【正文】 的成因 我們一般所說的近視以軸性近 視最為常見，產(chǎn)生的原因很多，但除先天遺傳因素外基本上都是與用眼習(xí)慣方法不當(dāng)有關(guān)。事實(shí)上 它們 也是人眼中最為重要的組成。恰逢粵教滬科版物理教材八年級(jí)上冊(cè)有《眼睛與光學(xué)儀器》一節(jié)課內(nèi)容，筆者認(rèn)為作為物理老師的我們不僅僅只要求學(xué)生能記能畫能答，達(dá)到 應(yīng)考要求 ，還應(yīng)肩負(fù)起對(duì)青少年學(xué)生的健康教育任務(wù)。 simulation。因此，筆者在參考各前輩們的前提上，探討該如何改進(jìn)其人眼模型，總結(jié)其使用方法和步驟，如何能最好地上好這一節(jié)課，也可以給需要的老師們一個(gè)參考。能看清楚 5 米處景物的眼睛便已經(jīng)是正視眼。在不改動(dòng)眼睛結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，最簡(jiǎn)單的辦法是使遠(yuǎn)處過來的平行光變成稍微發(fā)散的光線，這樣的話即使眼軸過長(zhǎng)，經(jīng)過晶狀體的屈光后光線焦點(diǎn)仍能落回視網(wǎng)膜上。 第二，美國(guó)人一般喜歡用全光譜燈泡 ， 也就是 最普通的白熾燈 ，降低室內(nèi)閱讀時(shí)對(duì)眼睛的損害。其中 2020 年日本 小學(xué)近視率 28%，初中生近視率 49%，高中生近視率 64%，大學(xué)生近視率也超過64%。因此，要獲得這樣一個(gè)設(shè)計(jì)比較嚴(yán)謹(jǐn)，功能比較齊全的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ椭荒軌蜃灾屏恕? （ 3） 點(diǎn)燃蠟燭 B，接著重復(fù)步驟同 （ 2） 。與筆者的想法一樣，肖偉彬老師對(duì)于這節(jié)課的重要性也是十分贊同，在肖偉彬老師二十年的教學(xué)中，也曾經(jīng)自制過這一個(gè)比較特殊的模型。肖偉彬老師面對(duì)的是中學(xué)生，其實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性和啟發(fā)性都要求更高。 關(guān)于實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ椭凶铌P(guān)鍵一環(huán) —— 晶狀體的模型該如何選材制作，筆者本來是選用肖偉彬老師的建議，使用醫(yī)用開塞露。燈泡四周用塑料片包圍，只有一側(cè)開有一箭頭小孔，用于比較像與物的關(guān)系。但是筆者發(fā)現(xiàn)該模型和實(shí)驗(yàn)步驟也有許多不足或者要注意的地方： 1. 晶狀體模型需要有良好的密封性，否則容易漏水。寫作畢業(yè)論文是一次再系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過程，畢業(yè)論文的完成，同樣也意味著新的學(xué)習(xí)生活的開始。 7. 屈光性遠(yuǎn)視眼看近景：保持燈泡距離不變（較近），將光屏復(fù)原，使晶狀體凸度變小，發(fā) 現(xiàn)光屏上清晰的成像又變模糊，說明屈光性近視成因是由于晶狀體凸度過小無(wú)法調(diào)節(jié)，將光屏向后移動(dòng)，發(fā)現(xiàn)成像清晰，說明近視眼光線焦點(diǎn)落 廣州大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 用紙 20 在視網(wǎng)膜后方。 制作方法與說明： 廣州大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 用紙 18 圖 1 主要實(shí)驗(yàn)器材 圖 2 40W 燈泡與晶狀體模型 由于每個(gè)老師可以找到的材料不一，下面只列出大概所需材料及做法，當(dāng)然使用其他功能相同的材料也可以。但經(jīng)過在互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)實(shí)到學(xué)校中去調(diào)查，包括肖老師在內(nèi)幾乎所有這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)都是圍繞晶 狀體屈光度過大形成的“屈光性近視”來講授，實(shí)驗(yàn)也沒有能夠體現(xiàn)眼軸變長(zhǎng)導(dǎo)致成像在視網(wǎng)膜前這一學(xué)生十分易懂的道理。這時(shí)候在光屏上觀察到成像模糊不清并且成散開的圓圈狀，說明了這時(shí)候遠(yuǎn)視眼成的像位于視網(wǎng)膜之后。這所描述的近視只有占少數(shù)的“屈光性近視”而不是更常見的“軸性近視”。從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的角度來說，用書本上的方法沒能夠完全發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性，而使實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶有模糊性、隨意性，因而不利于學(xué)生科學(xué)思想的形成及探索能力的培養(yǎng)。而近視一旦發(fā)生則無(wú)法根治，影響一生，所以近視應(yīng)以預(yù)防為主，習(xí)慣從娃娃抓起，加上學(xué)校老師的教育，才有可能達(dá)到降低近視發(fā)生率的目的。做這一套操要花至少 5 分鐘的時(shí)間，而學(xué)校要求學(xué)生每天上午下午在學(xué)校各做一次，晚上臨睡覺之前也要再做一次。這也說明了現(xiàn)今階段仍不能完全根治近視眼，但是既然近視眼的形成是對(duì)眼睛長(zhǎng)期處于的光環(huán)境的一種適應(yīng)，那么最好的辦法便是養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，讓眼睛處于一個(gè)“良好的環(huán)境中”，防止近視眼的發(fā)生和發(fā)展 [10]。事實(shí)上大多數(shù)近視都是由于眼軸被拉長(zhǎng)無(wú)法恢復(fù)導(dǎo)致的，這種近視就是 前文所提及到的“軸性近視”，還有一部分是因?yàn)榻悄?、晶狀體太凸，屈光能力太強(qiáng)無(wú)法恢復(fù)導(dǎo)致的，稱為“屈光性近視” [9]。事實(shí)上這就是一個(gè)“遠(yuǎn)視眼”。 計(jì)劃 用時(shí)是一個(gè)課時(shí)， 雖然要 比以往的10 到 15 分鐘的教學(xué)時(shí)間要多 ，但讓學(xué)生有更深刻的了解，促使學(xué)生形成良好用眼習(xí)慣。 1 廣州大學(xué) 本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 論文題目： 遠(yuǎn)、近視的實(shí)驗(yàn)?zāi)M 院 系： 物理與電子工程學(xué)院 專 業(yè)： 物 理 學(xué) 指導(dǎo)教師： 學(xué)生姓名： 學(xué) 號(hào)： 2020 年 5 月 10 日 廣州大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 用紙 2 遠(yuǎn) 、近 視的實(shí)驗(yàn)?zāi)M 摘要 通過與國(guó)外情況比較，本文就目前我國(guó) 近視患者人數(shù)大幅增加這一現(xiàn)象展開研究 。而且教學(xué)過程中還存在以下幾個(gè)問題：一、在真正的生活中人眼到底是怎樣看清楚不同遠(yuǎn)近的景物？二、近視和遠(yuǎn)視發(fā)生原因有幾種？眼睛分別發(fā)生了什么變化？為什么近視不能看清楚遠(yuǎn)處的東西而遠(yuǎn)視無(wú)法看清近處的東西？三、當(dāng)時(shí)人們是怎么樣想到用凹透鏡來矯正近視眼和用凸透鏡來矯正遠(yuǎn)視眼？四、在人的視覺形成過程中，為什么在視網(wǎng)膜得到的是倒立縮小的像，而人的感覺卻是正立放大的像 ?這該如 何用實(shí)驗(yàn)來模擬和證明？ 為了加深學(xué)生對(duì)眼睛的認(rèn)識(shí)、讓學(xué)生首先對(duì)眼睛健康重視起來以及解決上訴四個(gè)筆者認(rèn)為在本節(jié)課中 尚未解決 的問題，筆者采用的是采用教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示 廣州大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 用紙 6 模擬的教學(xué)方法代替一般的傳統(tǒng)教學(xué) 。 眼睛成像原理 在我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂檬謾C(jī)或者照相機(jī)的過程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前的照相機(jī)只適合拍遠(yuǎn)景而不適合拍近處的物體，因?yàn)闆]有自動(dòng)對(duì)焦系統(tǒng) （ Auto Focus） ，光線的焦點(diǎn)無(wú)法根據(jù)景物的距離自動(dòng)落在感光元件（ CCD）上，所以拍近處的物體會(huì)十分模糊。還處于“身體可塑期”的青少年，因?yàn)樯眢w各方面還沒有完全定型，眼球的長(zhǎng)時(shí)間形變更容易發(fā)展成為永久形變。由于眼睛內(nèi)部結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜精細(xì)，眼睛結(jié)構(gòu)包括眼 軸 長(zhǎng)度在目前醫(yī)學(xué)技術(shù)來說還不太可能可以改變，做角膜屈光矯正手術(shù)事實(shí)上就是佩戴了一副“無(wú)形的眼鏡”，使 進(jìn)入眼睛的 光線發(fā)散，但卻傷害了角膜，所以并不是一個(gè)最好的選擇。德國(guó)還有一套十分有新意的眼保健操，不僅用手指按摩眼睛周圍的穴位，而且還配合眼球不同方向的快速轉(zhuǎn)動(dòng)。在我國(guó)緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境下，如果不注意個(gè)人的習(xí)慣， 不注意勞逸結(jié)合，是極容易形成近 廣州大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 用紙 12 視的。而自己實(shí)際動(dòng)手操作探究“近視的成因”、理解近視眼成因的本質(zhì)卻顯得十分模糊。 第二，該實(shí)驗(yàn)中紙屏的位置是固定的，只能通過紙屏上的成像清晰與否判斷人看不看得清，但是無(wú)法說明近視眼的成像是在視網(wǎng)膜前還是視網(wǎng)膜后面； 第三，該實(shí)驗(yàn)中老師的總結(jié)是：人眼中的晶狀體必須可以根據(jù)景物的遠(yuǎn)近自行調(diào)節(jié)其凸度，才可以看清楚不同遠(yuǎn)近的東西，否則便成了近視眼。并輕輕擠壓開塞露使開塞露前后凸度變小，模擬患 有遠(yuǎn)視時(shí)晶狀體調(diào)節(jié)能力過弱，凸度過小。 但是筆者認(rèn)為其中還有兩處有可以商榷的地方，比如： 第一，筆者在前文中提過，我們常說的近視大多數(shù)指的是“軸性近視”，由眼球前后距離過長(zhǎng)引起。 實(shí)驗(yàn)器材與制造方法 如圖 1所 示，實(shí)驗(yàn)器材主要有：光屏、晶狀體模型、透鏡架（含有凸透鏡和凹透鏡各一片）、 40W 燈泡。 6. 軸性遠(yuǎn)視眼看近景：將儀器恢復(fù)到 1 的狀態(tài)，將燈泡往眼球方向移動(dòng)（近物），調(diào)節(jié)晶狀體使成像清晰，將光屏往前移動(dòng)模擬眼軸過短，觀察到在光屏上成像變模糊，說明軸性遠(yuǎn)視成因是眼睛前后距離過短。同時(shí)我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。 2. 燈泡的溫度很高，如果連續(xù)使用時(shí)間過長(zhǎng)，包圍 在 燈泡的塑料片容易熔化，因此建議讀者使用硬卡紙代替。 實(shí)驗(yàn)步驟 1. 正常眼看近景：調(diào)節(jié)光屏、晶狀體模型、燈泡的高 度，使三者中心處在同一高度，將透鏡架調(diào)至不戴眼鏡的狀態(tài)。 直到 筆者在中學(xué)中給學(xué)生上初二物理“液體壓強(qiáng)”這一章節(jié)時(shí)， 受 壓強(qiáng)計(jì)的透明橡皮膜可以受液體的壓強(qiáng)形成不同程度的形變 這一現(xiàn)象的啟發(fā) ，利用液體（水）和 橡皮膜制造出一個(gè) 彎曲 度 可