【正文】 三助。人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。為了構建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構知識和經(jīng)驗，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學習，以此提高教育的有效性。第二環(huán)節(jié)：感知探究。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。①提醒幼兒注意觀察：雖然自制的吹泡泡工具形狀不同，但是吹出來的泡泡卻都是圓形的。5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。由于我受傳統(tǒng)的目標意識影響，有重結果的傾向，指導得不是很到位。教師：看看這里，老師畫了不同形狀的吹泡器(有圓形、三角形、正方形)，?表示小朋友想出來的，眼睛表示小朋友看到的。記錄猜想的結果，然后再來論證，讓孩子自主探索。活動難點：將嘗試運用記錄的方式，探索、表達、交流的過程得出結論。用水和洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露都能制出吹泡泡水?；顒幽繕?. 通過制作吹泡泡水的小實驗，產(chǎn)生愉快的情緒和探索的興趣?？梢园盐懿迦肱菖菟写禋?，會看到泡泡層出不窮地冒出來(見吹泡泡圖2)。延伸活動：去院子可以互相交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次探索活動。展示板、膠水、抹布。在探究活動過程中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。中班科學活動《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的新主題。在這個過程中教師通過觀察思考和設置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題，與幼兒有效地互動。（六）在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、長方形、三角形、圓錐形等工具），邊觀察邊記錄想象結果時，對幼兒感覺疑惑的問題不同工具吹出泡泡的形狀應該是怎樣的？，利用開放式問題：你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？進行適時點拔，把教育活動的難點轉換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學習興趣推向深入。重點講解泡泡的吹法，幼兒學習。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。加上泡泡這種物質的柔軟程度，要使得這些力最后能夠達到平衡，只有球狀才能滿足條件?！保梦艽?，幼兒觀察能不能吹出泡泡。，集體記錄實驗結果。教師：請小朋友說說剛才用圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?(請幼兒自己貼上)(3) 教師：請小朋友自己去試一試，三角形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?等會把答案告訴老師好不好?請小朋友輕輕地走到桌子前面。教師：老師還準備了正方形的吹泡器，小朋友想玩嗎?我們一起去吹泡泡吧!(5)師幼小結，并記錄。，并與同伴分享自己的心得。用吸管吹，讓幼兒觀察后回答，吹出泡泡了沒有?。而上面的情況是在球形足夠小的時候的理想情況，實際上一個球形的