【正文】 據(jù)什么來猜測的？”師：今天我們就來認(rèn)識(shí)圖形朋友——角（板書課題：角的初步認(rèn)識(shí)）二、自主探究，動(dòng)手實(shí)踐。教師巡視。師：今天，我們認(rèn)識(shí)了角，知道了角各部分的名稱，還會(huì)找角、折角、做角、畫角。教師基于學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，對不準(zhǔn)確的指角方法進(jìn)行糾正、示范，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)向“數(shù)學(xué)化”的過渡，在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生通過不同層次的指角活動(dòng)，不斷強(qiáng)化對角的形狀的感知，為之后的抽象和概括提供必要的經(jīng)驗(yàn)支撐。）（三）感受角的大小師：為了使景區(qū)更美，油菜花海路邊的綠化帶里，園林工人正在修剪樹枝。做好的角不能變哦。問：你們還能想到不一樣的剪法嗎？可不可以拐著彎剪？師：看，這樣拐著彎剪，就會(huì)剩下6個(gè)角。和老師一起說一說。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力和空間觀念，體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)一：猜圖形，揭示角。）活動(dòng)六：體驗(yàn)感悟，畫角。學(xué)生操作：讓其中一條邊不變，轉(zhuǎn)動(dòng)另一條邊，有什么發(fā)現(xiàn)？師拿出兩個(gè)一樣大的角，但邊一長一短，讓學(xué)生比較角的大小。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、大三角板、圓形紙、活動(dòng)角。那你們能用今天的知識(shí)解決藍(lán)卡嗎？請拿出藍(lán)卡第一題。一、創(chuàng)設(shè)情境目標(biāo)導(dǎo)學(xué)播放暖場音樂—《一閃一閃亮晶晶》出示主題圖，板書課題師：（出示三小校門照片—主題圖）走進(jìn)我們整潔美麗的校園，隱藏著好多好多的數(shù)學(xué)知識(shí)，有三角形的小旗子、長方形的匾額……這么多的圖形就組成了我們美麗的校園，今天我們來學(xué)習(xí)一種新的圖形——角（板書），你能找到角嗎？生獨(dú)立思考、同桌交流、教師指名多位學(xué)生上臺(tái)展示師：當(dāng)這些生活中的物品脫去華麗的外衣，像這樣形狀的圖形就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友角。注重了學(xué)生的操作、觀察和體驗(yàn)。師：我們一起來感受下。密碼是由每幅圖角的個(gè)數(shù)組成的數(shù)，看你們是否能順利找到密碼，進(jìn)入油菜花海！加油！指名學(xué)生上臺(tái)數(shù)一數(shù)，寫一寫。指出課件中物體上的角。做一做。讓學(xué)生知道角有各種不同的形狀和大小。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過直觀感知理解角的大小與邊的長短無關(guān)。生3：我是先畫頂點(diǎn)，再畫的邊。生2：我也覺得是兩部分。角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路 蘇教版角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱；會(huì)初步比較角的大??；會(huì)用尺子畫角。說一說，你們做的活動(dòng)角的頂點(diǎn)和邊在哪？【設(shè)計(jì)意圖教學(xué)具有高度的抽象性，而小學(xué)生往往缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，只有通過親自操作，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，而這節(jié)教學(xué)通過學(xué)生動(dòng)手做活動(dòng)角，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)角的三部分。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)角的有關(guān)知識(shí)前，通過對許多物體的感知，已經(jīng)積累了有關(guān)角的感性經(jīng)驗(yàn)，所以教材從引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物開始逐步抽象出所學(xué)幾何圖形，再通過學(xué)生實(shí)際操作活動(dòng)，如折一折、摸一摸、做活動(dòng)角等加深對角的認(rèn)識(shí)和掌握角的基本特征。聯(lián)系實(shí)際找角（課件出示主題圖）（1）、學(xué)校就是我們的大家庭，我們都要愛這個(gè)大家。（紙對折，再對折，折出一個(gè)角。同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真。）認(rèn)識(shí)角的各部分名稱和特征問：小朋友們仔細(xì)觀察這些角，它們有什么相同的地方？師：這些尖尖的地方，有它的名字，叫頂點(diǎn)。（課件出示綠化帶工人修剪樹枝的兩張圖片，一把剪刀張開得大，一把剪刀張開得小。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，指名交流。如果這里拐的彎越來越多，剩下的角就會(huì)越來越多。數(shù)學(xué)游戲：誰的眼睛明又亮過渡：為了獎(jiǎng)勵(lì)大家……，老師想和你們玩一個(gè)游戲，你們想玩兒嗎？（1）第一關(guān)：判斷角。多媒體課件、小黑板、實(shí)物投影、三角板、活動(dòng)角；學(xué)生每人一個(gè)活動(dòng)角、一副三角板、一張白紙小朋友們，這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識(shí)，你對角已經(jīng)知道了些什么？（多媒體出示課本38頁校園一角情境圖）圖中那些地方有角？（用多媒體演示從實(shí)物中抽象出角的過程）認(rèn)識(shí)角的各部分名稱a、說說角的樣子？b、指出下列各角中的頂點(diǎn)和邊動(dòng)手實(shí)踐，感知角活動(dòng)一：折角。課件出示四個(gè)圖形，每個(gè)圖形都被遮住一部分，只露出他們的角，猜猜他們是什么圖形。課件演示畫角過程，學(xué)生在本上畫角?；顒?dòng)五：玩活動(dòng)角。理解角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了和角有關(guān)的哪些知識(shí)？師：我們不僅知道了角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊，還知道了角有大有小，通過比、折、畫的方式認(rèn)識(shí)了角。難點(diǎn)：知道角有大小，會(huì)比較角的大小。接著，通過同桌做角、比角，結(jié)合課件比較了邊長一樣、邊長不一樣的角，但角的大小相等，讓學(xué)生感知角的大小與兩條邊的長短無關(guān)。問：你是怎么做的？師：通過做角活動(dòng)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？指名學(xué)生邊回答邊演示。數(shù)一數(shù)圖形中的角（想想做做第2題）稻草人5：小朋友們，想進(jìn)入油菜花海大門就必須輸入正確的密碼。生跟著老師一起指一指，再同桌互相指一指。）三、目標(biāo)訓(xùn)練，拓展提高。這些角有什么地方不同？小組討論并派代表匯報(bào)結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，能用尺子畫角。生1：我是照著三角板畫的生2：我是先畫兩條邊，再畫頂點(diǎn)。