【正文】 （教材、教案、教輔材開發(fā)及評價） STEP6： 試驗 （審批 /結(jié)果報告） STEP7： 實施 （專家評價） 課程開發(fā)的七個步驟 2020/9/19 13 柯氏（ ) 四級培訓評估模式 反應(yīng)評估 :評估被培訓者的滿意程度 責任目標 知識評估 :測定被培訓者的學習獲得程度 學習目標 行為評估 :考察被培訓者的知識運用程度 變化目標 績效評估 :計算培訓創(chuàng)出的經(jīng)濟效益 . 組織目標 2020/9/19 14 職業(yè)生涯設(shè)計篇 ： 假設(shè)？ ?職業(yè)生涯規(guī)劃：員工對組織和組織對員工雙方面共同的承諾。 否則 ， 你是脆弱的 。 （ 創(chuàng)新與增值 ） 2020/9/19 23 續(xù) – 3． 不要使你自家陷入 “ 信息真空 ” 的困境 。 ?CARERE=JOB+JOB+JOB+…... ?問題：你選擇的是自己的“工作”還是“職業(yè)”？ 2020/9/19 17 我們優(yōu)先考量什么 ?職業(yè)計劃考量要素： ?適配性：個人目標與現(xiàn)實可得機會是否配合？ ?晉升機會：在組織中得到晉升？ ?問題：你的選擇是什么？ ?事實：從來都沒有足夠的高層職位使每個人的升遷成為現(xiàn)實。 2020/9/19 26 道 .科寧的多重階梯表 層次 管理 研究 技術(shù)服務(wù)與開發(fā) 工藝工程 Ⅷ 副總裁， RD 董事 經(jīng)理 高級研究科學家 高級開發(fā)科學家 高級工藝工程科學家 Ⅶ 經(jīng)理 研究科學家 開發(fā)科學家 工藝工程科學家 Ⅵ 部門經(jīng)理 副研究科學家 副開發(fā)科學家 副工藝工程科學家 Ⅴ 基層領(lǐng)導 高級研究專家 高級