【正文】 力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，使教師成為學(xué)者型教師。這樣一來(lái)學(xué)生興奮了，但往往輕易忽視對(duì)課本知識(shí)的把握。而老師則隨著學(xué)生的把握情況喜怒哀樂(lè)。其實(shí)三者是一致的，是統(tǒng)一的。而練了后又沒(méi)有時(shí)間檢查再落實(shí)。因此我們必須處理好這個(gè)矛盾：新課標(biāo)把情感、態(tài)度價(jià)值觀放在第一位，能力其次，最后才是知識(shí)。當(dāng)你在不斷反思中找到了創(chuàng)新的基點(diǎn)時(shí)，面對(duì)新課程就可以瀟灑地說(shuō)：“誰(shuí)也動(dòng)不了我的奶酪。一個(gè)只知道埋頭苦干不善于理性的反思、總結(jié)、再反思、再總結(jié)的教師也許憑自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芫S持一陣子，但是他到底能走多遠(yuǎn)，的確讓人難以做出肯定的回答。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較好?！　√撔膶W(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論?！　∪⒔窈笈Ψ较颉　?duì)學(xué)生學(xué)法加強(qiáng)指導(dǎo)，改革教學(xué)方法，加強(qiáng)演練，培養(yǎng)綜合分析解題能力，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高教學(xué)成績(jī)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。教師要自主發(fā)展，就必須有“反思”作前提，這是提高教師素質(zhì)的一個(gè)良好的階梯。”　　(二)反思是為了“兩個(gè)學(xué)會(huì)”，加速師生共同提高。從實(shí)際考試來(lái)看，還是落實(shí)到對(duì)課本知識(shí)的記憶和運(yùn)用?，F(xiàn)在每節(jié)課只有40分鐘，就更要精打細(xì)算，不講怕學(xué)生不明白，講多了肯定占用學(xué)生記的時(shí)間。誰(shuí)單純強(qiáng)調(diào)某一方面，誰(shuí)就犯了形而上的錯(cuò)誤，就把自己陷入到矛盾之中。在我們看來(lái)簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的幾句話就是把握不了。只注重課堂改革，把課上的形式多樣，放手讓學(xué)生活動(dòng)，聯(lián)系時(shí)事新聞、多媒體運(yùn)用等。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常讓他們結(jié)合自己的生活環(huán)境和各種媒體編寫材料，在教學(xué)中形成師生和生生之間的共享共進(jìn)?！　∈聦?shí)上，教育具有多重屬性。通過(guò)教學(xué)反思，教師可以形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力?！　、?、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。認(rèn)真細(xì)致的批改學(xué)生作業(yè)，全收全改，及時(shí)收