么？生：我認為“疆”最難讀，因為“疆”既是三連拼，又是后鼻音。師：你還讀懂了什么？生：我讀懂了葡萄溝在新疆吐魯番。生：（書空）師：小朋友記住這兩個字了嗎？生：記住了師：你能用“葡萄”說說話嗎？生：我很喜歡吃葡萄。）四、生字詞教學。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）播放課文教學錄像帶，激發(fā)學生情感。檢查詞語。（師板書：真是個好地方。[目標：初步理解課文內(nèi)容大意，掌握課文生字詞]一、談話激趣，揭示課題：同學們，我們已經(jīng)學習過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？為什么？（生述。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好？c．回答。板書：葡萄干色鮮味甜3．這些顏色鮮，味道甜的葡萄干是怎樣制成的呢？播放視頻后再回答。通過對比的學習，引導學生體會出葡萄溝的葡萄不僅數(shù)量多，品種多，而且串大，個大。背誦第二自然段。起：第七筆捺要舒展，托住“己”。不僅大飽了眼福，還大飽了口福。葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？（學生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”）趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長得怎么樣？（學生可能會說枝葉，也可能會說葡萄，可以按順序?qū)W習）（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。教師：中國地圖、課文錄音、梯田圖片。了解比喻的巧妙。（3）接讀課文。）讓我們先來欣賞幾幅葡萄溝的圖片，課件出示。師：講解“人好”。這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替繁瑣的講解，把學生學習的主動權(quán)還給了學生。指導朗讀：葡萄溝真是個好地方。（維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，結(jié)合插圖，引導學生邊觀察，邊體會。）四、學習第2自然段學習第1自然段。掌握多音字“好”“干”和“分”。這段有幾句話？（2）葡萄干在什么地方制作？（陰房）（3）看圖：陰房建在哪兒？什么樣子？課文是怎么描寫的？找出有關(guān)句子讀一讀。（齊讀第一句）（3）那里出產(chǎn)些什么水果？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）眾多水果中人們最喜愛的是什么？（葡萄）所以，這個地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？（生：葡萄溝的葡萄。1．對葡萄溝你還了解什么？2．你知道我們的家鄉(xiāng)什么很有名嗎？1．出示“我會寫”中的生字，生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律2．重點指導“夠”。（板書課題）（播放介紹葡萄溝的紀錄片）師：看到這么誘人的葡萄，你想些什么呢？那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!1．學生輕讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，不理解的詞及句子。一陣陣香氣迎來了一只只釀蜜師――小蜜蜂。你能讀出來嗎？――指名讀、齊讀（2）“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。二、進入情境，主動探究，請學生說說自己的初步感受。1. 識記“最、坡、梯、夠、修、味、留”等字，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。坐飛機去得花六七個小時。(指導朗讀)⑤一個個：說明涼棚很多。生介紹。中間的必寫在橫中線上，撇要長。6．師相機提問：“葡萄”還能制成什么？理解“陰房，確堡”。三、初讀課文，初步理解課文大意。二、講讀課文，理解內(nèi)容。（7）小結(jié)：第二段，作者先講葡萄種植的地方，接著講葡萄的枝葉成長情況、果實成熟的情況，最后講老鄉(xiāng)會拿最甜的果實招待客人，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。三、指導背誦課文第二段。請同桌之間互相檢查，看是否都能讀正確。同時，教師引導學生聯(lián)系上下文猜測“五光十色”的意思，此處指葡萄顏色美、品種多、品質(zhì)好。師：葡萄溝是個怎樣的好地方？（葡萄溝不但是個出產(chǎn)水果的好地方，而且也是個景美人更美的地方。教學時，以讀為主，讓學生讀中悟，悟中讀。學生找描寫好的地方，讀一讀。我們都知道咱們的祖國地大物博，景色宜人，隨著經(jīng)濟條件的好轉(zhuǎn)，人們也越來越喜歡上了旅游。小組學習。（1）五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。領(lǐng)略葡萄溝的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。（注意指導讀好第二段中描寫葡萄的長句子）采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識字，重點指導“城”的結(jié)構(gòu)和筆畫，同時趁熱打鐵指導書寫。例如，這個詞你用得真好；你態(tài)度溫和等）多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣的？（發(fā)散思維，讓學生自由說）不過，他還有個問題要考考你們：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看錄像感悟，再講一講，可以用課文中的語句回答，也可以自己組織語言回答，只要意思對即可）觀察、品嘗葡萄干。坡：左窄右寬。教學時，通過對這些內(nèi)容的詳細講解，學生們很快就理解了課文內(nèi)容，而且學習積極性很高，課堂反映良好。涼棚――夏天搭起來遮蔽太陽光的棚。要是這時你到（葡萄溝）去，（熱情好客）的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下（最甜）的葡萄，讓你（吃個夠）。二、講讀課文（一）學習一節(jié)1．引讀一節(jié)。理解葡萄溝為什么是個好地方。b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？2組朗讀第二自然段。今天，老師想帶大家到我國的一個省區(qū)，位于西北部的新疆，在新疆維吾爾族自治區(qū)有一個吐魯番市，在吐魯番市的東北部有一個的地方――葡萄溝。出示會寫的字，讀一讀同學們先在小組內(nèi)說說這些字怎么記?怎么寫?學生匯報教師重點講解“密”與“蜜”，進行組詞練習“溝”與“夠”對比記憶(板書：“密”“蜜”“留”“摘”)學生練寫，教師巡視指導二年級上葡萄溝教案 二年級葡萄溝教案第一課時篇十二初讀課文，了解大意，掃清語言障礙。c）葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？3組朗讀第三自然段。《葡萄溝》第1課時課堂實錄師：請大家看大屏幕(點擊出示：“葡萄”)這兩個字誰會念，請站起來念。生：（讀第一段第一句話）師：點擊出示句子，請大家再讀一讀這句話，你讀懂了什么，還有什么問題？生：（自由讀句子）師：你讀懂了什么？生：我讀懂了葡萄溝盛產(chǎn)水果。生：（上臺邊點擊邊說）新疆最大，吐魯番次之，葡萄溝最小。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。（評價）師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？（生自由的說，師相機板書）讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧！（生齊讀本段）師：讓我們來考一考葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆┄D―葡萄溝真是好地方。通過欣賞課文動畫，使抽象變具體，使靜止變活動，使教材活起來，從而調(diào)動學生的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)了學生的求知欲?！毙陆滩奶岢袟l件的學生上網(wǎng)、查詢、閱讀，以促進語文學習方式的改革。大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜），我們把它說完整，好嗎？生：葡萄干的味道可真甜呀！師：想不想知道葡萄干是怎樣制成的？師：下面我們一起來讀一讀吧?。ㄉx）師：讀的真不錯，下面我請一位同學來讀，其余同學看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？師：現(xiàn)在請同學們互相說一說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。教學難點：讓學生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。師：下面請哪個小朋友站起來說說你是怎樣記住這“疆”字的。師：“葡萄”和“葡萄溝”有什么不同？生：葡萄溝是一個地方，葡萄是一種水果。教學方法上力求“新”，運用了現(xiàn)代化教學手段進行教學，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。要求：借助拼音讀準字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。你知道葡萄干是怎么制成的嗎?(板書：葡萄干)同學們小聲讀課文，想一想葡萄干是怎么制成的?指名匯報視頻：葡萄干的制作過程師對葡萄干的做法進行介紹這里的葡萄干顏色味道到底怎么樣?(生說師板書：色鮮味甜)剛才我們一起到新疆葡萄溝參觀了葡萄園，看到了五光十色的葡萄，感受到了老鄉(xiāng)的熱情，品嘗到了鮮美的葡萄干，你們說，葡萄溝是個怎樣的地方?(學生：好地方)師完善板書四、激發(fā)情感，布置作業(yè)葡萄溝真是個好地方，不僅因為那里有的葡萄，更因為那里有勤勞熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)。能力目標(1)培養(yǎng)學生的朗讀能力(2)訓練學生理解語言文字的能力。自由輕聲朗讀課文。我多想（）！自由填空。指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。注意：吃不下與不想吃的區(qū)別。（突出“最”，學生體會不到時，教師通過范讀幫助學生體會到位。利：左部末筆為點，右部豎鉤要挺直。學會本課的生字，認識由生字組成的詞語。（4）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好！（在表演和學生進行口語交際訓練的同時，讓學生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家。理解、感悟重點詞句的意思。會認15個生字，會寫10個生字，掌握3個多音