【正文】 文章思路、結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，還能幫助學(xué)生加深理解和記憶，提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。 下面，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這首詩(shī)，邊讀邊體會(huì)李白與汪倫的這份深厚情誼。不管是教師的積極引導(dǎo)，還是多媒體課件對(duì)情景的再現(xiàn)，我都不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。詩(shī)的前兩句是敘事，寫待發(fā)之際，詩(shī)人忽然聽(tīng)到岸邊傳來(lái)踏歌聲,一個(gè)“忽”字，寫出了李白心中的驚喜；后兩句是抒情，詩(shī)人以水深喻情深，在詩(shī)人看來(lái)，桃花潭雖碧水幽深，卻也比不上汪倫對(duì)他的情誼深！這首小詩(shī)，通篇沒(méi)有華麗的辭藻，卻洋溢著濃郁的詩(shī)意。 二 學(xué)情分析 作為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了初步的能力，如朗讀、理解等，但不同的學(xué)生對(duì)李白和汪倫之間的友誼的理解和感悟是不同的。 古詩(shī)教學(xué)是閱讀教學(xué)的一部分，因此，古詩(shī)教學(xué)讀是基礎(chǔ)、悟是關(guān)鍵，以詩(shī)為本，重在悟情。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從哪些詩(shī)句中體會(huì)到了李白與汪倫的深厚情誼？ （1）桃花潭水真的有千尺那么深嗎？ 課件（7）：出示詩(shī)句 （2）同學(xué)們，汪倫雖是用計(jì)將李白騙去，但兩人卻一見(jiàn)如故，相見(jiàn)恨晚。這節(jié)課，我的板書盡量做到簡(jiǎn)潔，用最簡(jiǎn)潔、明確的詞句概括體現(xiàn)詩(shī)句內(nèi)容的詞語(yǔ)，使學(xué)生一目了然，借此加深對(duì)課文的理解。然而，李白不得不離去了。讓學(xué)生在讀中悟情，以情促讀，最終領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，融入詩(shī)境。 三 教學(xué)目標(biāo) 《新課標(biāo)》對(duì)第一學(xué)段的詩(shī)詞的教學(xué)要求“誦讀兒歌、童謠、或淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。這是唐代偉大詩(shī)人李白寫的一首敘事抒情佳作。整個(gè)教學(xué)過(guò)程歸納為“知詩(shī)人、解詩(shī)題、讀詩(shī)文、明詩(shī)意、感詩(shī)情、誦詩(shī)歌”來(lái)教學(xué)。 同學(xué)們，帶著我們的理解，一起來(lái)朗讀一遍古詩(shī)