【正文】 點(diǎn)突出?！　?全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。　　2通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手?！　⑹鲎匀簧鷦?dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)?！　?文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)?！　?文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理　　2文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微　　2語(yǔ)言活潑明快，富有情趣?！　∈?、作文過(guò)程：　　以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了……　　重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切?！　、跀⑹龊?jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征?！　〔皇r(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象?！　、?、 中心不夠明確，立意不夠清晰?！　、取⑿睦砜坍?huà)不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度，好惡觀(guān)?！　、?、 語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略，似為綱要式敘寫(xiě)，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫(xiě)枯燥，干癟呆板，毫無(wú)生氣。　　五、啟發(fā)性　　教師可用商量探討的口吻，提示學(xué)生理解并接受教師的意見(jiàn)和建議?！　《?、鑒賞性　　評(píng)語(yǔ)要落在一個(gè)“賞”字上。賞其取材新，賞其立意深，賞其見(jiàn)解獨(dú)到，賞其構(gòu)思巧妙，賞其態(tài)度認(rèn)真？？使學(xué)生感受到寫(xiě)作的成功和喜悅。如：“文中所舉的張海迪的例子似乎不能有力地證明中心論點(diǎn)，能換一個(gè)更適合的例子嗎？”“這篇文章是你所寫(xiě)作文中水平最高的一篇，如果能在結(jié)尾寫(xiě)一段點(diǎn)題并升華主旨的文字，就更加完美了，相信你一定會(huì)寫(xiě)好的，對(duì)嗎？”隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和自主性逐漸增強(qiáng)，他們期望教師與其建立平等和諧的師生關(guān)系?！　《?、事理：　　反復(fù)從不同角度，不同方面來(lái)強(qiáng)調(diào)作者的觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)理充分透徹，立意鮮明?！　∵x材：能夠選擇生活中具有典型意義的39。　?、啤?主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫(xiě)作目的不清?！　∏擅畹剡\(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。　?、墼斅园才挪划?dāng)，主次不夠分明?！　?文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事?！　?文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。　　比喻貼切，用詞生動(dòng)?！　?大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。　　1結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)?！　∫愿惺荛_(kāi)關(guān)，以感受結(jié)尾?！　　暂p松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮?！　?全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人?！　?詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。　?、菖c時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過(guò)于陳舊老化。　　脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂?！　、?、主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕?！　∵x材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新?！　≌摀?jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強(qiáng)?！　×?、情感性　　我們常常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)語(yǔ)最關(guān)心