【正文】 的一半以上。借助讀物中的圖畫閱讀。(五)綜合性學習。采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。做好個別生的教育。上學期末的成績較好。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。(三)口語交際教學：重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入景地進行口語交際。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。閱讀教學。一年級語文教學工作計劃人教版篇六一、指導思想：堅持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設(shè)為根本，以提高教學質(zhì)量為目標，全面實施素質(zhì)教育。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業(yè)水平。四、具體工作安排：。各年級準備資料復習迎考。教材的內(nèi)容簡化頭緒，加強整合，致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高。百花齊放，百鳥爭鳴。如“語文園地一”中，“今天，我發(fā)現(xiàn)了兩種識字的方法。在閱讀方面，教科書的最后編排了五篇選讀課文，供學生選讀。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。教學重點、難點：進行字、詞、句的訓練。開展豐富多彩的語文實踐活動。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學生機械抄寫的陳舊教法?？磮D或觀察簡單的事物后，能說幾句完整、連貫的話。要求會認的字，能讀準字音即可，不抄不默不考。共設(shè)八個專題分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。體現(xiàn)彈性，增加適應性。在有些課文之后，根據(jù)需要以靈活的形式提出問題或引導實踐。內(nèi)容均貼近每一了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。重視激發(fā)學生的學習興趣，為學生的自主學習創(chuàng)造條件，使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文能力。同構(gòu)異教活動(高敏慧孫瑩胡曉玲)。如果有2/3研究成員認為本堂公開課沒有通過，那么上課老師需要重新上課。(一)骨干教師示范、把關(guān)，當好“領(lǐng)頭羊”。另外，還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在生活中學語文、用語文，提高語文教學效果?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。有表達的自信心。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力。寫字姿勢正確，但有3——4人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加。教師要熟知教材，掌握教材的教學思路。在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。能用音序法查字典，學習獨立識字?！边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。教材特點：(一)圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。四、主要的教學措施和教改思路。可是漢語拼音普遍掌握不扎實，不能正確拼讀生字，還需要進一步鞏固加強。要在語言環(huán)境中教識字，引導學生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復運用，在識字過程中重視寫字指導，求質(zhì)量，不求數(shù)量。要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。做好個別生的教育。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！翱谡Z交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。重視培養(yǎng)能力。充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。熱心參加校園、社區(qū)活動。重視日常教學中的口語交際活動。重視朗讀的指導。本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質(zhì)量的全面提高。開展“師徒結(jié)對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教研組長培訓。期末考試，做好教學質(zhì)量分析。編排體系呈現(xiàn)方式靈活多樣，有助于形成自主、合作、探究的學習方式。”這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀起來朗朗上口。你知道是什么嗎?”引導學生發(fā)現(xiàn)可以用加偏旁、換偏旁的方法認識漢字。另外，鼓勵學生隨時展示自己的學習成果，體現(xiàn)不同學生之間的差異，促使所有學生在原有基礎(chǔ)上不斷提高與發(fā)展。課文共42篇，內(nèi)容豐富多彩。學過的詞語要能準確認讀，正確書寫，懂得意思，并練習在口頭或書面語言中運用。進行朗讀訓練、背誦訓練，要求學生學習語言，積累語言。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。提高語文教學效率。能用普通話清楚地回答問題。要求學會的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養(yǎng)識字能力。第二冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系課文，又貼近學生生活，從而使學生有話愿說，有話可說，利于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。無論是單元前的導語，還是課后練習、語文園地，都以學習伙伴的口吻敘述，非常親切、自然。八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀。遵循語文教育的規(guī)律，順應學生身心發(fā)展的特點，致力于課堂教學改革構(gòu)建開放而有活力的語文教學體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習、生活和工作奠定扎實的語文基礎(chǔ)。探索實效性語文課堂教學模式系列活動(三)——識字教學的有效性研討活動。在本學期，35周歲以下老師上校展示課，由語文研究小組成員打分確定本次公開課通過與否。三、主要工作及具體措施。除專門的口語交際課，還要重視課堂教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語表達能力。要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。(3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。(二)閱讀教