【正文】 三助。人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。第二環(huán)節(jié)：感知探究。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂融融的場(chǎng)景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。①提醒幼兒注意觀察：雖然自制的吹泡泡工具形狀不同，但是吹出來的泡泡卻都是圓形的。5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。由于我受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響，有重結(jié)果的傾向，指導(dǎo)得不是很到位。教師：看看這里，老師畫了不同形狀的吹泡器(有圓形、三角形、正方形)，?表示小朋友想出來的，眼睛表示小朋友看到的。記錄猜想的結(jié)果，然后再來論證，讓孩子自主探索?；顒?dòng)難點(diǎn)：將嘗試運(yùn)用記錄的方式，探索、表達(dá)、交流的過程得出結(jié)論。用水和洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露都能制出吹泡泡水。活動(dòng)目標(biāo)1. 通過制作吹泡泡水的小實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生愉快的情緒和探索的興趣?？梢园盐懿迦肱菖菟写禋?，會(huì)看到泡泡層出不窮地冒出來(見吹泡泡圖2)。延伸活動(dòng)：去院子可以互相交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí)，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探索活動(dòng)。展示板、膠水、抹布。在探究活動(dòng)過程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的新主題。在這個(gè)過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助開放性的問題，與幼兒有效地互動(dòng)。（六）在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓錐形等工具），邊觀察邊記錄想象結(jié)果時(shí)，對(duì)幼兒感覺疑惑的問題不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的？，利用開放式問題：你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔，把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。重點(diǎn)講解泡泡的吹法，幼兒學(xué)習(xí)。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。加上泡泡這種物質(zhì)的柔軟程度，要使得這些力最后能夠達(dá)到平衡，只有球狀才能滿足條件?！?，用吸管吹，幼兒觀察能不能吹出泡泡。，集體記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師：請(qǐng)小朋友說說剛才用圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?(請(qǐng)幼兒自己貼上)(3) 教師：請(qǐng)小朋友自己去試一試，三角形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?等會(huì)把答案告訴老師好不好?請(qǐng)小朋友輕輕地走到桌子前面。教師：老師還準(zhǔn)備了正方形的吹泡器，小朋友想玩嗎?我們一起去吹泡泡吧!(5)師幼小結(jié)，并記錄。，并與同伴分享自己的心得。用吸管吹，讓幼兒觀察后回答，吹出泡泡了沒有?。而上面的情況是在球形足夠小的時(shí)候的理想情況，實(shí)際上一個(gè)球形的