【正文】 生字，借助旁批了解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)寫日記。想一想，你怎么以最快的速度記住它們。用自己的方式記住寫日記格式。你怎樣理解這句話？（6）、把你最大的收獲說給我們聽一聽。夏天的森林尤其顯得特殊。（點(diǎn)擊新視聽）。怎樣通過朗讀來體現(xiàn)這種生機(jī)勃勃的美呢？大家在朗讀時(shí)就要注意突出描寫景物特點(diǎn)的詞語。朗讀課文。進(jìn)入交流區(qū)。（1）美在新的枝葉。（6）仿造：“千萬縷象利劍一樣的金光”進(jìn)行口頭造句。人砍伐，我們應(yīng)該怎么做呢？（2）生自由說。同時(shí)抓住文中用詞準(zhǔn)確之處，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意之精妙，并積累語言。一、談話導(dǎo)入，揭示課題。a、出示有拼音的生字讀生字（全班讀）。出示句子：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。春天在教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：課文的第2部分，感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛之情。視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。冬樹上積雪銀色世界。（點(diǎn)擊打開課件主頁）。指名讀。過渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，那么，小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師就讓你們自己去走一走，看一看。通過這次假想旅行，我們看到了小興安嶺一年四季的美景，你還想了解關(guān)于小興安嶺的其他知識(shí)嗎？那么請(qǐng)點(diǎn)擊“瞭望臺(tái)”，盡情瀏覽吧。為了使教學(xué)過程更具有趣味性，將“我來競爭小導(dǎo)游”的方式穿插其間，牢牢吸引學(xué)生的注意力。師：咱們能把這山和水畫出來嗎？（板書：師畫山，邊畫邊問）是只有一座山峰有溪水環(huán)繞嗎？生：不！有許多座山峰都有溪水環(huán)繞！師：你們是怎么知道的？生：因?yàn)槟抢铩胺宸逵邢h(huán)繞”！是每一座山峰都有溪水環(huán)繞?。ㄕ?qǐng)生上來畫水，在畫中體會(huì)“溪水環(huán)繞、彎曲回轉(zhuǎn)”之意?！Ｗx自己喜歡的句子。當(dāng)學(xué)生讀完課文內(nèi)容后，教師不是簡單地評(píng)價(jià)讀的效果，而是追問，你是怎么理解的，訓(xùn)練學(xué)生將內(nèi)心的感受用自己的語言表達(dá)出來；當(dāng)學(xué)生說出自己的理解后，教師要求學(xué)生帶著這種理解再讀一遍，這種基于閱讀基礎(chǔ)上的思考、表達(dá)、又回歸閱讀的循環(huán)往復(fù)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。課時(shí)安排：兩課時(shí)。好的，你能找出這些美的句子讀讀嗎?三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍?？偨Y(jié)。引導(dǎo)學(xué)生理清文章的敘述順序，了解課文是按春、夏、秋、冬的順序?qū)懙?。夏天還有哪些景物？說一說。逐漸培養(yǎng)學(xué)生“多思多察”的好習(xí)慣。（三)、學(xué)習(xí)第三段。一、教學(xué)目標(biāo)編制：語文課程新標(biāo)準(zhǔn)要求：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。三、學(xué)生情況分析：通過近兩年的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練，我班學(xué)生已初步掌握了讀書的基本方法，他們不但敢讀、想讀、喜歡讀，大部分學(xué)生還能做到自由讀、大聲讀、默讀、有感情讀、有表情讀，并能從讀中悟情悟理。教學(xué)過程：一、看圖揭題，設(shè)疑激趣。）。再讀課文，重點(diǎn)讓學(xué)生帶著自己前面所提疑問讀課文。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。這段是本課的重點(diǎn)。（小組討論，指名說。（生讀，師貼大象圖、石頭圖、木船圖演示）為了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)?jiān)谧詈笥锰炱椒Q一稱大象和石頭的重量是否相同。小興安嶺美麗教案第一課時(shí)教學(xué)篇十八一、教學(xué)目標(biāo)：正確流利理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。說說讀了這句話你有什么感受？你是從什么地方感受到的？理解詞語：“蔥蔥蘢蘢”“ 密密層層”“ 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封” 用自己的話描述一下畫面。談?wù)勛约旱母惺埽盒∨d安嶺給你留下了什么印象？翻開書p91，迅速瀏覽課文。讀得真好，我高興地宣布，二二班全體同學(xué)都被招聘為大風(fēng)車旅行社的小導(dǎo)游，讓我們?yōu)樽约旱某晒墓恼瓢?下面，給大家一個(gè)展示的`機(jī)會(huì)，我們來玩一個(gè)我當(dāng)小導(dǎo)游的游戲。讀了課文，現(xiàn)在你都知道了些什么?相機(jī)板書：位置山水漂行。(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在感悟語言的基礎(chǔ)上，感受祖國山河的美好。讀得充分，品得細(xì)致，是本節(jié)課的一個(gè)特色。讓學(xué)生擁有完整的閱讀過程，充分朗讀，讓他們精讀與略讀，朗讀與默讀，自悟與交流，思考與想象，感知內(nèi)容與領(lǐng)悟情感，理解語言與積累語言相結(jié)合，充分感悟文章人文之美，山水之美，語言之美。武夷山的溪水真靜啊，靜得像——。師見狀微笑：所以，宋代詩人蘇軾曾說“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低——各不同！”站的角度不同，看到的形狀自然就不同啦！再度該句。師：對(duì)！武夷山山美，水也美?。ㄑa(bǔ)充板書：美麗的武夷山）齊讀課題?！睹利惖奈湟纳健肥且黄馁|(zhì)兼美的散文，意境優(yōu)美，以生動(dòng)的語句描繪了武夷山的奇山秀水。教學(xué)準(zhǔn)備；語文這門課是對(duì)我們的聽、說、讀、寫能力的綜合訓(xùn)練。檢查自學(xué)。小結(jié)過渡：是?。⌒∨d安嶺美在四季，美在樹木。作者按四季的順序，抓住景物特點(diǎn)，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。五、發(fā)散思維：小興安嶺是一座巨大的寶庫，又是一座大花園。師：小興安嶺的春天萬物生機(jī)勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來嗎？（配樂朗讀）。小興安嶺美麗教案第一課時(shí)教學(xué)篇十一教學(xué)目標(biāo)：1．能結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。【教學(xué)反思】。四、小練筆。你覺得這句話中，那個(gè)詞用得很好？為什么？（板書“抽出”“嫩綠”）。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀全文，盡量把句子讀通順，把生字多讀幾遍。初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一自然段。通過朗讀，更加加深學(xué)生對(duì)小興安嶺美麗的印象。四、學(xué)習(xí)第6自然段。（4）快速默讀“早晨……花壇。學(xué)生輕聲自讀25段。（點(diǎn)擊瞭望臺(tái)）。（三）、按上述方法，學(xué)生自學(xué)秋、冬兩段。誰來說說作者春天來到小興安嶺都看到了那些景物？作者又是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來描寫的呢？點(diǎn)擊圖標(biāo)，讀懂每一句話。二、整體感知課文，你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。想到。（2）、小組交流。（1）這則日記作者寫作的時(shí)間與天氣情況你知道嗎？（2）哪些句子具體說明當(dāng)時(shí)天氣晴好？（3）你知道這只蘆花母雞怎么啦？你是怎么知道的？（4）你見過母雞孵小雞嗎？小雞怎么出世的嗎？討論交流。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（創(chuàng)造想象，勾勒?qǐng)D畫。（運(yùn)用學(xué)習(xí)春天段落的方法來自學(xué)，以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。生：我會(huì)的，因?yàn)檫@樣寫醒目，讀者明白。（4）學(xué)習(xí)課文的最后一段。換詞練習(xí)美麗的。有感情地朗讀課文。（學(xué)生推薦）。教學(xué)重難點(diǎn)。，小組打擂臺(tái)讀，個(gè)人比賽讀。，教師重點(diǎn)正音。問：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)我們哥倆有什么不同嗎？。這個(gè)故事很有時(shí)代意義。請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)音樂。，師生配合激情朗讀?！耙盎ā?。第二步：讀一讀你認(rèn)為寫得好的句子。重點(diǎn)和難點(diǎn)：感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法。本節(jié)課主要采用教法：“情景教學(xué)法”“比較法”“欣賞法”“展示法”等。接下來是一些成功的教案案例，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。這節(jié)課，我充分使用多媒體教學(xué)手段上課，激活了課堂，課堂氛圍輕松、愉悅、和諧，師生互動(dòng)默契。）。b.“樹木”想問大家一個(gè)問題，好嗎？（.）。過渡：我們知道了小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在咱們就看！（點(diǎn)擊播放）。板書設(shè)計(jì)：綠色的海洋總。邊讀邊畫，把描寫春天景物的詞句用（—）線畫出來，并說說讀完這段你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言，把讀和理解結(jié)合起來。小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書上說的，你還知道那些？（讓學(xué)生展示自己查找的資料，豐富他們的知識(shí)。會(huì)寫“份、粉”等8個(gè)字。，重點(diǎn)指導(dǎo)。一、講讀課文第二自然段。師：這里把什么比著什么？（太陽金光比著利劍）?！睹馈愤@篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。（使學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。生：這段話里有很多比喻句。師：你們的想法新穎，都說的有理有據(jù)，老師建議課后把自己的想法，通過改寫小興安嶺一文來展示給大家好嗎？看誰的想法別具一格。過程方法：對(duì)比法、交流討論法。出示生字卡，挑學(xué)生認(rèn)讀，并分享自己的心得。第二課時(shí)。三、小結(jié)：小雞出殼這一件小事情也這么有趣！看了日記，我們仿佛聽見了小雞“嗒嗒”的啄殼聲音，仿佛看見了小雞那尖尖的嘴，濕漉漉的腦袋……這都是小作者用他的筆把自己看見的、聽見的和想到的寫出來，給我們帶來的享受。三、初讀課文，學(xué)會(huì)生字，了解詞義。（1）、自己體會(huì)語氣來讀一讀。（）過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫啊！一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的銀幕上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢？請(qǐng)同學(xué)們來到配音空間站，（點(diǎn)擊配音空間站）。指名讀環(huán)保建議。a出示樹木長出新的枝條，長出新的葉子。秋天：（1）喜歡小興安嶺秋天的同學(xué)齊讀該段；（2）談?wù)勑∨d安嶺秋天給你留下什么印象？a落葉很美。（3）師總結(jié)：對(duì)，我們要保護(hù)自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美。[教學(xué)目標(biāo)]。同學(xué)們，我們?cè)竭^美麗的日月潭，到過富饒的西沙群島，我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。b、去掉拼音讀生字（個(gè)別讀、全班讀）。（教師板書“積雪”“溪水”）。在導(dǎo)入課文后，我首先讓同學(xué)們觀看了有關(guān)小興安嶺的風(fēng)光片。教學(xué)難點(diǎn)：描寫夏天的段落，以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。請(qǐng)學(xué)生先看課件，再結(jié)合生活實(shí)際理解句子的意思。小興安嶺美麗教案第一課時(shí)教學(xué)篇十二教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。二、整體感知課文，你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。誰來說說作者春天來到小興安嶺都看到了那些景物？作者又是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來描寫的呢？點(diǎn)擊圖標(biāo)，讀懂每一句話。（三）、按上述方法，學(xué)生自學(xué)“秋、冬”兩段。（點(diǎn)擊“瞭望臺(tái)”）。[教學(xué)準(zhǔn)備]　課件：武夷山水。）。教師不時(shí)略作點(diǎn)撥，或肯定其語言優(yōu)美，或鼓勵(lì)其創(chuàng)意獨(dú)特，或提醒其注意態(tài)度大方。出示第一句(配圖)“到武夷山游覽，可以爬山，也可以坐在古樸的竹筏上，在九曲溪上繞著山峰靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地漂行。成都美視國際學(xué)校小學(xué)部教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。(驚奇的語氣)。下課。自由朗讀課文第二段，邊讀邊想課文寫了哪些景物？用___作上記號(hào)；這些景物有什么特點(diǎn)？。用學(xué)習(xí)“春天”“夏天”段落的方法學(xué)習(xí)四、五自然段。三、教具：小黑板、貼圖、玻璃盆、紙船、玩具象、石子、天平。實(shí)驗(yàn)中你們體會(huì)到曹沖的方法好在哪兒？（a、不用做大秤；b、不用宰大象?！备鶕?jù)語文課程新標(biāo)準(zhǔn)和低段學(xué)生的特點(diǎn)，制定如下目標(biāo)：基礎(chǔ)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)默讀課文。但大部分孩子分析問題，解決問題的能力還很弱。出示大象圖：這是什么？誰來描述一下這頭大象？結(jié)合學(xué)習(xí)“大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。三、細(xì)讀深究，突破難點(diǎn)。（2）指名分段讀課文，糾正字音。b、理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。第四自然段講曹沖提出稱象的辦法。（六)、如果在今天，你會(huì)用什么好方法稱出大象的重量。曹沖的方法管用嗎？同學(xué)們想不想親自實(shí)驗(yàn)一下呢？在實(shí)驗(yàn)前，讓我們?cè)賮碜x一讀稱象的步驟。在以后的教學(xué)過程中，還必須加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研究，努力開發(fā)課程資源，抓住學(xué)生在閱讀當(dāng)中一些生成性問題，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，突出解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題，使課堂教學(xué)更加活化。指名匯報(bào)說說課文中寫了哪些景物？教師板書：樹木 霧 陽光 草地交流：你認(rèn)為哪些詞語寫出了景物的特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生理解句子：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。導(dǎo)語：今天，老師帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走。四、合作探究，體驗(yàn)嘗試。讀課文中難讀的詞語。能通過想象，體會(huì)作者所描寫的意境。教師注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，通過畫面、音樂、范讀，營造出和諧優(yōu)美的氛圍，巧妙地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情景之中，特別是畫面與語句的有效融合，產(chǎn)生入詩入畫的意境，使學(xué)生較好地體會(huì)到文章的美好意韻。山，重在感受并想象其形態(tài)之美，領(lǐng)會(huì)其險(xiǎn)峻與奇特，側(cè)重于“說”；水，重在欣賞其清、靜之美，側(cè)重在“讀”；行，重在領(lǐng)會(huì)其山水與人的和諧之美，側(cè)重于“悟”。練習(xí)用“溪水真清啊，清得可以看見——”說話.師提升感悟：（先接讀）是啊，武夷山的溪水真清啊，清得可以看見——。學(xué)生小聲議論：這像鮮花、那像玉柱；立刻有不同意見：不，那像竹筍，這才像玉柱！……。你覺得武夷山的風(fēng)光怎樣？生自由說：武夷山的山峰好高，都已經(jīng)插入了云霄！武夷山的水好清亮哦！武夷山的風(fēng)景真美，我真想親自去看看！……。小興安嶺美麗教案第一課時(shí)教學(xué)篇十五前不久上了一節(jié)研討課,孩子們表現(xiàn)得挺能干!我將教學(xué)過程整理出來與各位共同探討,請(qǐng)不吝賜教,謝謝![教材分析]。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文第四自然段，知道曹沖稱象的簡單科學(xué)道理，知道曹沖能想出好辦法的原因。過渡：完成了配音任務(wù)，同學(xué)們的朗讀能力、對(duì)美的鑒賞能力都有了很大提高。學(xué)生按上述學(xué)習(xí)方法，點(diǎn)擊小圖標(biāo)，閱讀理解課文“夏天”一段。）。一、激情導(dǎo)入小興安嶺美麗教案第一課時(shí)教學(xué)篇十三《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。四、問；你喜歡小興安嶺嗎？你愿意做個(gè)小導(dǎo)游，把你喜歡的那一季節(jié)的景色介紹給大家嗎？（給學(xué)生兩分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間）。（課件）。今后要更注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆寫話的能力。小鹿：欣賞。出示小結(jié)語：寫作文中，在描寫某處景物時(shí)