【正文】 對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時給予評價。 教學(xué)重點： 感受梅花開放時的動人景象，讓學(xué)生置身于春光中學(xué)習(xí)課文，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來，感悟意境美和語言美，培養(yǎng)學(xué)生的語感。) 教師追問學(xué)生：你怎么知道很多的呢?(學(xué)生回答。(出示圖片)小朋友，你看到了什么? (讓學(xué)生結(jié)合圖片，來理解晶瑩透亮，體會有著露水的梅花，在陽光的照耀下，非常的美麗。教師先板書，再讓學(xué)生描紅。那你站在梅花山的山腳下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看山上那滿山的梅花，那梅花就像 (5)指導(dǎo)學(xué)生看文字下的梅花圖。(背景圖仍為滿山的梅花) (1)指名讀，讀了這句話，你知道了什么? (由于是一年級的學(xué)生，還沒有很強的概括能力，因此在這里我只要讓孩子能夠抓住早春或滿山來回答。本文格式為Word版，下載可任意編輯春到梅花山教案設(shè)計（一） 教學(xué)目標(biāo)： 能有感情地朗讀課文。) (2)(早春兩字變換顏色，讓學(xué)生加深印象)早春是什么時候呀?天氣怎么樣呀?讀讀整句話。那梅花彩云在哪兒呀?(讓學(xué)生在圖片上指)哦，這么多的梅花連成一片，成了一片梅花彩云，還有嗎?這兒還有一片，這兒、這兒，都是!真多呀!在藍天的映襯下，美麗極了，真惹人喜愛! (通過看圖，讓學(xué)生在體會梅花多的基礎(chǔ)上，再來感受梅花的美。 息：這個字誰來教?(指導(dǎo)學(xué)生如何教字：先分析字的結(jié)構(gòu)，再分析字的每個組成部分，再說說