【正文】 、 獎勵標飾、板書 、吸鐵石、教案。積累10個詞語。開雙列火車，兩兩搶讀，看哪一組搶到的字多。分組比較讀。第一課時一、導入師：同學們你們喜歡唱歌嗎？生：喜歡。）太陽就要從西山落啦！她要去哪兒？（引讀）師：同桌之間也試著讀一讀，等一會我們就來個小組賽，看看哪一組讀的最好。（全班齊讀）第二課時一、自由寫作師：同學們我知道此時你們還有很多話要說，還有很多話要寫。河水醒來了，眨著亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸邊的小草醒來了，伸伸懶腰，對著河水照鏡子；鴨媽媽和小鴨也醒來了，一起來到小河邊的草地上做早操。學生自讀，自學這一段中的生字，同桌互相考一考，記一記。作為本書的開首節(jié)，一方面是對學生從前已有的計算機網(wǎng)絡經(jīng)驗和知識作一次歸納總結，另一方面也是為了將來學習需要打下基礎。教學過程中切忌照本宣科，這樣容易讓學生感到厭煩和枯燥。教師可以結合練習內(nèi)容引導學生開展自我評價活動，通過收集學生的網(wǎng)絡拓撲圖作品，以及讓學生參與在線的課堂教學效果反饋調查，了解課堂的教學效果，可以通過課本的課后練習，了解學生對于網(wǎng)絡基本感念的掌握情況。通過校園網(wǎng)絡的實地考察和網(wǎng)絡拓撲圖的制作，使實踐與理論相匹配，營造高效率的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生探究、解決問題的興趣和能力。讓學生從“知其然”到“知其所以然”?！竟膭顚W生根據(jù)自己的理解，用自己的語言對課文進行拓展和擴充。注重學生的自主探究學習和創(chuàng)新體驗，讓學生在合作學習與編演童話劇的實踐中學習課文。因為只有在和平環(huán)境中，我們才能辛福，快樂地生活。師：生字記得很清楚，我想你們課文也一定讀得很好，想不想讀給大家聽？（指名讀，開火車讀）師：同學們初讀課文就讀的這么好，那就請同學們再來讀讀課文，看看每小節(jié)你都讀懂了什么？師：快和你的同桌一起來交流一下吧，想一想作者都寫了些什么？師：愿意和大家一起交流嗎？（四個同學分別讀了后再匯報）三、分析課文師：太陽每天都冬升西落，每當太陽落山時，又是一副怎樣的景色呢？誰來讀一讀第一小節(jié)？（一人讀）想不想看看日落時的美景？好我們一起欣賞吧?。ɡ蠋煾鶕?jù)出示不同圖來加以描述）太陽落山時的景色多美呀！能不能說一說你看到的落日時的景色。引導學生朗讀課文，背誦課文。(4)有感情地朗讀第三節(jié)。[學生回答，表揚獎賞同學們]同學們不僅做的好，說的也好。在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)活動及人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的信心。出示識字卡接龍讀。分角色地表演課本劇。學生讀了這個故事，能品味到做事情、看事情要親自去體驗、去嘗試，才有發(fā)言權，不能道聽途說?；ハ鄮椭m正錯誤讓學生自主學習，注重情感與態(tài)度，過程與方法，充分發(fā)揮評價的激勵功能培養(yǎng)學生合作學習的方式，體現(xiàn)學生的主體地位三、合作交流共同體驗發(fā)現(xiàn)問題討論探究師生合作解決難點①默讀，啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)文中的問題并劃下來②小組討論找到的問題③小組長匯報自己小組解決不了的問題，集體討論。提問，在我們生活中，有哪些事例和這個故事一樣？把本課的故事講給家人或小朋友聽隨教師空書反犬旁的筆順。jack 好像在說話，我們來聽聽他說些什么呀，哦！jack向大家問好，同時還想問問同學們，為什么我的身體要用黃瓜來做，而不用別的什么來做呢？[學生回答，表揚獎賞發(fā)言的學生]very good!看來同學們平時喜歡看動物世界，知道鱷魚有什么特征，那除了鱷魚之外，根據(jù)黃瓜的形狀和顏色特征，還可以做些什么有趣的東西？[學生回答，表揚獎賞發(fā)言的學生，板書“形式”﹑“顏色”]，同學們的想象力真豐富，老師用水果和蔬菜的特性也做了幾件有趣的東西。，說一說：我喜歡喜鵲，我知道它( )。(1) 讓我們來認識這些人類的好伙伴們。 這是一首兒童詩，寫的可美了，你們想讀嗎？二、教生字師：要把課文讀好，就得先認生字，看看今天有哪兩個新朋友要和大家見面。（３～４人匯報）師：同學們都讀出了太陽對我們的快樂、幫助、溫暖，是太陽給我們帶來了光明，帶來了希望，但是在同一片陽光下，卻有著不一樣的情景。師：太陽是大家的，是太陽給了我們溫暖，是太陽使地球萬物充滿著勃勃生機。提示學生把不認識的字畫出來，讀讀拼音，問問同學或老師。小鷹和媽媽是在什么時候、什么地方說這些話的？小鷹又會遇到什么困難？小鷹會怎樣克服困難、最終學會飛翔？4．教師提供背景音樂《鷹》，放手讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，小組進行討論，并合作創(chuàng)造、編排、表演童話劇。教學重點：引導學生歸納和總結他們已有的知識經(jīng)驗，概括出技術網(wǎng)絡的基本功能；強調計算機網(wǎng)絡必須具備“資源共享”的功能；計算機網(wǎng)絡就是專指實現(xiàn)計算機作為端系統(tǒng)相互通信和共享資源的一類網(wǎng)絡，它本身不必再有類型可分。教學條件好的學校，在參觀過程中建議可以安排機房管理員或網(wǎng)絡管理員充當一個介紹者的角色，介紹的內(nèi)容與流程與教師事先商定好，教